創(chuàng)新思維與方法-wenkub
2023-02-02 20:07:46 本頁(yè)面
【正文】 人能精確地知道，有多少人在這場(chǎng)生死賽跑中，因?yàn)檩數(shù)袅吮荣惗チ松?。美?guó)著名歷史學(xué)家威廉 ? 然而，在兩次正常判斷之后， 5個(gè)假被試故意異口同聲地說(shuō)出一個(gè)錯(cuò)誤答案。 ： 求同心理導(dǎo)致的思維障礙 阿希試驗(yàn) 阿希試驗(yàn) ? 阿希要大家做一個(gè)非常容易的判斷 ——比較線段的長(zhǎng)度。如果突然 1只青蛙跳下水，于是必然引起荷葉的傾斜，于是失去平衡的荷葉把另外 2只青蛙也一股腦掀下荷葉，于是荷葉上連 1只青蛙也沒(méi)有了。你可能會(huì)問(wèn)：何謂決策？決策就是從兩個(gè)或兩個(gè)以上的未來(lái)行動(dòng)方案中選擇一個(gè)最優(yōu)方案的過(guò)程。實(shí)際上，問(wèn)題并不這么簡(jiǎn)單，我們可以給出下面兩種逆向思維的答案： ? 有人說(shuō)，荷葉上還有 3只青蛙。原因很簡(jiǎn)單，小朋友都會(huì)算嘛，最簡(jiǎn)單的算術(shù)： 3－ 1=2。創(chuàng)新思維與方法 創(chuàng)新思維缺乏 ? 兒童在受教育前像個(gè)問(wèn)號(hào)，而畢業(yè)之后卻像個(gè)句號(hào) 。 ? 有人說(shuō)，荷葉上還有 1只青蛙，給出的理由是青蛙也像人一樣，會(huì)對(duì)環(huán)境的變化和事態(tài)發(fā)展有判斷力。為什么會(huì)得出這一結(jié)論呢？其實(shí)，你只需要再仔細(xì)讀一遍題目就知道了。只有決策而已！ 荷葉上 1只青蛙也沒(méi)有 ? 其一，決定跳下水的那只青蛙不僅決策了，而且真正行動(dòng)了。 創(chuàng)新思維的障礙 經(jīng)驗(yàn)主義害死人 守株待兔的故事 ? 《 韓非子 他拿出一張畫(huà)有一條豎線的卡片，然后讓大家比較這條線和另一張卡片上的 3條線中的哪一條線等長(zhǎng)。于是許多真被試開(kāi)始迷惑了，他是堅(jiān)定地相信自己的眼力呢，還是說(shuō)出一個(gè)和其他人一樣、但自己心里認(rèn)為不正確的答案呢 ? ? 從總體結(jié)果看，平均有 33％的人判斷是從眾的，有 76％的人至少作了一次從眾的判斷，而在正常的情況下，人們判斷錯(cuò)的可能性還不到 1％。曼徹斯特在他的名作 《 光榮與夢(mèng)想 》中記載并描述了這場(chǎng)罕見(jiàn)的風(fēng)暴。幸存者后來(lái)回憶道，一路上，人們都將車速保持在每小時(shí) 50英里以上。 天災(zāi)？人禍？ ? “后來(lái)，許多令人吃驚的故事被披露出來(lái)， ” 曼徹斯特寫道， “ 這里有一個(gè)長(zhǎng)島居民的經(jīng)歷。他用力搖了搖氣壓計(jì)，并在墻上猛撞了幾下，指針也絲毫沒(méi)有移動(dòng)。當(dāng)他們的氣壓計(jì)指示的結(jié)果沒(méi)有得到權(quán)威部門的印證時(shí)，他們寧愿詛咒氣壓計(jì)，或者忽略它，或者干脆扔掉它！ ： 教條主義導(dǎo)致的思維障礙 ? 王明的錯(cuò)誤 ? 小崗村的十八個(gè)手印 ?思考： 如何讓蠟燭與墻面垂直？ ： 簡(jiǎn)單思維形成的思維障礙 ? 思維定勢(shì) （ Thinking Set） 是由先前的活動(dòng)而造成的一種對(duì)活動(dòng)的特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài) ， 或活動(dòng)的傾向性 。 蜜蜂和蒼蠅 ? 有這樣一個(gè)著名的試驗(yàn)：把六只蜜蜂和同樣多的蒼蠅裝進(jìn)一個(gè)玻璃瓶中，然后將瓶子平放，讓瓶底朝著窗戶。