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同濟(jì)大學(xué)20xx至20xx學(xué)年第二學(xué)期傳感器與檢測(cè)技術(shù)期末考試試題a-wenkub

2022-11-28 22:12:07 本頁面
 

【正文】 我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程,那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆,必定會(huì)在我的生命中留下絢爛多彩的回憶,必定會(huì)給我?guī)砩袩o與倫比的財(cái)富。我相信,只要我認(rèn)真學(xué)習(xí),好好把握,做好每一件事,實(shí)習(xí)肯定會(huì)有成績。 第二,村委會(huì)工作人員思想比較守舊,缺乏對(duì)新事物、新觀念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。在這次實(shí)習(xí)生活中,村委會(huì)的叔叔、阿姨們對(duì)我十分的照顧,在工作中,在生活上都給予了我很多的幫助,也對(duì)我寄予了很高的期望。我學(xué)會(huì)了一些常見農(nóng)作物的生長特征,也學(xué)會(huì)了怎么給農(nóng)作物施肥,灑藥。需要到郵局領(lǐng)取的函件,我都 親自到郵局領(lǐng)取,并把信函分別發(fā)放到每個(gè)收件人的手里。很感謝村委會(huì)對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)生的信任,委派了如此重要的工作給我。 一、實(shí)習(xí)工作情況 村是一個(gè)(此處可添加一些你實(shí)習(xí)的那個(gè)村和村委會(huì)的介紹)我到村村委會(huì)后,先了解了村的發(fā)展史以及村委會(huì)各個(gè)機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況,村委會(huì)的規(guī)模、人員數(shù)量等,做一些力所能及的工作,幫忙清理衛(wèi)生,做一些后勤工作;再了解村的文化歷史,認(rèn)識(shí)了一些同事,村委會(huì)給我安排了一個(gè)特定的指導(dǎo)人;然后在村委會(huì)學(xué)習(xí)了解其他人員工作情況,實(shí)習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化,盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。Δ R1 又 Ug∝ε 又ε∝ F 所以: Ug∝ F 即: 橋路輸出量電壓與被測(cè)壓力之間存在線性關(guān)系。已知:膜片 r=20mm, h=, E=2 1011N/m2,μ =。 ( 2)畫出三種橋路并說明各橋路之間測(cè)量靈敏度的關(guān)系。 ( 6 分) ( 3)畫出此傳感器的組成方塊圖并標(biāo)出各部分組成名稱。求其容抗值。同時(shí)在回路中有一定大小的電流,這種現(xiàn)象稱為熱電效應(yīng)。 7.熱電偶電動(dòng)勢(shì)由 _溫度差 ______電動(dòng)勢(shì)和接觸電動(dòng)勢(shì)兩部分組成。 3. 光電效應(yīng)分為 內(nèi)光電效應(yīng) 和 外光電效應(yīng) 兩大類。 A. 可實(shí)現(xiàn)電路隔離 ,不可進(jìn)行電平轉(zhuǎn)換 B. 不可實(shí)現(xiàn)電路隔離,可進(jìn)行電平轉(zhuǎn)換 C. 可實(shí)現(xiàn)電路隔離,可進(jìn)行電平轉(zhuǎn)換 D. 不可實(shí)現(xiàn)電路隔離,不可進(jìn)行電平轉(zhuǎn)換 9. 壓電陶瓷與天然石英的壓電性能比較,通常( A )。 A. 降低二倍 B. 降低一倍 C. 提高二倍 D. 提高一倍 4. 電感式傳感器采用變壓器式交流電橋作為測(cè)量電路時(shí),如想分辨出銜鐵位移的方向,則應(yīng)在電路中加( C )電路。已知:膜片 r=20mm, h=, E=2 1011N/m2,μ=。( 20 分) (1)簡述何謂 “ 應(yīng)變效應(yīng) ” (2)畫出三種橋路并說明各橋路之間測(cè)量靈敏度的關(guān)系。當(dāng)供電電源頻率為 60Hz 時(shí)。 7.