學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制與組織機構(gòu)的改革-wenkub
2023-02-10 00:37:07 本頁面
【正文】 制和內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)；216。216。一長制：強調(diào)發(fā)揮行政作用，強調(diào)責(zé)任制。這種體制對于恢復(fù)被 “文革 ”搞亂了的學(xué)校秩序起了積極作用，但它實質(zhì)上是 “黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制 ”的翻版，由于加了 “分工 ”二字，反而造成了人們理解上的混亂，引發(fā)更多的矛盾?！拔母?”期間，領(lǐng)導(dǎo)體制混亂不堪，先是群眾組織奪權(quán)，接著是工、軍宣隊和貧宣隊管理學(xué)校，后來才叫 “革命委員會 ”，連校長的名稱也取消了。學(xué)校黨支部對學(xué)校行政工作負有保證和監(jiān)督的責(zé)任。由于黨政職責(zé)不清，出現(xiàn)了黨政不分、以黨代政的現(xiàn)象。缺點是沒有建立監(jiān)督機構(gòu)和制度，以避免校長個人獨斷專行。校長由政府委派，直接對人民政府負責(zé)。這種體制當(dāng)時起了維護學(xué)校秩序，發(fā)揚民主，對學(xué)校進行初步改革的作用。學(xué)校管理學(xué)第三章 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制和組織機構(gòu)的改革領(lǐng)導(dǎo)體制校長責(zé)任制黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制當(dāng)?shù)攸h委和主管的教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制革命委員會制黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負責(zé)制校務(wù)委員會制一、我國學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的變革 216。但這種體制容易產(chǎn)生極端民主和工作無人負責(zé)的現(xiàn)象。學(xué)校一切問題，校長有最后決定權(quán)。 216。行政機構(gòu)和行政負責(zé)人的作用沒有得到充分發(fā)揮。216。 216。二、我國中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制 （一）中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制的類型 216。（二） 一長制和委員會制的優(yōu)缺點衡量領(lǐng)導(dǎo)體制優(yōu)劣標準：效率216。缺點缺點 :權(quán)力分散，責(zé)任不明，行動遲緩，效權(quán)力分散，責(zé)任不明，行動遲緩，效率較低，有時因意見分歧，使問題一拖再率較低，有時因意見分歧，使問題一拖再拖，也會貽誤工作。缺點 :個人的智慧、才能和經(jīng)驗畢竟有限，考慮問題難免不周。 216。（四）在什么情況下實行一長制或委員會制216。（五）結(jié)論216。三、校長負責(zé)制216。216。校長是學(xué)校行政的最高負責(zé)人，是學(xué)校的法人代表，處于學(xué)校的中心地位，對外代表學(xué)校，對內(nèi)全面領(lǐng)導(dǎo)和負責(zé)教育、教學(xué)、科學(xué)研究和行政管理工作。人事權(quán)216。黨的領(lǐng)導(dǎo)是政治領(lǐng)導(dǎo)，是路線、方針、政策的領(lǐng)導(dǎo)，不是行政領(lǐng)導(dǎo)，不會包辦行政工作。黨的領(lǐng)導(dǎo)是通過多種渠道實現(xiàn)的。 兩種領(lǐng)導(dǎo)體制互相滲透，在實行“一長制 ”的同時，設(shè)智囊團、思想庫、咨詢委員會之類的組織，以彌補個人智慧之不足。 216。韓國216。英國：機構(gòu)少而精、法制化水平高216。英國：機構(gòu)少而精、法制化水平高216。216。 美國：層次少、社會監(jiān)督力度大216。是學(xué)校事務(wù)的決策機構(gòu)。216。216。教學(xué)工作是校長管理工作最主要的任務(wù)。理事會由教師、行政人員、學(xué)生、家長組成，校長擔(dān)任主席。216。216。216。對新增工作人員實行人事代理。校內(nèi)各單位占
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