【正文】 的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，較好地保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。 建立了 學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控體系和信息反饋系統(tǒng)。學(xué)院設(shè)有專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下研究和解決教學(xué)工作及其管理工作中的一些重大問(wèn)題。附設(shè)有建設(shè)行業(yè)職業(yè)技能崗位鑒定站，可承擔(dān) 19個(gè)工種的低、中、高級(jí)工的培訓(xùn)、鑒定和發(fā)證工作。 青海省各大建筑公司、設(shè)計(jì)院、房地產(chǎn)業(yè)、各州（地、市、縣建設(shè)局）的企業(yè)高管和領(lǐng)導(dǎo)幾乎全由我院畢業(yè)生擔(dān)任。 從企業(yè)調(diào)入具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員 12 名充實(shí)教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)兼職教師 39 人，改善了專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)。 （三）“雙師 型 ”師資隊(duì)伍保證了高端技能型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)質(zhì)量 我院高度重視提高教師的 “ 雙師 ” 素質(zhì)，要求專(zhuān)業(yè)課教師每三年至少有 6個(gè)月時(shí)間在生產(chǎn)一線進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。一些專(zhuān)業(yè)結(jié)合建筑施工和建筑裝飾行業(yè)的季節(jié)性特點(diǎn)，實(shí)行了“理實(shí)融合、能力漸進(jìn)”的分段式教學(xué)組織模式。 （二） 我院主動(dòng)適應(yīng)西部開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略和青海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，確立了把“專(zhuān)業(yè)辦在行業(yè)需求 的熱點(diǎn)上，建在企業(yè)的興奮點(diǎn)上”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)理念。 就業(yè)滿(mǎn)意率 85%以上，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率 90%以上。近年來(lái)，建筑企業(yè)對(duì)高端技能型人才的需求穩(wěn)步趨旺。青海省建筑業(yè)每年對(duì)高素質(zhì)高端技能型專(zhuān)門(mén)人才的需求逾 8000 人左右。從 2020 年到 2020 年，按國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)大類(lèi)分，建筑業(yè)對(duì)技能勞動(dòng)者需求增長(zhǎng)量是 931 萬(wàn)人，僅次于制造業(yè)的 1168萬(wàn)人，需求占比為 %。 二、辦學(xué)優(yōu)勢(shì) （一）服務(wù)行業(yè)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊 國(guó)家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、發(fā)改委、財(cái)政部等六部委在《關(guān)于加快建筑業(yè)改革與發(fā)展的若干意見(jiàn)》中明確指出：“建筑業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材水平，在很大程度上影響并決定著我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變和未來(lái)國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展的速度與質(zhì)量”。學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)率連年走高， 2020年畢業(yè)生就業(yè)率為 %， 2020 年畢業(yè)生就業(yè)率為 %， 2020年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到 %。 學(xué)院占地 畝，建筑面積 113207 平方米，在校生 4385人，專(zhuān)業(yè)設(shè)置以土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主，設(shè)有 20個(gè)高職專(zhuān)業(yè)，招收高中和中職畢業(yè)生，并與省內(nèi)中職學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展五年制高職教育，同時(shí)舉辦成人學(xué)歷教育和培訓(xùn)，成人教育規(guī)模 1000人。學(xué)院前身是青海省建筑工程學(xué)校成立于 1978 年。 2020 年由青海省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案建立的一所以土建類(lèi)專(zhuān)業(yè) 為主的高職院校， 2020年與青海省郵電學(xué)校實(shí)現(xiàn)兩校整合。建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)、工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)、建筑設(shè)備工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)、建筑裝飾工程技 術(shù)專(zhuān)業(yè)、建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為青海省省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)。 生源以本省為主，面向 16個(gè)?。▍^(qū)、市）招生。 建筑業(yè)是 青海省 國(guó)民經(jīng)濟(jì)的 重要 支柱產(chǎn)業(yè)。到 2020年僅房屋和土木工程建筑業(yè)技能勞動(dòng)者需求量為 。而 青海省高職院校及本科院校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)每年畢業(yè)生約 2020人。僅青海省建設(shè)系統(tǒng)各大公司，每年就錄用我院畢業(yè)生近千人。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，青海省建筑業(yè)從業(yè)人員近 18 萬(wàn) 余 人，其中技術(shù)管理人員 共有 萬(wàn)人。緊緊圍繞建筑行業(yè)的人才需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)，服務(wù)面向明確，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)合理。學(xué)生三年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，其職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)操能力能夠達(dá)到從業(yè)上崗要求，受到用人單位普遍好評(píng)。 156名 專(zhuān)任 教師中，長(zhǎng)期在企業(yè)兼職的有 20 多人。 提高教師隊(duì)伍“雙師”素質(zhì)主要途徑，一是從企業(yè)引進(jìn)教師作為學(xué)院師資隊(duì)伍的重要來(lái)源；二是派教師到企業(yè)兼職、掛職鍛煉；三是在院辦企業(yè)頂崗實(shí)踐；四是鼓勵(lì)教師取得執(zhí)業(yè)資格和技能證書(shū)；五是參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)和技術(shù)咨詢(xún)。 這種緊密聯(lián)系在校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)和頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)等方面發(fā)揮了重要作用?？?基本 滿(mǎn)足 90%以上專(zhuān)業(yè)的操作實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。 建立了院系兩級(jí)質(zhì)量監(jiān)控和管理系統(tǒng)。