【正文】 （ implement） 、運(yùn)行（ operate） ；n它是現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品從構(gòu)思研發(fā)到運(yùn)行乃至終結(jié)退休的全生命過程；nCDIO工程教育理念就是要以此全過程為載體培養(yǎng)學(xué)生的 四大工程能力 ，包括 個(gè)人的工程科學(xué)和技術(shù)知識 ， 學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力 ， 團(tuán)隊(duì)交流能力 和在社會和企業(yè)環(huán)境下產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)的建造能力 。 　　　　 　　　 道德和職業(yè)責(zé)任工科新畢業(yè)生在能力方面存在的明顯不足之處 一、培養(yǎng)模式改革的背景與理念Boeing公司列出的工程師所需的理想特質(zhì)n良好理解工程科學(xué)基礎(chǔ)? 數(shù)學(xué)（包括統(tǒng)計(jì)學(xué)）? 物理和生命科學(xué)? 信息技術(shù)（遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于計(jì)算機(jī)掃盲）n良好理解設(shè)計(jì)和制造的過程n具有多學(xué)科和系統(tǒng)的視角n對工程實(shí)踐的背景環(huán)境有基本的了解– 經(jīng)濟(jì)（包括企業(yè)實(shí)踐）– 歷史– 環(huán)境– 顧客和社會的需求n良好的交流能力? 書寫? 口頭? 圖表? 傾聽 n較高的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)n批判性和創(chuàng)造性思維 —— 無論是獨(dú)立還是在合作的環(huán)境下n適應(yīng)性 ，即適應(yīng)快速或重大變化的能力和自信n好奇心和終身學(xué)習(xí)的能力n深刻理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性 一、培養(yǎng)模式改革的背景與理念我國工程教育所面臨的共同挑戰(zhàn)是n在給定的學(xué)制內(nèi)讓學(xué)生獲得更寬更深知識的同時(shí)，獲得足夠的個(gè)人、人際交流能力和產(chǎn)品、系統(tǒng)和過程的建造能力。有效溝通 項(xiàng)目管理方法　　　　　　　　　　　　　　　　　216。創(chuàng)新型（解決復(fù)雜問題能力、創(chuàng)新能力）216。國際國內(nèi)市場一體化（全球制造，全球供應(yīng)鏈）216。這一變革，也正在對高等工程教育產(chǎn)生很大的影響，必須主動融入到全球經(jīng)濟(jì)和社會的大循環(huán)中去，并符合全球化的趨向。? 全球競爭、產(chǎn)業(yè)重組、新技術(shù)的利用及迅猛發(fā)展，工程實(shí)踐對工程師的個(gè)人、人際交流能力和企業(yè)、社會、歷史背景環(huán)境下的產(chǎn)品的建造能力的要求提高。包能勝 汕頭大學(xué)工學(xué)院機(jī)械電子工程系2023/10/23機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)EIPCDIO專業(yè)培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式改革的背景與理念1.專業(yè)改革實(shí)施的總體思路2.培養(yǎng)模式改革的專業(yè)實(shí)踐3.改革的總結(jié)與心得體會4. 目目 錄錄開展工作的建議與思路5.培養(yǎng)模式改革的背景與理念1.專業(yè)改革實(shí)施的總體思路2.培養(yǎng)模式改革的專業(yè)實(shí)踐3.改革的總結(jié)與心得體會4. 目目 錄錄開展工作的建議與思路5.21世紀(jì)的大學(xué)2023James J. Duderstadt大學(xué)必須主動進(jìn)行變革而不是被動順應(yīng)；在變革中確認(rèn)不變的職責(zé)和標(biāo)準(zhǔn)，并遵循一個(gè)基本原則：所有變革應(yīng)與大學(xué)的本質(zhì)需要一致，有利于保持作為大學(xué)核心價(jià)值的學(xué)術(shù)自由。? 在給定的學(xué)制內(nèi)讓學(xué)生獲得更寬更深知識的同時(shí)，獲得足夠的個(gè)人、人際交流能力和產(chǎn)品、系統(tǒng)和過程的建造能力。這一切都在促使變革 ……中國工程教育取得的成績：l 規(guī)模擴(kuò)大： 在校生數(shù)由 1998年 的 780萬上升到 2023年 的 2300萬l 入學(xué)率提高： 由 1998年 的 %上升到 2023年的 21%l 投入增加： （ 1996－ 2023年）教育經(jīng)費(fèi)總值增加 142％，占 GDP比重由 %上升到 ％l 設(shè)施改善 l 學(xué)科建設(shè)進(jìn)展 l 國際交流合作增加目前面臨的問題：l 科學(xué)教育導(dǎo)向、模式單一l 層次模糊l 實(shí)踐缺乏、能力缺失l 經(jīng)費(fèi)不足l 收費(fèi)提高，困難學(xué)生增加l 就業(yè)問題，供需矛盾全球經(jīng)濟(jì)一體化與中國面臨的挑戰(zhàn) 一、培養(yǎng)模式改革的背景與理念n產(chǎn) 業(yè)升級對創(chuàng)新的需求216。國際標(biāo)準(zhǔn)化（通訊、電子產(chǎn)品 … ）216。國際型（語言溝通能力、國際企業(yè)文化、 … ）中國產(chǎn)業(yè)升級所面臨的挑戰(zhàn) 一、培養(yǎng)模式改革的背景與理念——————————————————————————工作中最重要的能力 教育在能力培養(yǎng)方面的不足之處 ——————————————————————————216。搜集信息 保證質(zhì)量的方法　　　　　　　　　　　　　　　　　　216。n所以，如果不對傳統(tǒng)的課程體系、教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法等作出重大變革，如何迎接與戰(zhàn)勝這個(gè)挑戰(zhàn)將是一件比較困難的事情。