企業(yè)文化融入高職班級教育管理之探索-wenkub
2023-02-14 12:18:04 本頁面
【正文】 新的機(jī)械設(shè)備進(jìn)廠，或設(shè)備搬遷到位時(shí)，需要機(jī)修人員參與設(shè)備的安裝、驗(yàn)收，使這些設(shè)備正常使用。 工作態(tài)度 工作態(tài)度 專業(yè)能力 方法能力 社會能力 數(shù)控加工（數(shù)控車工方向）專業(yè) 能按照作業(yè)規(guī)范熟練操作數(shù)控車床，完成復(fù)雜零件的編程、加工與質(zhì)量檢測，設(shè)備的精度檢測及常見故障診斷等工作任務(wù)。 解決策略層面的問題，即解決“是什么、怎樣做和在什么條件下如何做得更好”的問題。 指源于 典型工作任務(wù)分析 ，以培養(yǎng)學(xué)生 綜合職業(yè)能力 為目標(biāo)，以工作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工學(xué)一體化 課程。 因?yàn)橐惑w化課程來源于某一（某類）職業(yè)的典型工作任務(wù)，學(xué)生在完整的一項(xiàng)工作中學(xué)習(xí)和工作，有可能從根本上解決一些長期困擾我們的理論與實(shí)踐如何結(jié)合的問題，讓學(xué)生通過某一技術(shù)工作或服務(wù)工作的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。專業(yè)交流、多技能、以顧客為導(dǎo)向和團(tuán)隊(duì)能力等過程性能力成為現(xiàn)代企業(yè)員工的重要能力。 職業(yè)能力只能在工作情境中通過實(shí)踐獲得，要獲得職業(yè)能力，必須有一項(xiàng)一項(xiàng)完整的工作作為載體。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。 國務(wù)院 《 關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定 》 “大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。 “每一種職業(yè)歸根結(jié)底都只能在實(shí)踐中才能學(xué)會，這與職業(yè)的種類無關(guān)，數(shù)學(xué)家如此，卡車司機(jī)也是如此” 學(xué)者 加芬科爾 一體化課程指源于典型工作任務(wù)分析，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，以工作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的課程。 現(xiàn)代企業(yè)需要 被企業(yè)“長久雇傭”需要，為了適應(yīng)社會發(fā)展的要求，必須具備較高的綜合素質(zhì)，能運(yùn)用科學(xué)的工作方法和學(xué)習(xí)方法，在真實(shí)的工作情境中整體化地解決綜合性問題，具備未來從事一個(gè)（或若干相近）職業(yè)所必需的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)成長和個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展。在這個(gè)過程中，含有學(xué)科知識內(nèi)容，但與傳統(tǒng)的學(xué)科沒有一一對應(yīng)關(guān)系。 專業(yè)名稱 專業(yè)代碼 學(xué)制年限 培養(yǎng)目標(biāo) 綜合職業(yè)能力 就業(yè)方向及對應(yīng)職業(yè)資格 一體化課程設(shè)置 教學(xué)計(jì)劃表 一體化課程列表 一體化課程描述 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) 典型工作任務(wù)描述 一體化課程學(xué)習(xí)目標(biāo) 工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容 解決經(jīng)驗(yàn)層面的問題，即解決“是什么和怎樣做”的問題。 數(shù)控加工（數(shù)控車工方向）專業(yè) 面向企業(yè)生產(chǎn)一線，培養(yǎng)熟悉企業(yè)本崗位的工作現(xiàn)場管理，能獨(dú)立完成工藝制定、復(fù)雜零件加工等常規(guī)性工作，并能解決精度調(diào)整、故障診斷等現(xiàn)場問題，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高技能人才。 專業(yè)能力 工作態(tài)度 專業(yè)能力 方法能力 社會能力 數(shù)控加工（數(shù)控車工方向）專業(yè) 能根據(jù)工作任務(wù)主動利用各種信息渠道查閱資料，并在工作中有效應(yīng)用。完成本任務(wù)的過程是： 機(jī)修人員接受機(jī)械設(shè)備的驗(yàn)收與安裝任務(wù)后，按照設(shè)備安裝要求，查閱設(shè)備安裝說明等資料，做好搬遷和安裝前的準(zhǔn)備工作，包括固定移動部件，排放油液，檢驗(yàn)地基，準(zhǔn)備安裝所需的工具、量具、輔具及設(shè)備等工作，設(shè)備就位后，初調(diào)水平，按需要加注油、液，電工接通電源后，機(jī)修人員進(jìn)行幾何精度檢驗(yàn)，試車檢查工作精度，驗(yàn)收合格后填寫驗(yàn)收報(bào)告，并交付使用。 …… 、驗(yàn)收工作的有關(guān)規(guī)定，以及驗(yàn)收報(bào)告內(nèi)的項(xiàng)目內(nèi)容，按照企業(yè)工作規(guī)定正確填寫驗(yàn)收報(bào)告，并交付使用。 設(shè)備的驗(yàn)收與安裝工作對象： ，明確任務(wù)要求。 。 汽車維修 專業(yè) 某客戶的大眾新車已行駛 7500KM，按使用手冊要求來廠進(jìn)行首次強(qiáng)制保養(yǎng)。 ，說出劃規(guī)各部分加工所需達(dá)到的極限尺寸、極限偏差、材料、表面質(zhì)量要求及劃規(guī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 。燃油濾清器等保養(yǎng)用品的名稱 .規(guī)格 .牌號與選擇方法。 。 資料：任務(wù)單、施工圖紙、電業(yè)安全操作規(guī)程、電工手冊、電氣安裝施工規(guī)范等資料 教學(xué)設(shè)施 ： 多媒體設(shè)備 場地 ： 一間教室 學(xué)習(xí)任務(wù)：教室照明線路的安裝 參考“課標(biāo)”中的“勞動組織方式”，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求進(jìn)行設(shè)計(jì)與組織。 ，通過現(xiàn)場操作形式，向全班展示、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 教學(xué)活動 3：加工鋸弓弓身（ 16學(xué)時(shí)）。 教學(xué)活動 7：工作小結(jié)、成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流（ 2學(xué)時(shí)）。 課程開發(fā)第二環(huán)節(jié) 實(shí)踐專家工作崗位及工作任務(wù)分析，選聘若干實(shí)踐專家，作為長期支持該專業(yè)建設(shè)的企業(yè)專家。 課程開發(fā)主持人引導(dǎo)實(shí)踐專家，根據(jù)職業(yè)能力發(fā)展階段（從初學(xué)者到專家）將代表性工作任務(wù)的同類項(xiàng)合并，整理、篩選、匯總代表性工作任務(wù)，形成 《 代表性工作任務(wù)匯總表 》 。通常情況下，典型工作任務(wù)與一體化課程一一對應(yīng)。并且學(xué)習(xí)任務(wù)由易到難排列，低年級可以設(shè)計(jì)數(shù)量較多的引導(dǎo)性較強(qiáng)的學(xué)
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