學(xué)院形成了由院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)室 和教務(wù)處、各系部、 學(xué)生四個(gè)層 次的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和反饋系統(tǒng)。 第二部分：指導(dǎo)思想 、基本原則 和建設(shè)目標(biāo) 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家 及青海省 加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的要求，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”，堅(jiān)持以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高 端技能型專(zhuān)門(mén)人才的辦學(xué)定位和內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展的發(fā)展思 路不動(dòng)搖。 按照“科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、突出重點(diǎn)、合作共建、資源共享、分步實(shí)施”的基本原則進(jìn)行建設(shè)。 （ 3）效益性原則 工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)建設(shè) 應(yīng)與學(xué)院人才培養(yǎng)規(guī)模和市場(chǎng)對(duì) 高端 技能型專(zhuān)門(mén)人才需求狀況相匹配，要注重社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。 （ 5）動(dòng)態(tài)發(fā)展原則 結(jié)合專(zhuān)業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，支持其進(jìn)一步提高水平和擴(kuò)大規(guī)模。 培養(yǎng)面向青海工程建設(shè)施工企業(yè)從事造價(jià)、施工管理、質(zhì)量安全及技術(shù)資料管理等技術(shù)工作的、“懂經(jīng)濟(jì)、有技術(shù)、會(huì)計(jì)量、能計(jì)價(jià)”的造價(jià)一線技術(shù)和管理人才。使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與考證內(nèi)容銜接，職業(yè)資格與就業(yè)技能并行。 課程改革的關(guān)鍵是課程內(nèi)容的選擇，而課程內(nèi)容又包括內(nèi)容的寬度 和深度兩個(gè)維度。結(jié)合《全國(guó)建設(shè)工程造價(jià)員考試大綱》的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心。建立滿(mǎn)足專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練、模擬仿真訓(xùn)練 等多層次需要的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)；建立校企深度合作的長(zhǎng)效機(jī)制，建立穩(wěn)定的校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地；形成“多層次、多功能、開(kāi)放型、 內(nèi)外結(jié)合”的實(shí)訓(xùn)基地。強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，在這一階段主要通過(guò)一個(gè)小型工程項(xiàng)目造價(jià)的確定，將工程造價(jià)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)化成為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)通過(guò)一體化的實(shí)踐教學(xué)將這種專(zhuān)業(yè)素質(zhì)轉(zhuǎn)化成為專(zhuān)項(xiàng)的基本技能。 第四階段為第 6 學(xué)期的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段，通過(guò)前面三個(gè)階段 的培養(yǎng)，學(xué)生已能在施工現(xiàn)場(chǎng)造價(jià)工作中，將已經(jīng)形成的專(zhuān)業(yè)綜合能力運(yùn)用到實(shí)際工作中去，能夠獨(dú)立工作，實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)”，形成真正的職業(yè)崗位能力。 ２ .構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”特征的課程體系 以突出崗位職業(yè)能力為切入點(diǎn)，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”特征的課程體系。繼 續(xù)加大投入 ，建設(shè)“工學(xué)結(jié)合”的精品課程，新建３門(mén)省級(jí)精品課程，３門(mén)左右院級(jí)精品課程，配合課程建設(shè)產(chǎn)生５項(xiàng)以上教改成果或技術(shù)研發(fā)成果；建設(shè)特色教材５部；配套制作優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程的多媒體教學(xué)課件；積極推進(jìn)課程實(shí)施方法、手段的現(xiàn)代化建設(shè)。逐步建立相關(guān)制度。學(xué)院采取各種有效措施培養(yǎng)骨干教師，使其成為專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)的中堅(jiān)力量。 。 （四）數(shù)字校園建設(shè)與數(shù)字化教學(xué)建設(shè) 為進(jìn)一步提高學(xué)院信息化建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理及服務(wù)手段的現(xiàn)代化，在現(xiàn)有一期數(shù)字校 園建設(shè)基礎(chǔ)上，建設(shè)數(shù)字化校園二期建設(shè)項(xiàng)目。各班級(jí)通過(guò)本教室的多媒體投影系統(tǒng)轉(zhuǎn)播授課現(xiàn)場(chǎng)，達(dá)到教學(xué)資源共享之目的。 資源庫(kù)管理（支撐）平臺(tái)包括：資源庫(kù)硬件系統(tǒng)和資源庫(kù)管理（支撐）系統(tǒng)。 2020～ 2020：根據(jù)試行情況及改革發(fā)展情況，對(duì)初步建設(shè)方案進(jìn)行試行并進(jìn)行修改、完善、提高。 （三）課程體系及課程建設(shè) 2020～ 2020：完成課程教學(xué)方案計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)等的修訂。 （四）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 2020～ 2020： 完成校內(nèi) 2個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作及 驗(yàn)收工作。 二、 2020 年、 2020 年預(yù)期績(jī)效： 通過(guò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的順利實(shí)施，將促進(jìn)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的示范引領(lǐng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、社會(huì)服務(wù)等整體水平的提高，對(duì)推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定促進(jìn)作用。并總結(jié)出“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)的模式與途徑，推進(jìn)青海省高等職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新。尤其是引進(jìn)校外企業(yè)，校企共建生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面，達(dá) 到國(guó)內(nèi)同類(lèi)先進(jìn)水平。 附件 工程職業(yè)學(xué)院 特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學(xué)院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學(xué)院特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................. 