20xx人教版選修外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞隨堂練習(xí)二十二自主閱讀版含解析-wenkub
2022-11-27 03:04:16 本頁(yè)面
【正文】 討論：就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論。 A．基于 就是 討論 B．基于 而是 議論 C．鑒于 就是 議論 D．鑒于 而是 討論 解析： 選 B 基于：介詞，根據(jù)。 shā， ch224。i； C項(xiàng)，依次讀 j236。 課時(shí)跟蹤檢測(cè) (二十二 ) 自主閱讀 一、基礎(chǔ)鞏固 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音都不相同的一項(xiàng)是 ( ) A．不 朽． 錦 繡． 羞． 愧 一傅眾 咻． B． 載． 譽(yù) 轉(zhuǎn) 載． 栽． 培 載． 歌載舞 C．奇 跡． 輯． 錄 譏． 諷 人才 濟(jì)． 濟(jì) D． 詫． 異 叱 咤． 剎． 車 姹． 紫嫣紅 解析： 選 C A 項(xiàng)，依次讀 xiǔ， xi249。 j237。 2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( ) A．致敬 凝視 欽佩 鋌身而出 B．稟性 燎原 抹煞 與世常辭 C．藐視 妨害 巔覆 不同凡響 D．驚愕 謁見(jiàn) 詈罵 踟躕不前 解析： 選 D A項(xiàng)， “ 鋌 ” 應(yīng)為 “ 挺 ” ； B項(xiàng)， “ 常 ” 應(yīng)為 “ 長(zhǎng) ” ； C項(xiàng)， “ 巔 ” 應(yīng)為“ 顛 ” 。鑒于：介詞，表示以某種情況為前提加以考慮；連詞，用在表示因果關(guān)系的復(fù)句中前一分句句首，指出后一分句行為的依據(jù)、原因或理由。議論：對(duì)人或事物的好壞是非等表示意見(jiàn)。 C．按照新課改精神，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為根本，當(dāng)學(xué)生遇到疑難問(wèn)題時(shí)，教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，不要 越俎代庖 ． ． ． ． 。 B項(xiàng)，推波助瀾：比喻促使或助長(zhǎng)事物 (多指壞的事物 )的發(fā)展，使擴(kuò)大影響。此處應(yīng)改為 “ 變化無(wú)常 ” 。 C．聯(lián)合國(guó)教科文組織于 1995年正式確定每年 4月 23日為 “ 世界圖書(shū)與版權(quán)日 ” ，旨在推動(dòng)更多的人去閱讀與寫(xiě)作，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)為目的。 C 項(xiàng)，結(jié)構(gòu)雜糅，去掉 “ 為目的 ” 或改 “ 旨在 ”為 “ 以 ” 。而后來(lái)，我怎么就那么強(qiáng)烈地喜歡上了海明威？他那貌似枯槁的短句竟有那么豐腴的蘊(yùn)藏，我甚至感到全世界的作家數(shù)他最有魅力?，F(xiàn)代文學(xué)展示著現(xiàn)代的人生？如果說(shuō)文學(xué)僅僅是對(duì)人生或社會(huì)的展示，那怎么能讓人心悅誠(chéng)服？畢竟，文學(xué)不只是展示。父親想出了兩個(gè) —— 愛(ài)一切人，被一切人愛(ài)。這話太古老了，但托爾斯泰最動(dòng)人之處正在于此。小說(shuō)就是小說(shuō)，小說(shuō)不是哲學(xué)，小說(shuō)是入俗而不是說(shuō)教。卡列尼娜》，你感覺(jué)到的是手法？語(yǔ)言？結(jié)構(gòu)？全不是。 我們的許多作家像不像一棵樹(shù)，站在大地上卻喋喋不休： “ 我們的根在哪里？ ” 而暮年的托爾斯泰還是對(duì)來(lái)訪的朋友說(shuō)起他 正在寫(xiě)一本書(shū)： “ 我的余生不長(zhǎng)了，然而生存一刻就要工作一刻，我正在寫(xiě)有關(guān)政府和人民關(guān)系的書(shū)。托爾斯泰叫住他們，說(shuō)了一會(huì)兒話，又從懷里掏出錢包，給了他們一些錢。我想，面對(duì)托爾斯泰的著作你就會(huì)清清楚楚地知道什么是大師，知道托爾斯泰與某些 “ 大師級(jí) ” 作家分量的不同。 7．從作品的內(nèi)容和形
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