【總結】牛頓運動定律的應用教學課題:一:牛頓第二定律內容:物體的加速度與所受的合力成正比,跟物體的質量成反比,加速度的方向跟合力的方向相同教學復習:數(shù)學表達式:F=ma注意兩個方面:1:同時性2:同向性二:運動學知識:速度公式:vt=vo+at教學復習:位移公式:s=
2025-08-04 18:20
【總結】第三章E從牛頓到愛因斯坦上海市向明中學嚴城2020國際物理年?1905年,愛因斯坦先后發(fā)表了5篇具有劃時代意義的論文,為相對論、量子論等物理學領域奠定了基礎,為紀念這一奇跡年100周年,全球物理學界一致呼吁將2020年定為“國際物理年”。2020國際物理年?該倡議首先由歐洲物理學會(EPS)在2
2025-11-09 16:09
【總結】學案5牛頓第三定律學點1作用力和反作用力(1)概念:兩個物體之間的作用總是相互的。一個物體對另一個物體施加了力,后一物體一定同時對前一物體也施加了力。物體間相互作用的這一對力,通常叫做作用力和反作用力。(2)對作用力和反作用力的理解①“相互”的意思是說力總是“成對”出現(xiàn),有作用力必有反作用力;②相互作用的一對力,可任選
2025-11-09 16:11
【總結】牛頓運動定律的應用(一)力和運動關系的兩類基本問題1、已知物體的受力情況,確定物體的運動情況;2、已知物體的運動情況,確定物體的受力情況。一、從受力確定運動情況已知物體受力情況確定運動情況,指的是在受力情況已知的條件下,要求判斷出物體的運動狀態(tài)或求出物體的速度和位
2025-11-10 12:58
【總結】第四章牛頓運動定律第2節(jié)實驗設計:探究加速度與力、質量的關系物體的加速度a可能與哪些因素有關?mF1mF2F1F2當物體質量一定時,物體的加速度隨著力的增大而增大.注意:這里的力指的是物體所受的合外力物體的加速度a可能與哪些因素有關?
2025-10-31 09:12
【總結】F勻加速直線運動復習回憶:1、加速度是描述什么的物理量?2、加速度的定義式?式中各符號表示的含義?3、加速度是標量還是矢量?4、它的方向如何確定?根據(jù)加速度的定義,判斷下列說法是否正確?A、速度變化的越多,加速度就越大B、速度變化的越快,加速度就越大C、加速度方向不變時,速度方向就不變D、加速度變小時,速度的大
2025-11-09 01:32
【總結】執(zhí)教:張芳從高聳的山峰、凌空托起的巨石到我們腳下的大地;從摩天高樓、電視塔到家庭中的家具,擺設,無一不處于平衡狀態(tài)。知識回顧1.什么是共點力?(1)幾個力如果都作用在物體的同一點上或者它們的作用線相交于同一點.,它能保持什么狀態(tài)?靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài).
2025-11-09 15:35
【總結】共點力的平衡條件練習1?有三個力F1、F2、F3作用于一點,F(xiàn)1=F2=F3=10N,且互成120°角,則其合力大小為多少?若F1減為5N,方向不變,則合力大小又為多少?方向如何?F3F2θ合力大小F=0F2F1F1練習1續(xù)F3F2F1FθF2
2025-11-09 01:31
【總結】共點力的平衡條件練習1有三個力F1、F2、F3作用于一點,F(xiàn)1=F2=F3=10N,且互成120°角,則其合力大小為多少?若F1減為5N,方向不變,則合力大小又為多少?方向如何?F3F2θ合力大小F=0F2F1F1練習1續(xù)F3F2F1FθF2
【總結】第3講牛頓運動定律的綜合應用自主學習考點突破第三章牛頓運動定律高考總復習一輪復習導學案·物理隨堂驗收自主學習自主學習考點突破第三章牛頓運動定律高考總復習一輪復習導學案·物理隨堂驗收1.能分析超重、失重問題.2.能分析簡單的臨界
2025-08-15 22:45
【總結】共點力作用下物體的平衡D回顧幾個力如果作用在物體的同一點,或者它們的作用線相交于一點,這幾個力
【總結】共點力的平衡返回艙靜止地放置在車間的支架上等待組裝返回艙帶著降落傘勻速下降返回艙在海上降落實驗三種狀態(tài)都與共點力的平衡有關現(xiàn)象:物體保持靜止或者做勻速直線運動,物體就處于平衡狀態(tài)。作用在物體上各力的合力為零F合=0兩個力等值、反向、共線三個力任意兩個力的合力與第三
【總結】第三節(jié)化學鍵第一課時離子鍵教學目標:理解離子鍵概念,知道常見的離子化合物,了解形成離子鍵的簡單規(guī)律;初步認識用電子式表示離子鍵。教學重點:離子鍵、離子化合物教學難點:離子鍵的概念、用電子式表示離子化合物的形成過程思考題:?思考題:為什么元素只有一百多種,卻能形成二千多萬種化合物?
2025-11-09 00:11
【總結】(對應學生用書P33)一、共點力的平衡共點力力的作用點在物體上的或力的交于一點的幾個力叫做共點力.能簡化成質點的物體受到的力可以視為共點力平衡狀態(tài)物體處于狀態(tài)或狀態(tài),叫做平衡狀態(tài)
【總結】一、模型特征上、下疊放兩個物體,并且兩物體在摩擦力的相互作用下發(fā)生相對滑動,滑塊-木板模型(如圖所示),涉及摩擦力分析、相對運動、摩擦生熱,多次互相作用,屬于多物體多過程問題,知識綜合性較強,對能力要求較高,故頻現(xiàn)于高考試卷中。二、常見的兩種位移關系滑塊從木板的一端運動到另一端的過程中,若滑塊和木板向同一方向運動,則滑塊的位移和木板的位移之差等于木板的長度;若滑塊和
2025-06-20 02:48