人教版歷史必修1夏商周的政治制度5-wenkub
2022-11-28 11:20:11 本頁(yè)面
【正文】 本質(zhì)和規(guī)律 ， 并作出正確的闡釋?zhuān)晦q證地 、 歷史地考察事物 ， 對(duì)事物進(jìn)行學(xué)科的和跨學(xué)科的描述與闡釋 ，意義完整 。 根據(jù)教育部每年頒布的全國(guó)高考 《 考試大綱 》 ， 高考文科綜合的歷史試題 ， 一方面考查對(duì)歷史學(xué)科知識(shí)的整體 、 綜合把握 ， 另一方面考查多層次 、 多角度分析和解決問(wèn)題的思維能力 。 (4)瓦解：隨著 諸侯國(guó) 勢(shì)力的日益壯大 ，到西周后期 ， 王權(quán)衰弱 ， 分封制遭到破壞 。 ② 諸侯必須服從 周天子 命令 ， 承擔(dān) 鎮(zhèn)守疆土 、 隨從作戰(zhàn) 、 交納貢賦 和朝覲述職的義務(wù) 。 認(rèn)為歷史是副科 ， 甚至上歷史課時(shí)也偷偷摸摸地學(xué)習(xí)其他科目 ， 認(rèn)為可以通過(guò)短期突擊提高歷史成績(jī) 。 把看書(shū)作為復(fù)習(xí)的唯一方式 、 把記憶作為復(fù)習(xí)的唯一目的；視做題為負(fù)擔(dān) ， 即使做題也只做選擇題 。 在進(jìn)入高三后的第一輪復(fù)習(xí)中 ， 有一些心理因素影響了同學(xué)們的復(fù)習(xí)效率 ， 主要是： 影響第一輪復(fù)習(xí)的心理因素 對(duì)第一輪復(fù)習(xí)不重視 。 第一輪復(fù)習(xí)一般的做法是 “ 滾課本 ” ， 即按照課本順序 ， 老師把每一課像上新課一樣再上一遍 。 迷信資料 ， “ 告別 ” 課本 。 第一輪復(fù)習(xí) 使命： 弄懂、記準(zhǔn)、 夯實(shí)基礎(chǔ)、 方法： 全面復(fù)習(xí)、反復(fù)記憶（睡前回憶）、回歸課本、 心態(tài)： 靜下心來(lái)、鍛煉身體和調(diào)節(jié)心態(tài)、 一 、 等級(jí)森嚴(yán)的分封制 1． 西周的建立：約公元前 1046年 ， 周武王伐紂滅商 ， 史稱(chēng)西周 。 ③ 諸侯可以在自己的封疆內(nèi) ， 再進(jìn)行分封 。 二 、 血緣關(guān)系維系的宗法制 1． 內(nèi)容：用 父系 血緣關(guān)系的親疏來(lái)維系 政治等級(jí) 、 鞏固國(guó)家統(tǒng)治的制度 。 從2020年以來(lái) ， “ 能力測(cè)試 ” 已成為歷史學(xué)科試題的鮮明特征 。 論證和探討問(wèn)題 ：運(yùn)用判斷 、 歸納 、 演繹 、比較 、 概括等方法論證問(wèn)題；在論證中觀(guān)點(diǎn)明確 、表述清晰 、 邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理和方法論證和探討問(wèn)題 ， 體現(xiàn)創(chuàng)新性思維 。 (3)宗法制 是用規(guī)定宗族內(nèi)嫡庶系統(tǒng)的辦法 ，來(lái)確立和鞏固父系家長(zhǎng)在本宗族中的權(quán)力和地位 ，以保證王權(quán)的穩(wěn)定 。 (2020?安徽滁州 )儒家經(jīng)典把君子人格的修養(yǎng)和完成設(shè)計(jì)為 “ 修身 、 齊家 、 治國(guó) 、 平天下 ” 的歷練 。 解析 B 2． 宗法制 為 鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序 ， 解決貴族之間在權(quán)力 、 財(cái)產(chǎn)和土地繼承上的矛盾 ， 西周又實(shí)行了與分封制相結(jié)合的宗法制度 。 嫡長(zhǎng)子 是土地 、 財(cái)產(chǎn)和權(quán)力的主要繼承者 ， 有主祭祖先的特權(quán) ， 地位最尊貴 ， 故嫡長(zhǎng)子也被稱(chēng)為宗子 。周王的兄弟受封為諸侯 ， 諸侯之兄弟受封為卿大夫 ， 卿大夫之兄弟受封為士 。 宗法制度通過(guò)血緣的親疏 ， 確立起一整套土地 、 財(cái)產(chǎn)和政治地位的分配與繼承制度 ，保障各級(jí)貴族能夠享受 “ 世卿世祿 ” 的特權(quán) 。 (3)在現(xiàn)在看來(lái) ，
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