新人教必修5陳情表-wenkub
2022-11-28 05:47:58 本頁面
【正文】 師表》不下淚者， 其人必不忠； 讀《陳情表》不下淚者， 其人必不孝； 讀《祭十二郎文》不下淚者， 其人必不友； 讀《報(bào)任安書》不下淚者， 其人必不為人。 解 題 陳： 陳述 。寫法上 有敘有議 ，但是敘事和議論都帶有感情色彩。當(dāng)時(shí)東吳尚踞江左。 李密以一亡國之臣，對出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。無怪乎晉武帝看了表章以后說 “ 士之有名，不虛然哉 ” ，終于準(zhǔn)如所請。） 結(jié)構(gòu)梳理 歷述自己的悲慘遭遇 敘寫進(jìn)退兩難的處境 提出孝之大理 提出先盡孝、后盡忠 愿乞終養(yǎng)不能就職 “陳”的方法： 融理于情，融情于事，樸素細(xì)膩，曲折委婉（或以情動人） 陳以往之情 臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇 陳現(xiàn)今之情 進(jìn)退狼狽，不能廢遠(yuǎn) 陳日后之情 愿乞終養(yǎng)，死當(dāng)結(jié)草 簡潔樸實(shí) 《 陳情表》之布局 先陳苦情 后陳孝情 再陳忠情 博得同情 打動真情 消除疑慮 精心布局 ,環(huán)環(huán)相扣 ,出于情 ,歸于理 , 陳情于事 ,寓理于情 . 總 結(jié) ?四段文字的主要內(nèi)容 自訴家境困頓多舛，祖孫更相為命之狀； 明寫感激朝廷之情，實(shí)訴屢不奉詔苦衷； 喻之以孝道之大義，明降臣之不矜名節(jié)； 解決忠孝兩全矛盾，提出愿乞終養(yǎng)請求。 推辭理由： 供養(yǎng)無主，劉病日篤 （承上文“夙嬰疾病”，張下文“日薄西山”） 事態(tài)嚴(yán)重： 詔、責(zé)、逼、催等，含蓄地表明了強(qiáng)
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