20xx語文版語文必修一第4課再別康橋word教學設計-wenkub
2022-11-29 16:39:06 本頁面
【正文】 徐志摩（ 1896—1931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲?！对賱e康橋》這首詩本身就極具音樂美。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。 播放黃磊朗誦帶《再別康橋》。 B， 通過教師的分析賞析，學會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。1， 感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。 教學重點 詩人獨具特色的意象選擇； 《再別康橋》的音樂美，建筑美，繪畫美。 教學手段：多媒體教學。詩人志摩是怎樣一個人呢？讓我們和志摩一起《再別康橋》，走進詩人內(nèi)心。播一首由《再別康橋》改成的歌曲，可以讓學生從另一個藝術 層面去感受志摩的詩。 1918年赴美留學， 1920年赴英國，就讀于劍橋大學，攻讀博士學位，其間徐志摩邂逅了林徽音，度過了一段美好的留學時光?？禈虻囊磺?，早就 給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。 五，整體鑒賞《再別康橋》。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 （二），從詩歌的意象入手賞析詩歌。柳樹倒映在 康河里的情景，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。景中見情，情中有景，情景交融在一起。詩人的快樂通過恰當?shù)囊庀筮x擇達到了頂點。 1， 繪畫美，是指詩的語言多選用有色彩的詞語。 2，音樂美，是對詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構成回環(huán)呼應的結構形式。教師重點講析繪畫美，
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1