安徽省教科所吳儒敏：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的價(jià)值追求與技術(shù)選擇pp-wenkub
2023-03-15 10:25:46 本頁(yè)面
【正文】 里一個(gè)四歲的小女孩在花園里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，從容地往外走。張非先后參加四次高考： 2023年，張非在岳池一中考上北京大學(xué)。但張非卻再次深陷網(wǎng)絡(luò)，被清華大學(xué)退學(xué)。在華中科大讀到大三時(shí)他由于學(xué)分不夠又被退學(xué)?，F(xiàn)象與危機(jī)入贅招親似招聘 碩士攜簡(jiǎn)歷競(jìng)爭(zhēng)倒插門(mén) 有一個(gè)北京某重點(diǎn)大學(xué)的碩士，把厚達(dá) 50多頁(yè)的個(gè)人簡(jiǎn)歷遞給一位招親的父親時(shí)，只說(shuō)了一句話： “我的資料全在這上面，如果你們覺(jué)得可以，啥時(shí)候結(jié)婚都行。 ”現(xiàn)象與危機(jī)l 朱清時(shí)校長(zhǎng)說(shuō) :“ 基礎(chǔ)教育在高考指揮棒下成為畸形的應(yīng)試教育給大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才帶來(lái)了很大的問(wèn)題 ,有句話很經(jīng)典 :教育先是把青少年的創(chuàng)新能力扼殺掉 ,再要求他們把創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)出來(lái)。 。 ，在助學(xué)貸款沒(méi)發(fā)的幾天里光腳，逃課。 l 他殺害老師之后幾天的表現(xiàn)： 6月 7日一早，方一均回?zé)煹赕?zhèn)辦了身份證；中午，還約著同學(xué)一起出來(lái)打桌球； 8日，他在抄寫(xiě)交給王小平老師的化學(xué)作業(yè)； 8日晚自習(xí)，他像平常那樣上課； 9日上午，準(zhǔn)時(shí)到校，同學(xué)看到他手上有傷，他說(shuō)縫了三針，是在網(wǎng)吧遭到搶劫時(shí)劃傷的。 新課程培養(yǎng)目標(biāo)要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。 —— 普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、公平性、發(fā)展性和可操作性原則。 ③ 無(wú)不良嗜好，不吸煙、不喝酒、不賭博、遠(yuǎn)離毒品。民主帶來(lái)的問(wèn)題只能用更多的民主去解決。各地要采取切實(shí)有效的措施督促學(xué)校積累、整理實(shí)證材料。它不同于一般的學(xué)生成長(zhǎng)記錄，其記載的內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)學(xué)生所有具體成長(zhǎng)記錄的概括和提煉，是學(xué)生各基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上典型的、關(guān)鍵性的發(fā)展?fàn)顩r。 l 本手冊(cè)的填寫(xiě)主體主要有三類(lèi)，一是學(xué)生本人，在第一類(lèi)表格中其主要職責(zé)是梳理、概括成長(zhǎng)記錄，如實(shí)填寫(xiě)、描述典型、關(guān)鍵性的事例。三是教師特別是班主任，在第一類(lèi)表格中主要是對(duì)前兩類(lèi)操作主體的填寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行審核，在第二類(lèi)表格中主要是在綜合前兩類(lèi)主體評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，并給出相應(yīng)的定性的評(píng)語(yǔ)。 手冊(cè)：管理l 學(xué)生入學(xué)或開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校發(fā)放手冊(cè)，添加學(xué)籍號(hào)等注冊(cè)信息 ,同時(shí)要組織班主任等就手冊(cè)的作用和使用對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。l 基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為合格。（ 1）嚴(yán)重違反校紀(jì)、受到學(xué)校處分且無(wú)悔改表現(xiàn)者；（ 2）觸犯法律法規(guī)、受到司法機(jī)關(guān)處理者。l 有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為 D。l 達(dá)到 B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為 A：（ 1）在語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域所有模塊考試成績(jī)優(yōu)秀；（ 2）研究性學(xué)習(xí)成果顯著，在市級(jí)以上（含市級(jí)，以下同）教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的展評(píng)中獲獎(jiǎng)；（ 3）在語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域參加省教育部門(mén)組織或認(rèn)可的學(xué)科競(jìng)賽并獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上。通用技術(shù)實(shí)踐部分、理化生地實(shí)驗(yàn)考查合格者、教師評(píng)價(jià)為 B以上，且具備下列條件之一者可評(píng)為 A。l 符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為 B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為 C。l 身體傷殘學(xué)生的評(píng)價(jià)學(xué)校可根據(jù)具體情況做出必要說(shuō)明并在實(shí)證材料中予以記錄。l 有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為 D。 評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施 l 省教育廳設(shè)立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)制定、指導(dǎo)實(shí)施全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，建立安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中心，管理各地上報(bào)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。評(píng)價(jià)小組的人數(shù)以 57人為宜，其教師成員必須是任課教師（授課的時(shí)間不能少于 1年），對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí)。法語(yǔ)對(duì)她來(lái)說(shuō)是一門(mén)全新的課程。斯蒂芬學(xué)習(xí)勤奮、自覺(jué)，總是認(rèn)真地完成作業(yè)，以自己的努力和精確超出我的預(yù)期。我相信，斯蒂芬在大學(xué)里會(huì)繼續(xù)在個(gè)人學(xué)術(shù)方面取得進(jìn)步，獲取成功。（四）作為高校招生的重要依據(jù)。多數(shù)地區(qū)的方案中沒(méi)有安排材料整理這一環(huán)節(jié)，致使學(xué)校在操作過(guò)程中學(xué)生五個(gè)維度的實(shí)證材料收集不齊全、不完整，有些實(shí)證材料較虛，如遵守《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的情況等，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生和學(xué)校很難提供，這往往給老師和學(xué)生留下弄虛作假的空間，致使實(shí)證材料的可信度不強(qiáng)。有些地區(qū)在公民道德素養(yǎng)這個(gè)維度評(píng)定中，等級(jí)數(shù)過(guò)少，且對(duì) A等級(jí)不加限制，在操作過(guò)程中和操作之后，不少教師反映這一維度評(píng)價(jià)要求太寬泛，評(píng)價(jià)不夠科學(xué)、不夠客觀，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響：第一，學(xué)生的道德品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、法紀(jì)觀念和環(huán)保意識(shí)是有區(qū)別的，客觀存在著不同的發(fā)展層次，理應(yīng)用不同的等級(jí)評(píng)定學(xué)生；第二，學(xué)生的日常行為和遵守《中小學(xué)生守則》情況是千差萬(wàn)別的，應(yīng)該用不同的等級(jí)來(lái)客觀反映遵守的情況；第三，從某些地區(qū)評(píng)定的
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