熱電偶電動(dòng)勢(shì)由 _電動(dòng)勢(shì)和接觸電動(dòng)勢(shì)兩部分組成。 3. 光電效應(yīng)分為 和 兩大類。 A. 可實(shí)現(xiàn)電路隔離,不可進(jìn)行電平轉(zhuǎn)換 B. 不可實(shí)現(xiàn)電路隔離,可進(jìn)行電平轉(zhuǎn)換 C. 可實(shí)現(xiàn)電路隔離,可進(jìn)行電平轉(zhuǎn)換 D. 不可實(shí)現(xiàn)電路隔離,不可進(jìn)行電平轉(zhuǎn)換 9. 壓電陶瓷與天然石英的壓電性能比較,通常( )。 A. 降低二倍 B. 降低一倍 C. 提高二倍 D. 提高一倍 4. 電感式傳感器采用變壓器式交流電橋作為測(cè)量電路時(shí),如想分辨出銜鐵位移的方向,則應(yīng)在電路中加( )電路。同濟(jì)大學(xué) 2020 至 2020 學(xué)年第二學(xué)期傳感器與檢測(cè)技術(shù)期末考試試題 A 同濟(jì)大學(xué)課程考核試卷( A 卷) 2020—2020 學(xué)年第二學(xué)期 命題教師簽名: 審核教師簽名: 課號(hào): 102214 課名:傳感器與檢測(cè)技術(shù) 考試考查:考試 此卷選為:期中考試 ( )、期終考試 ( ■ )、重考 ( )試卷 年級(jí) 專業(yè) 學(xué)號(hào) 姓名 得分 一、 選擇題(每題 2 分,共 24 分) 1. 按敏感元件與被測(cè)對(duì)象之間的能量關(guān)系,傳感器可分為( )傳感器。 A.加法器 B.檢波 C.相敏檢波 D.鑒頻 5. 若兩個(gè)應(yīng)變量變化完全相同的應(yīng)變片接入測(cè)量電橋的相對(duì)橋臂,則電橋的輸出將( )。 A.壓電常數(shù)大,居里點(diǎn)低 B. 壓電常數(shù)小,居里點(diǎn)高 C.壓電常數(shù)大,居里點(diǎn)高 D.壓電常數(shù)和居里點(diǎn)都差不多 10. 應(yīng)變式傳感器用電橋做轉(zhuǎn)換電路,理論上電橋輸出帶有非線性誤差的是( ) A.單臂電橋 B.半橋 C.全橋 D.半橋和全橋 11. 對(duì)熱電耦傳感器,形成熱電勢(shì)的必要條件是: ( ) A.兩種導(dǎo)體材料不同;節(jié)點(diǎn)所處的溫度不同 B.兩種導(dǎo)體材料相同;節(jié)點(diǎn)所處的溫度不同; C.兩種導(dǎo)體材料不同;節(jié)點(diǎn)所處的溫度相同 D.兩種導(dǎo)體材料相同;節(jié)點(diǎn)所處的溫度相同 12. 在差動(dòng)變壓器實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)銜鐵過零位時(shí),輸出電壓 ( )。 4. 濕敏傳感器的工作電源要求采用 信號(hào)源。 8.莫爾條文的光強(qiáng)度變化近似正弦變化,因此,便于將電信號(hào)作 進(jìn)一步細(xì)分,即采用 技術(shù) 三 簡答題 ( 10分) 1.壓電傳感器分別用兩片完全相同的壓電元件串聯(lián)(不同極性端互聯(lián))和單片使用,如圖所示,所受壓力相同,試比較其輸出電壓、電荷、電容的關(guān)系。求其容抗值。 (3)畫出此傳感器的組成方塊圖并標(biāo)出各部分組成名稱?,F(xiàn)將四個(gè)應(yīng)變片組成全橋測(cè)量電路,橋路電源 U=6V,求:( 20分) (1) 確定應(yīng)變片在感壓膜片上的位置; (2) 畫出相應(yīng)全橋測(cè)量電路圖; (3) 當(dāng)被測(cè)壓力為 時(shí),求各應(yīng)變片的應(yīng)變值及橋路輸出電壓值; (4) 該壓力傳感器是否具有溫度補(bǔ)償作用?為什么? (5) 橋路輸出量電壓與被測(cè)壓力之間是否存在線性關(guān)系? 參考答案 同濟(jì)大學(xué)課程考核試卷( A 卷) 2020—2020 學(xué)年第二學(xué)期 命題教師簽名: 審核教師簽名: 課號(hào): 102214 課名:傳感器與檢測(cè)技術(shù) 考試考查 :考試 此卷選為:期中考試 ( )、期終考試 ( ■ )、重考 ( )試卷 年級(jí) 專業(yè) 學(xué)號(hào) 姓名 得分 二、 選擇題(每題 2 分,共 24 分) 1. 按敏感元件與被測(cè)對(duì)象之間的能量關(guān)系,傳感器可分為( D )傳感器。 A.加法器 B.檢波 C.相敏檢波 D.