而那些蒼蠅則對(duì)所謂的邏輯毫不留意，全然沒(méi)有對(duì)亮光的定勢(shì)，而是四下亂飛，終于走出了囚室，頭腦簡(jiǎn)單者在智者消亡的地方順利得救，在偶然當(dāng)中有很深的必然性。 ： 鉛字拜物教導(dǎo)致的思維障礙 書(shū)本定勢(shì) 是指盲目崇拜書(shū)本知識(shí) ， 把書(shū)本知識(shí)當(dāng)作框框 ， 束縛自己的思考 ， 而看不到書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界之間的巨大反差 。唯有先懂得如何去開(kāi)發(fā)腦中的無(wú)限潛能 ,才能真正運(yùn)用這份力量。如果我們能迫使自己的大腦達(dá)到一半的工作能力，我們就可以輕而易舉地學(xué)會(huì)數(shù)十所大學(xué)的課程。 農(nóng)夫救子 ? 在一家農(nóng)場(chǎng)，有一輛輕型卡車，農(nóng)夫的兒子，年僅 14歲，對(duì)開(kāi)車極感興趣，有機(jī)會(huì)就到車上學(xué)一會(huì)，沒(méi)過(guò)多久，他就初步掌握了駕車的技能。 ? 這位農(nóng)夫并不高大，也不是很強(qiáng)壯，但他毫不猶豫地跳進(jìn)水溝，雙手伸到車下，把車子抬高，讓另一位來(lái)援助的農(nóng)工把兒子從車下救了出來(lái)。大量腎上腺激素分泌的前提條件，是人的體內(nèi)能夠產(chǎn)生這種多腺體。當(dāng)他看到自己的兒子壓在車下時(shí)，他的心智反應(yīng)是去救兒子，一心只想把壓著兒子的卡車抬起來(lái)，正是這種力量，使他的潛能得到了發(fā)揮。 活動(dòng)： 在我們教室里 ， 哪些東西是圓的 ？ 聚合思維（收斂思維） ? 在發(fā)散思維基礎(chǔ)上，圍繞一個(gè)目標(biāo)，將各種因素進(jìn)行分析、重組，從而構(gòu)成一個(gè)新事物或形成一種新模式、新方案的思維方法，叫聚合思維（收斂思維）。 在商業(yè)營(yíng)銷運(yùn)作中，也常有逆向思維應(yīng)用：如做鐘表生意的都喜歡說(shuō)自己的表準(zhǔn)，而一個(gè)表廠卻說(shuō)他們的表不夠準(zhǔn)每天會(huì)有 1秒的誤差，不但沒(méi)有失去顧客，反而大家非常認(rèn)可，踴躍購(gòu)買。如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救，也只是蒙混過(guò)關(guān)，欺騙顧客。無(wú)跟襪的誕生與 “ 鳳尾裙 ” 異曲同工。一位鄰居開(kāi)導(dǎo)她，叫她反過(guò)來(lái)想：雨天，小兒子的傘生意做得紅火；晴天，大兒子染的布很快就能曬干。日本理光公司的科學(xué)家不以此為滿足，他們通過(guò)逆向思維，發(fā)明了一種 “ 反復(fù)印機(jī) ” ，已經(jīng)復(fù)印過(guò)的紙張通過(guò)它以后，上面的圖文消失了。德波諾教授針對(duì)縱向思維（ vertical thinking）（即垂直思維） ——即傳統(tǒng)的邏輯思維 ——提出的一種看問(wèn)題的新程式、新方法。 ? 如曹沖稱象，把測(cè)重轉(zhuǎn)換成測(cè)船入水的深度。有一個(gè)形象的比喻，這種思維就像河流一樣，遇到寬廣處，很自然的就會(huì)蔓延開(kāi)來(lái)，但欠缺的是深度不夠。所羅門下令擬將那個(gè)嬰兒切成兩半，給兩個(gè)婦女一人一半。 包括 分離思維 與合并思維 。 ：配電源 ， 美國(guó)和歐洲的規(guī)格不同 。 在這之前你對(duì)自己的觀點(diǎn)越堅(jiān)持 ， 頓悟的刺激也越大 。 ? 思維轉(zhuǎn)換往往在面臨
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