qc7大手法培訓(xùn)-wenkub
2023-03-04 00:05:48 本頁(yè)面
【正文】 20 案例 138 131 140145135137例：某廠之成品尺寸規(guī)格為 130至 160mm，今按隨機(jī)抽樣方式抽取 60個(gè)當(dāng)樣本，其測(cè)定值如附表，試制作直方圖。 ? 盡量將分層觀念溶進(jìn)其他手法 ? 分層后應(yīng)進(jìn)行比較 (或檢定 )各作業(yè)條件是否有差異 。 ? 時(shí)間 ?日、上、下午、改善前后、正常與加班。QC 7大手法 編制： 汪燦泉 日期： 202301 質(zhì)量管理的發(fā)展史 操作者自檢 領(lǐng)班檢驗(yàn) 檢驗(yàn)員專(zhuān)職檢驗(yàn) 統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制 全面質(zhì)量控制 全公司質(zhì)量控制 檢驗(yàn)控制 過(guò)程控制 設(shè)計(jì)控制 體系保障 ISO9000 QS9000 ISO16949 ISO9001對(duì)統(tǒng)計(jì)要求 ? 管理原則：“以事實(shí)作為決策的依據(jù)” ? 客戶滿意度 ? 目標(biāo)達(dá)成狀況 ? 不合格品控制 ? 糾正與預(yù)防 ? 數(shù)據(jù)分析 解決問(wèn)題的步驟 發(fā) 現(xiàn) 問(wèn) 題 明 確 問(wèn) 題 效 果 確 認(rèn) 原 因 分 析 提出對(duì)策與實(shí)施 標(biāo)準(zhǔn)化與檢討 問(wèn)題顯在化 ?比較 ?分層 縮小問(wèn)題范圍 ?比較 ?分層 掌握重要要因 ?比較 ?分層 對(duì)策評(píng)價(jià) ?比較 ?分層 改善前、中、后比較 ?分層 透過(guò)比較改進(jìn)本期缺 點(diǎn)與訂定未來(lái)方向 QC七大手法 ? 層別法 ? 查檢表 ? 柏拉圖 ? 直方圖 ? 因果分析圖 ? 散布圖 ? 控制圖 層別法 ?定義：從某角度針對(duì)調(diào)查事項(xiàng)分類(lèi) (分層 )，并收集各類(lèi)資料 (數(shù)據(jù) )進(jìn)行相互比較 ?為什么需要分層 ?如何分層 案例 ? 一個(gè)班 4名同學(xué)期末考試分別如下： 張雪友 總分 230，樂(lè)理 70、唱功 90、舞蹈 70 劉小華 總分 220，舞蹈 80 、樂(lè)理 70、唱功 60 李 明 總分 195，唱功 55 、舞蹈 75 、樂(lè)理 65 郭夫成 總分 220，舞蹈 95 、樂(lè)理 6唱功 60 ? 如果您是他們班主任，請(qǐng)分析以上成績(jī)，以制訂下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 分層的必要性 ? 彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)判斷的不足 ? 從雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)獲得信息 ? 找到目標(biāo) 使用分層的時(shí)機(jī) ? 在研制、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品時(shí) ? 在收集到有關(guān)某一特定主題的觀點(diǎn)、意見(jiàn)或想法等信息之后。 分層時(shí)注意事項(xiàng) ? 分層角度的選擇依目的并配合專(zhuān)業(yè)知識(shí)考慮 。 2．直 方 圖 ? 定義： 直方圖是將所收集的測(cè)定值、特 性值或結(jié)果值，分為幾個(gè)相等的區(qū)間作為橫軸，并將各區(qū)間內(nèi)所測(cè)定值依所出現(xiàn)的次數(shù)累積而成的面積，用柱子排起來(lái)的圖形。 142 148 145 140 141 139 140 141 138 138 139 144 138 139 136 137 137 127 138 137 137 133 130 136 128 138 132 141 135 131 136 131 134 136 137 133 134 132 134 132 134 121 129 132 130 135 135 134 136 131 131 139 136 135 135 137 140 145 131 138 直方圖 20 SL=130 Su=160 15 10 5 n=60 X= ?= s=? n1= 可能出現(xiàn)的圖形 ? 正常型 ? 說(shuō)明：中間高 ， 兩邊低 ， 有集中趨勢(shì) 。 ? 結(jié)論：稽查員對(duì)測(cè)定值有偏好現(xiàn)象 ， 如對(duì) 5,10之?dāng)?shù)字偏好；
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