鑒頻 5. 若兩個(gè)應(yīng)變量變化完全相同的應(yīng)變片接入測(cè)量電橋的相對(duì)橋 臂,則電橋的輸出將( A )。 A.壓電常數(shù)大,居里點(diǎn)低 B.壓電常數(shù)小,居里點(diǎn)高 C.壓電常數(shù)大,居里點(diǎn)高 D.壓電常數(shù)和居里點(diǎn)都差不多 10. 應(yīng)變式傳感器用電橋做轉(zhuǎn)換電路,理論上電橋輸出帶有非線性誤差的是( A ) A.單臂電橋 B.半橋 C.全橋 D.半橋和全橋 11. 對(duì)熱電耦傳感器,形成熱電勢(shì)的必要條件是: ( A ) A.兩種導(dǎo)體 材料不同;節(jié)點(diǎn)所處的溫度不同 B.兩種導(dǎo)體材料相同;節(jié)點(diǎn)所處的溫度不同; C.兩種導(dǎo)體材料不同;節(jié)點(diǎn)所處的溫度相同 D.兩種導(dǎo)體材料相同;節(jié)點(diǎn)所處的溫度相同 12. 在差動(dòng)變壓器實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)銜鐵過零位時(shí),輸出電壓 ( D )。 4. 濕敏傳感器的工作電源要求采用 交流 信號(hào)源。 8.莫爾條文的光強(qiáng)度變化近似正弦變化,因此,便于將電信號(hào)作進(jìn)一步細(xì)分,即采用 “ 倍頻技術(shù) ” 技術(shù) 三 簡答題 ( 10 分) 1.壓電傳感器分別用兩片完全相同的壓電元件串聯(lián)(不同極性端互聯(lián))和單片使用,如圖所示,所受壓力相同,試比較其輸出電壓、電荷、電容的關(guān)系。( 2 分) 熱電動(dòng)勢(shì)組成: 兩導(dǎo)體的接觸電勢(shì) + 單一導(dǎo)體的溫差電勢(shì)。( 10 分) 解: C1 = C2 = = =( pF) ( 5 分) Z1=Z2= = =965(kΩ) ( 5 分) 四、在你所做的形變實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中,采用彈性懸臂梁貼應(yīng)變片的方法配合橋路測(cè)量位移。 ( 4 分 ) (4)若傳感器靜態(tài)方程近似 u=ex,求用端基法在 (0x1)區(qū)間擬合直線方程。 ( 6 分) K1=(Δ R/R) K2=(Δ R/R) K3=E(Δ R/R) ( 3)畫出此傳感器的組成方塊圖并標(biāo)出各部分組成名稱?,F(xiàn)將四個(gè)應(yīng)變片組成全橋測(cè)量電路,橋路電源 U=6V,求: 1) 確定應(yīng)變片在感壓膜片上的位置; 2) 畫出相應(yīng)全橋測(cè)量電路圖; 3) 當(dāng)被測(cè)壓力為 時(shí),求各應(yīng)變片的應(yīng)變值及橋路輸出電壓值; 4) 該壓力傳感器是否具有溫度補(bǔ)償作用?為什么? 5) 橋路輸出量電壓與被測(cè)壓力之間是否存在線性關(guān)系? 解: (1)應(yīng)變片在感壓膜片上的位置如下圖所示:( 4 分) (2) 全橋測(cè)量電路圖( 4 分) (3) ε 1=ε 4=ε r|x=r = = = ( 1 分) ε 2=ε 3=ε l|x=0 = = = x104( 1 分) (V) ( 2 分) (4)該壓力傳感器具有溫度補(bǔ)償作用,因?yàn)?R R2 的性能完全相同,即它們的α、β、 K 都相同,且應(yīng)變片處于同一溫度環(huán)境中,滿足溫度補(bǔ)償?shù)臈l件。( 4 分)以下是附加文檔,不需要 的朋友下載后刪除,謝謝 頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)專題 13 篇 第一篇 :頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) 為了進(jìn)一步鞏固理論知識(shí),將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,按照學(xué)校的計(jì)劃要求,本人進(jìn)行了為期個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律,不遲到、不早退,認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。在實(shí)習(xí)過程中,在信件收發(fā)管理上,我一直親力親為,片刻都不敢馬虎。