教育評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)及類型-wenkub
2023-02-22 21:53:31 本頁面
【正文】 對(duì)被評(píng)者的調(diào)控： ? 提高對(duì)教育評(píng)價(jià)的全面認(rèn)識(shí)、端正接受評(píng)價(jià)的態(tài)度 ? 采用多種評(píng)價(jià)形式和結(jié)果反饋方式 ? 加強(qiáng)被評(píng)者的自我心理調(diào)控 167。 準(zhǔn)備 ? 什么是系統(tǒng)？ ?由若干要素構(gòu)成的有機(jī)整體 ? 基本單位：要素 ? 要素與要素之間形成一定的結(jié)構(gòu) ? 結(jié)構(gòu)與外界環(huán)境的相互作用形成一定的功能 167。 2 教育評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)、類型與功能 ? 167。 教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu) ? 167。 教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu) ? 一、教育評(píng)價(jià)的一般結(jié)構(gòu) ?1． 組織結(jié)構(gòu)側(cè)面上的教育評(píng)價(jià)系統(tǒng) ?目標(biāo)子系統(tǒng) ?指標(biāo)子系統(tǒng) ?評(píng)價(jià)人員子系統(tǒng) ?評(píng)價(jià)對(duì)象子系統(tǒng) ?方法子系統(tǒng) ?教育理論 ?國(guó)家教育方針 和法規(guī) ?教學(xué)大綱 ?教育規(guī)律 ?各指標(biāo)要素 ?量的規(guī)定性指標(biāo)結(jié)合描述性指標(biāo) ?專業(yè)評(píng)價(jià)人員 ?教育管理人員 ?內(nèi)部人員 ?教育系統(tǒng) ?及其子系統(tǒng) ?搜集、處理信息 ?給出結(jié)論 ?教育測(cè)量與心理測(cè)量 的各種方法 ?傳統(tǒng)的、現(xiàn)代科學(xué)方法 167。 教育評(píng)價(jià)的主要類型 ? 教育評(píng)價(jià)的種類 ?按評(píng)價(jià)范圍：宏觀、中觀、微觀 ?按評(píng)價(jià)方法：定量、定性 ?按評(píng)價(jià)功能：診斷性、形成性、總結(jié)（終結(jié)）性 ?按評(píng)價(jià)主體：自我、他人 ?按評(píng)價(jià)內(nèi)容的復(fù)合程度：?jiǎn)雾?xiàng)、綜合 ?按評(píng)價(jià)參照的標(biāo)準(zhǔn)：相對(duì)、絕對(duì)、個(gè)體內(nèi)差異 ?按測(cè)量與評(píng)價(jià)的內(nèi)容分：智力、能力傾向、成就、人格 ?自適應(yīng)評(píng)價(jià) ?…… 討論 ? 有人認(rèn)為，用相對(duì)位置或相對(duì)分?jǐn)?shù)來描述與評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不符合素質(zhì)教育的思想。 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的主要功能 ? 二、實(shí)現(xiàn)教育判斷的功能 ? 1. 測(cè)量評(píng)定的功能 ? 客觀評(píng)定評(píng)價(jià)對(duì)象，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象給出具體的評(píng)定 ? 2. 事實(shí)判斷的功能 ? 對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的某種屬性、行為表現(xiàn)作出基于事實(shí)的判斷 ? 3. 價(jià)值判斷的功能 ? 把事實(shí)判斷的結(jié)果同外部的價(jià)值體系或價(jià)
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