地震災(zāi)害安全體驗館建設(shè)-wenkub
2023-02-04 11:31:45 本頁面
【正文】 件，展示比較常見水位、水質(zhì)異常，動、植物的習(xí)性異常等 表現(xiàn)形式： 多媒體播放 產(chǎn)品介紹 地震形成演示儀 展品介紹： 展品詳細(xì)介紹地震是怎樣形成的，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，地球內(nèi)部是怎樣變化的讓我們更直觀的了解地震的發(fā)生過程。 提升公眾科學(xué)素養(yǎng)和地震發(fā)生時的自救能力。許多科普教育基地所在的單位都是專業(yè)性很強(qiáng)的單位。二十世紀(jì)全球發(fā)生的震級大于等于 一共有三次，即 1920年中國寧夏海原 、 1950年中國西藏察隅 1960年智利 。1900年以來，中國死于地震的人數(shù)達(dá) 55萬之多，占全球地震死亡人數(shù)的 53％；1949年以來， 100多次破壞性地震襲擊了 22個省（自治區(qū)、直轄市），其中涉及東部地區(qū) 14個省份，造成 27萬余人喪生，占全國各類災(zāi)害死亡人數(shù)的 54％，地震成災(zāi)面積達(dá) 30多萬平方公里，房屋倒塌達(dá) 700萬間。地震災(zāi)害安全體驗館建設(shè) 生命安全 重于泰山 前言 QIAN YAN 我國位于世界兩大地震帶 — 環(huán)太平洋地震帶與歐亞地震帶之間，受太平洋板塊、印度洋板塊和菲律賓海板塊的擠壓，地震斷裂帶活動頻繁。地震及其他自然災(zāi)害的嚴(yán)重性成為中國的基本國情之一。二十世紀(jì)以來，全球兩次造成死亡 20萬人以上的大地震全都發(fā)生在我國。因此一些學(xué)校的課程完全可以放在相關(guān)的科普教育基地進(jìn)行。 延遲符 場館功能定位 01 02 教育性 鄙棄傳統(tǒng)教學(xué) 局限性，缺乏實際感受，展示課題與現(xiàn)有科技手段有機(jī)結(jié)合做到 生動活潑 體驗性 以安全文化導(dǎo)入為基礎(chǔ)，注重現(xiàn)場實訓(xùn) 03 真實性 還原真實場景，切身體驗學(xué)習(xí) 04 科技性 各種 展項通過新科技手段，吸引觀眾眼球 延遲符 場館建設(shè)的原則
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