對(duì)于收到的所有信函,我都分門別類的登記,標(biāo)注好收發(fā)人的單位、姓名還有來函日期等等。這些,都將是我今后人生道路上的寶貴財(cái)富。通過這次實(shí)習(xí),鍛煉了我的做事能力,養(yǎng)成了對(duì)人對(duì)事的責(zé)任心,也堅(jiān)定了我加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自我價(jià)值的信心。 第三,村委會(huì)的現(xiàn)代化辦公水平還比較低,雖然配備了電腦等現(xiàn)代化辦公工具,但是實(shí)際的利用程度很低。但后來很多東西看似簡單,其實(shí)要做好它很不容易。 一、實(shí)習(xí)目的 畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們大學(xué)期間的最后一門課程 ,不知不覺我們的大學(xué)時(shí)光就要結(jié)束了 ,在這個(gè)時(shí)候 ,我們非常希望通過實(shí)踐來檢驗(yàn)自己掌握的知識(shí)的正確性。在整個(gè)的實(shí)習(xí)工程中 ,我總共做了以下的一些工作 ,同時(shí)自己的能力也得到了相應(yīng)的提高。在實(shí)習(xí)單位,師傅指導(dǎo)我的日常實(shí)習(xí),以雙重身份完成學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程,學(xué)到了實(shí)踐知識(shí),同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解,使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高,圓滿地完成了教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。那時(shí)候?qū)ψ约旱奈磥硐?,希在那里能大展拳腳,實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。我知道我的實(shí)習(xí)之路還剛剛開始,我要經(jīng)歷的還有很多。我在這里做的裝冰箱的托板,是將托板固定在冰箱上,這個(gè)崗位說難也不難,就是要你記得哪種型號(hào)的冰箱用哪種托板,要不要帶電容,是幾微法的電容。后來,仔細(xì)看師傅的動(dòng)作,怎么最省力,怎么最舒服。 第四篇 :師范系中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) 大一的時(shí)候就知道大三的上學(xué)期學(xué)校有頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng),也知道這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)于我們師范生來說很難得,所以我毅然地選擇了頂崗。在這為期半年的實(shí)習(xí)中,我們有最初的迷茫、緊張、陌生到現(xiàn)在的習(xí)慣、大方自然,工作、生活看似單調(diào),但是,不論從剛開始的聽課,到后來的講課,參加班級(jí)管理,我們都受益匪淺:不在懶床,不再拖拉,多了責(zé)任,多了經(jīng)驗(yàn),也收獲了幸福。這對(duì)我們這些實(shí)習(xí)生來說實(shí)在是一次難得的鍛煉的機(jī)會(huì)。每個(gè)禮拜我們的指導(dǎo)老師都會(huì)來聽我們的課。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí),盡管我做了很多準(zhǔn)備,但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張 了。短暫的猶豫之后,我剩下來的只有微笑,因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘何⑿κ欠▽殹? 剛來到這里,對(duì)于我們最重 要的就是身份的變換,我們不在是天天由老師管理的學(xué)生了,我們變成老師了,我們不但要處理好自己的事情,還要管理好孩子,特別是作為班主任,一切的工作都顯得那么細(xì)致入微,因?yàn)檫@里是縣城,大部分來自鄉(xiāng)村的孩子都住宿,所以教師又充當(dāng)著另一種
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