人民版歷史必修3打破隔離的堅冰2-wenkub
2022-11-28 05:21:29 本頁面
【正文】 礎(chǔ)上，與歐美文學(xué)相融合，并逐漸獲得了世界的承認(rèn)，出現(xiàn)了諸如泰戈爾、川端康成等著名作家。 [2]代表作 《 嘉莉妹妹 》 真實地再現(xiàn)了當(dāng)時的美國社會；而 《 美國悲劇 》 則是德萊塞成就最高的作品，使人們清晰地看到了美國社會的真實情況， “ 至今依然具有巨大的現(xiàn)實意義 ” 。 （ 1）地位 （ 2）代表作 羅曼 其后入羅馬法國考古學(xué)校當(dāng)研究生。 1866年 1月 29日生于法國中部高原上的小市鎮(zhèn)克拉姆西。 代表作： 《 太陽照舊升起 》 、 《 永別了，武器 》 、 《 喪鐘為誰而鳴 》 、 《 老人與海 》 泰戈爾 川端康成 地位：印度近現(xiàn)代偉大詩人，充滿浪漫主義精神，亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎獲得者。 國家 代表人物 作品 法國 美國 亞非拉 羅曼 ?羅蘭 地位：他被稱為 “ 兩個世紀(jì)的一座橋梁 ” 。 （ 2）政治 相繼而來的第三次科技革命、兩次世界大戰(zhàn)以及俄國十月革命的勝利等，都深刻地影響著人們的生活方式和思維方式，改變著人們的精神生活。 意圖： 通過回憶舊知，構(gòu)建學(xué)生的知識體系和結(jié)構(gòu)。 泰戈爾與徐志摩的友誼 。而且，他們思維活躍，較少受到思維教條的束縛 ， 教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景引導(dǎo)學(xué)生積極探究，主動建構(gòu)知識體系并獲得情感體驗。在教學(xué)過程中可以用列表形式加以整理。 《 教學(xué)指導(dǎo)意見 》 依課標(biāo)，用教材，備學(xué)生，巧設(shè)計 人民版 《 教材 》 高中新課程在內(nèi)容編排上以專題形式進(jìn)行，更注重培養(yǎng)學(xué)生的理性認(rèn)識，知識相對枯燥深奧，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定難度。 說 明 “馬克 克利斯朵夫 》 、海明威與 《 老人與海 》 、高爾基與 《 母親 》 、魯迅與 《 阿 Q正傳 》 、泰戈爾與 《 吉檀迦利 》 。 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 依課標(biāo)，用教材，備學(xué)生，巧設(shè)計 具體： 了解 19世紀(jì)中期至 19世紀(jì)末的文學(xué)作品， 認(rèn)識 其產(chǎn)生的時代背景及影響。 欣賞 19世紀(jì)以來有代表性的美術(shù)作品， 了解 這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時代背景及藝術(shù)價值。認(rèn)識 這些文學(xué)成就產(chǎn)生的時代背景及其影響。吐溫、歐 本課時空跨度較大， 涉及人物和概念較多，內(nèi)容也比較繁雜 ,與中學(xué)生的現(xiàn)實生活有一定距離，所以 教師要做到化遠(yuǎn)為近，化抽象為具體，設(shè)計能貼近他們年齡特征的問題， 提高學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)歷史的興趣， 引導(dǎo)學(xué)生通過掌握本課知識，培養(yǎng)他們的世界意識。 難點： 對 19世紀(jì)末 20世紀(jì)初文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域取得發(fā)展的歷史背景及文學(xué)作品產(chǎn)生影響的理解；世界的交流與融合對文化的影響。 高一學(xué)生的認(rèn)知水平大多還處于感性認(rèn)知階段， 在思維的獨立性、批判性、靈活性等方面還不夠成熟，容易情緒化、簡單化和偏執(zhí)化， 教師在教學(xué)中應(yīng)提供正確的評價方法并加強引導(dǎo)。 偉大的西班牙畫家畢加索死的時候是 91歲。 依課標(biāo)，用教材，備學(xué)生，巧設(shè)計 教 學(xué) 程 序 環(huán)節(jié)二：溝通心靈的世界文學(xué) 背景 設(shè)計： 本知識教材有明確敘述，可由學(xué)生閱讀教材后獲得。 ■ 世界的文學(xué) ■ ■ 世界的文學(xué) ■ 代表人物及作品 設(shè)計： 這一知識點涉及面非常廣，且容易混淆，采用列表
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