2 四 、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) ..............................5一、機(jī)電一體化 專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價(jià) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 4 工程職業(yè)學(xué)院特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學(xué)院特 色專(zhuān)業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》 (教高〔 2020〕 16 號(hào) )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號(hào) )等文件精神 ， 進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專(zhuān)業(yè) ， 推動(dòng)學(xué)院整體專(zhuān)業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升 ， 特 制定 本規(guī)劃。 （ 二）社會(huì)需求原則 專(zhuān)業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求 ， 緊密關(guān)注人才市場(chǎng)的需求及專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài) ， 適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能 型人才。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標(biāo) ： —— 結(jié)合 河北 省特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8 個(gè)院級(jí)特色專(zhuān)業(yè) 。建設(shè)中的特色專(zhuān)業(yè)的核心課程必須成為與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)的課程 。每個(gè)特色專(zhuān)業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)建設(shè)的教材 ， 有專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料 1—2 萬(wàn)冊(cè) ， 專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源豐富 ，能充分滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的需要。 （二） 加大特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入 根據(jù)各特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的規(guī)劃 ， 加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè) ， 添置、更新教學(xué)設(shè)備 ， 保證教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入。努力形成一支專(zhuān)兼結(jié)合、校企合一、團(tuán)結(jié)合作、老中青搭配、職稱(chēng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改制及技術(shù)改造正向縱深推進(jìn)，中國(guó)有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè) 。 （二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 本著 “立足地方經(jīng)濟(jì)，依托行業(yè)發(fā)展，主動(dòng)為企業(yè)服務(wù) ”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持 “以創(chuàng)新能力培養(yǎng) 為核心，以機(jī)械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術(shù)為主線，強(qiáng)化實(shí)踐 ”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為本地區(qū)一流專(zhuān)業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。 3． 在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)體系建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)，形成我院的專(zhuān)業(yè)特色和人才優(yōu)勢(shì)。 課程設(shè)置堅(jiān)持 5 個(gè)不斷線的原則，即外語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用不斷線，計(jì)算 10 機(jī)應(yīng)用不斷線；工程設(shè)計(jì)意識(shí)訓(xùn)練不斷線；實(shí)踐訓(xùn)練不斷線；技能培養(yǎng)不斷線。 （ 2）大 力推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，立體構(gòu)架課程體系，更新內(nèi)容，突出整合，推動(dòng)整體優(yōu)化。 （ 4）加強(qiáng)與突出工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 11 2． 實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 構(gòu)建以綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性為主，既有基本技能訓(xùn)練，又有開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)體系，打破各專(zhuān)業(yè)課程間的壁壘，加強(qiáng)課程間的交叉、滲透，建立系列課程或課群起點(diǎn)上的具有一定柔性、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)一體性的獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，建成基本技能、專(zhuān)業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)向深層次發(fā)展，以滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的需要。在工程訓(xùn)練基地的建設(shè)上以先進(jìn)性、實(shí)效性和前瞻性為原則，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和工程素質(zhì)為主旨，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的相互交叉與滲透，逐步建成在機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、 CAD/CAM 等方面具有行業(yè)科技先進(jìn)水平 ， 管理完善、布局合理 、 功能齊全的機(jī)電類(lèi)學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境，滿(mǎn)足教學(xué)、科研、 技術(shù)服務(wù)的實(shí)際需要，形成在制造技術(shù)領(lǐng)域和工業(yè)控制領(lǐng)域應(yīng)用 12 型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特色。 （ 3） 在建設(shè)校內(nèi)工程訓(xùn)練中心的同時(shí)，我們進(jìn)一步尋求企業(yè)支持，挖掘社會(huì)資源，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能夠深入生產(chǎn)第一線，參觀和參與生產(chǎn)過(guò)程，為學(xué)生提供良好的工程實(shí)踐環(huán)境 ，擬 定 進(jìn)程如下： 年份 2020年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 實(shí)訓(xùn)室 調(diào)研 確定建設(shè)規(guī)劃與建設(shè)方案 完成 5 個(gè)實(shí)訓(xùn)室及其配套的軟件建設(shè) 完成 3 個(gè)實(shí)驗(yàn)室及其配套的軟件建設(shè) 進(jìn)一步開(kāi)發(fā)試驗(yàn)項(xiàng)目 基地 13 校內(nèi) 基