CDIO簡介 一、培養(yǎng)模式改革的背景與理念OIDCDesignConceive Implement OperateCDIO的模式、過程鏈與價(jià)值鏈構(gòu)思 設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn) 運(yùn)行目標(biāo) 概念設(shè)計(jì) 初步設(shè)計(jì) 施工設(shè)計(jì) 元件制造 系統(tǒng)整合、測試全生命支持 演化商業(yè)戰(zhàn)略技術(shù)戰(zhàn)略客戶需求目標(biāo)競爭項(xiàng)目計(jì)劃商業(yè)計(jì)劃需求功能概念技術(shù)構(gòu)建市場定位法規(guī)供應(yīng)商需求定位模型開發(fā)系統(tǒng)分析系統(tǒng)解構(gòu)界面要求元件設(shè)計(jì)需求確認(rèn)失效和預(yù)案分析確認(rèn)設(shè)計(jì) 硬件制造軟件編程資源元件測試元件改進(jìn)系統(tǒng)整合系統(tǒng)測試改進(jìn)取得認(rèn)證投產(chǎn)交貨銷售和鋪貨運(yùn)行物流客戶服務(wù)維護(hù)與維修回收升級 系統(tǒng)改進(jìn)產(chǎn)品家族擴(kuò)張退休 一、培養(yǎng)模式改革的背景與理念OIImplement OperateCConceive設(shè)計(jì)階段 I：概念設(shè)計(jì)DDesignC模式：以概念創(chuàng)新、構(gòu)思創(chuàng)意為先導(dǎo)Albert Einstein 一、培養(yǎng)模式改革的背景與理念OIConceive Implement OperateDDesign設(shè)計(jì)階段 II：技術(shù)設(shè)計(jì)CD模式：以設(shè)計(jì)規(guī)劃為核心 一、培養(yǎng)模式改革的背景與理念ODCDesignConceive OperateIImplement制造階段I模式：以制造（建造）為重點(diǎn)傳統(tǒng)制造與先進(jìn)制造（數(shù)字制造，精密制造，智能制造，綠色制造，生物制造）；傳統(tǒng)生產(chǎn)、加工、制造方式與先進(jìn)方式 一、培養(yǎng)模式改革的背景與理念OIDCDesignConceive Implement OperateO模式：以應(yīng)用和服務(wù)為契機(jī)維修工程師、銷售工程師、物流工程師、商務(wù)工程師虛擬工程師、集成工程師、外包工程師、協(xié)同工程師服務(wù)階段 一、培養(yǎng)模式改革的背景與理念nCDIO的核心內(nèi)容為：216。熟練掌握技術(shù)基礎(chǔ)知識；216。及時(shí)與外界溝通，通過廣泛評估與評價(jià)不斷改進(jìn) .n一體化教學(xué)方法 ： 現(xiàn)實(shí)：學(xué)習(xí)的主動性能極大的提高學(xué)習(xí)效率，所以：應(yīng)增加主動學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)分析問題和解決問題的能力；增強(qiáng)概念方面的學(xué)習(xí)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋機(jī)制 .n實(shí)踐場所 ： 將構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)融于 CDIO學(xué)習(xí)環(huán)境中，設(shè)立支撐 C、 D、 I、 O活動的實(shí)踐場所。將職業(yè)道德和誠信（ EIP）， 與構(gòu)思－設(shè)計(jì)－實(shí)現(xiàn)－運(yùn)作 (CDIO)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。n實(shí)施教與學(xué) ：探尋實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)大綱和課程計(jì)劃的教師教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法。n2023年 3月 5月，組織全系教師集體研討。見識不寬，有較強(qiáng)的自卑心理216。上進(jìn)心強(qiáng)，有沖勁，但心態(tài)浮躁216。216。自我意識較強(qiáng)，集體合作觀念不強(qiáng)。對自身有合理的定位；216。專業(yè)最好要適合個(gè)人，從事技術(shù)不能浮躁；216。216。企業(yè)界對機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的期望(專業(yè)知識與技能 )燕山大學(xué)、汕頭大學(xué)等16所高校調(diào)研結(jié)果三、培養(yǎng)模式改革的專業(yè)實(shí)踐 調(diào)研階段專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 能力大綱216。本專業(yè)所需要的在企業(yè)和社會環(huán)境下工程綜合能力 ，包括： 外部和社會背景環(huán)境下、系統(tǒng)的構(gòu)思與工程化、設(shè)計(jì)、實(shí)施以及 運(yùn)行項(xiàng)目的能力等；三、培養(yǎng)模式改革的專業(yè)實(shí)踐 組織階段1 技術(shù)知識和推理能力2 個(gè)人職業(yè)技能和職業(yè)道德 工程推理和解決問題的能力 建模 估計(jì)與定性分析 帶有不確定性的分析 解決方法和建議 實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)知識 建立假設(shè) 查詢各種印刷資料和電子文獻(xiàn) 實(shí)驗(yàn)性的探索 假設(shè)檢驗(yàn)與答辯 系統(tǒng)思維 全方位思維 系統(tǒng)的顯現(xiàn)和交互作用 確定主次與重點(diǎn) 解決問題時(shí)的妥協(xié)、判斷和平衡 個(gè)人能力和態(tài)度 主動性與愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn) 執(zhí)著與變通 創(chuàng)造性思維 批判性思維 了解個(gè)人的知識、能力和態(tài)度 求知欲和終身學(xué)習(xí) 時(shí)間和資源的管理 職業(yè)技能和道德 職業(yè)道