20xx人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第三單元11核舟記導(dǎo)學(xué)課件-wenkub
2022-11-28 07:59:20 本頁(yè)面
【正文】 /為東坡 B．虞山 /王毅 /叔遠(yuǎn)甫 /刻 C． 魯直左 /手執(zhí) /卷末 D．蓋 /簡(jiǎn)桃核修狹者 /為之 【 點(diǎn)撥 】 應(yīng)為：魯直 /左手 /執(zhí)卷末。 ( ) 篷 sǎn y237。 最后寫(xiě)船尾那兩個(gè)舟子顯然是用來(lái)烘托船頭的三位游者的 。 為什么要這樣寫(xiě) ？ 生甲：一是核舟的中間部分是艙 ， 高起而寬敞 ， 十分引人注目 ， 艙邊的窗竟然又可以關(guān)閉 ， 由此說(shuō)起能夠激起讀者的興趣 。 例如 ， 寫(xiě)蘇東坡 “ 撫魯直背 ” ， 這就不僅寫(xiě)出了人物的姿勢(shì) ， 還寫(xiě)出了二人的友情；寫(xiě)箬篷 ， 一個(gè) “ 覆 ” 字寫(xiě)出了其作用 。 據(jù)清代筆記記載：王叔遠(yuǎn) ， 常熟人 ， 又名叔明 ， 號(hào) “ 初平山人 ” ，曾到過(guò)寧波 ， 并創(chuàng)作了 “ 微型木雕天封塔 ” 。11 核舟記 ◆ 走近作者 魏學(xué) 洢 （ 約 1596— 約 1625） ， 字子敬 ， 明末嘉善 （ 今浙江嘉興 ）人 ， 明代的文學(xué)家 ， 著有 《 茅檐集 》 。 ◆ 主題解說(shuō) 本文使用從中間到兩頭 ， 先整體后局部 ， 從正面到背面的空間順序和總 —— 分 —— 總的結(jié)構(gòu)方式介紹了 “ 核舟 ” 的形象 ， 說(shuō)明雕刻家構(gòu)思的巧妙 ， 贊美了刻舟者的精巧技藝 ， 同時(shí)也高度贊揚(yáng)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧 ， 顯示了我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就 。 (3)富于想象 ， 親切自然 。 生乙：二是窗上刻有蘇軾 《 赤壁賦 》 《 后赤壁賦 》 中寫(xiě)景的名句 ， 可以使讀者通過(guò)想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境 。 1 ． 給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 wǎng shǔ j236。 C 3 ． 解釋下列加點(diǎn)的詞。 _____________________________________________________________。 _____________________________________________________。 (1)本文選自 ___朝人 ____編輯的 《 》 ， 作者是 ___朝人 _______。 (4)根據(jù)文中表數(shù)量的形式 ， 用自己的話概括一下古漢語(yǔ)表數(shù)量的用法： ______________________________________________。 D． 《 核舟記 》 逼真生動(dòng)地表現(xiàn)了 “ 大蘇泛赤壁 ” 的主題。 9 ． 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是 ( ) A ． 為．宮室、器皿、人物 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者 為．之 B ． 能 以．徑寸之木 以．至鳥(niǎo)獸、木石 C ． 通計(jì)一舟 ， 為．人五 中軒敞者 為．艙 D ． 其兩膝相比 者． 居左 者．右手執(zhí)蒲葵 扇 【 點(diǎn)撥 】 A項(xiàng) “ 為 ” 都是 “ 雕刻 ” 的意思。 (2)左臂掛念珠倚之 ——珠可歷歷數(shù)也 。 準(zhǔn)確地說(shuō)明了核舟的體積之小 ， 突出了雕刻者技藝的高超 13． 作者按照什么順序介紹核舟的 ？ 試簡(jiǎn)要說(shuō)明 。 (二 ) 核工記
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