人教版高中政治選修五42就業(yè)維權之道3-wenkub
2022-11-28 05:04:01 本頁面
【正文】 平等就業(yè) 選擇職業(yè) 技能培訓 工會 勞動爭議處理 2 ． 勞動者的義務 ( 1) 權利與義務是 、 的。 ( 2) 勞動者有 的權利。 。 注 ② ：建議教師除已有 “ 題組訓練 ” 和 “ 探究問題 ” 之外，再變換一下命題角度和問題提出方式，讓學生設置一些變式習題和問題以拓展學生的思路。 如何對案例中雙方當事人存在的錯誤行為進行正確分析 ， 下面就讓我們來學習與就業(yè)維權有關的知識 ， 也就是第二框內容 。 “ 我們也想有雙休日 ， 也想好好地融入城市 ， 但我們是計件工資 ， 一旦休息就影響收入 。 ” 有工人直言不諱地表示 。 ● 新課導入建議 方式一：問題導入 “ 只有停電才休息 。 2 就業(yè)維權之道 ● 課標解讀 本標準要求學生了解從業(yè)勞動者的合法權利與義務；評議勞動爭議的案例 ， 說明就業(yè)者依法維權的途徑和方式；增強依法維權的意識 。 ● 落實策略 課前：自主學習 ， 搜集資料 。 ” 某省總工會調研組日前到本省某市的一家非公企業(yè)走訪時 ， 已是晚上 9點多鐘 ， 但廠區(qū) 、 車間還是燈火通明 ， 工人還在加班 。 “ 為了多賺點錢 ， 我們愿意加班 。 ” 這種現(xiàn)象是否侵害了勞動者的權利 ？ 勞動者有哪些權利需要維護 ？ 如何維護 ？ 讓我們帶著這些問題來學習第二框的內容 。 ● 教學地位分析 本框是專題四的第二框，主要介紹了勞動者的權利與義務、勞動者維護自身合法權益的主要途徑，由兩目組成。 注 ③ ：在探究過程中可以讓學生從生活實際中再找一些體現(xiàn)本知識的事例加以說明，在探究的基礎上進一步開拓學生的視野。 重點：把握勞動者依法享有的權利和應承擔的主要義務。 ( 3) 勞動者有獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權利。勞動者在維護自己勞動權益的同時，也要承擔相應的義務。 劉某的哪些權利受到了侵害 ？ 【 提示 】 休息休假權 、 取得勞動報酬權 。 協(xié)商 和解協(xié)議 法律 勞動爭議調解委員會 自愿 合法 調解協(xié)議書 2 ． 仲裁 ( 1) 含義：仲裁是由勞動爭議仲裁委員會以 的身份居中進行 和 的活動。 ( 2) 當事人對仲裁裁決 的，可以自收到仲裁裁決書之日起 內向人民法院提起訴訟。 ( √ ) ( 3) 王紅感覺不滿意可以直接向人民法院起訴。 勞動報酬應當以貨幣形式直接支付給勞動者而不應當用實物代替；第二個案例用人單位侵犯了勞動者休息休假的權利 。 權利與義務是統(tǒng)一的 ， 勞動者不能只享受權利不履行義務 。 教師可將學生分成兩組 ， 分別持兩種相反的觀點 ， 通過辯論得出結論 ， 教師做最后點評 。 一天 ， 李明因忘記戴安全帽 ， 被班長按勞動合同規(guī)定罰款 50元 ， 李明為此非常生氣 。 (1)權利與義務從來都是相輔相成 、不可分割的 。 2． 勞動者應履行的義務 (1)完成勞動任務； (2)提高職業(yè)技能； (3)執(zhí)行勞動安全衛(wèi)生規(guī)程； (4)遵守勞動紀律和職業(yè)道德 。 任何權利的實現(xiàn)總是以義務的履行為條件 。 【 答案 】 D 2． 勞動者有休息休假的權利 。 兩年多后公司對其調整了崗位 。 這一下 ， 小趙納悶了 。 我國勞動法維權之路艱難 ， 與相關配套政策措施跟不上有關 ， 應加快完善相關制度和措施 。 2． 一旦發(fā)生勞動爭議 ， 法律為我們提供了多種解決途徑 。 (2)調解：如果一方不愿協(xié)商或協(xié)商無法取得一致 ， 可以向本單位勞動爭議調解委員會等調解組織提出申請 ， 并填寫 《 勞動爭議調解申請書 》 ， 由調解委員會主持 ， 在勞動者與用人單位互諒互讓的前提下 ， 按照自愿 、 合法的原則達成調解協(xié)議 ， 簽訂調解協(xié)議書 。 如果當事人不愿意協(xié)商和調解 ， 或者對協(xié)商和調解的結果不滿意 ， 向勞動爭議仲裁委員會提出書面申請 ， 由仲裁委員會依法作出具有法律約束力的裁決 。當事人知道或者應當知道其權利被侵害之日起一年內向勞動爭議仲裁委員會提出書面申請，由仲裁委員會依法作出具有
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