【正文】 增加； ?? ④飛至大氣層外及滑翔降落 :⑤建立大氣層外的活動(dòng)站 (人造衛(wèi)星 )； ?? ⑦登月； ⑧在小行星帶上和太陽(yáng)系里其他不大的天體上建立移民區(qū)； ?? ⑩太陽(yáng)開(kāi)始熄火太陽(yáng)系的殘存居民轉(zhuǎn)至別的“太陽(yáng)”。 創(chuàng)新想象是根據(jù)一定的任務(wù)和目的，對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工創(chuàng)新，獨(dú)立的創(chuàng)造出嶄新形象的過(guò)程。 ? 形象思維具有形象性、直觀性和靈活性的特點(diǎn)。它有三種表現(xiàn)形式：表象、想象和聯(lián)想。 ? 思維定勢(shì)的正面作用： 在創(chuàng)新活動(dòng)中，它是影響創(chuàng)新思維的主要思維障礙。 創(chuàng)新思維的主要障礙 — 思維定勢(shì) ? 思維定勢(shì)也叫思維慣性，是指過(guò)去思維對(duì)當(dāng)前思維的影響。 （ 3）發(fā)明：發(fā)明是指獲得人為性的創(chuàng)造成果。 （ 2）發(fā)現(xiàn)：在《新華字典》中，發(fā)現(xiàn)被解釋為“經(jīng)過(guò)探索研究找出以前沒(méi)有認(rèn)識(shí)的事物規(guī)律”。我國(guó)的國(guó)家創(chuàng)新體制將創(chuàng)新行為分為四大類：知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技法基礎(chǔ)知識(shí) 創(chuàng)新的概念及特性 ? 概念：創(chuàng)新是人類社會(huì)中摒棄舊事物、舊思想、舊方法，把新設(shè)想、新成果成功實(shí)施獲得更高效益的運(yùn)作過(guò)程。 創(chuàng)新與其他概念的關(guān)系 （ 1）創(chuàng)造：創(chuàng)造與創(chuàng)新的內(nèi)涵差別不太大，兩者都具有首創(chuàng)性特征，但兩者的首創(chuàng)性特征含義并不完全相同。它是指人們對(duì)客觀事物自身的狀況、性質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)有了新突破、新進(jìn)展、獲得了新知識(shí)。發(fā)明成果并非天然存在，而是有人在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一部按照一定的目的去調(diào)整和改變對(duì)象以獲得新事物、新?tīng)顩r或新結(jié)果。 人們把平時(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、觀念和方法等要素進(jìn)行積淀，并固定于大腦中，就構(gòu)成了一定的思維方式。 幾種典型的思維定勢(shì)形式 ? 權(quán)威定勢(shì)：教育權(quán)威、專業(yè)權(quán)威等。它包括想象思維和聯(lián)想思維。它源于直觀形象和既有經(jīng)驗(yàn)，卻又不受固定程序、規(guī)則和邏輯推理的約束，靈活的、跳躍式地直接抓住事物的本質(zhì)。比如，哥白尼在天文儀器極度落后的情況下提出“日心說(shuō)”，盧瑟夫建立原子模型，魏格納提出大陸漂移學(xué)說(shuō)等都是創(chuàng)新想像的結(jié)果。這些聽(tīng)起來(lái)好像是在敘述航空航天事業(yè)發(fā)展的歷史其實(shí)當(dāng)齊奧科夫斯基提山上述設(shè)想的時(shí)候萊特兄弟的飛機(jī)尚未問(wèn)世。 聯(lián)想思維：他是在某種誘因作用下，人們將一種事物的形象和另一種事物的形象聯(lián)系起來(lái)的思維方式。 事例 力學(xué)第一定律就來(lái)源于創(chuàng)造想像。伽利略注意到，一個(gè)小球沿著第一個(gè)斜面滾下來(lái)，再滾上第二個(gè)斜面，而這個(gè)小球在第二個(gè)斜面上所達(dá)到的高度，同它在第一個(gè)斜面上開(kāi)始滾下時(shí)的高度相差很小。通過(guò)這種巧妙思考，伽利略得出了一個(gè)全新的結(jié)論：一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的物體在不受外力的作用時(shí)，將保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，維持勻速直線運(yùn)動(dòng)。借助超越性想像，人們可以思考客觀世界所沒(méi)有的或不可能看到的東西。又如，美國(guó)發(fā)明家威斯汀豪斯一直在尋求一種同時(shí)作用于整列火車車輪的制動(dòng)裝置。 事例 聯(lián)想思維的基本類型 相似聯(lián)想：從某一思維對(duì)象到與它有某些相似特征的其他思維對(duì)象的聯(lián)想。他觀察到水壺里的水沸騰時(shí)水壺蓋被水蒸氣沖開(kāi)，以此為開(kāi)端結(jié)合需要解決的問(wèn)題進(jìn)行聯(lián)想：水蒸氣沖開(kāi)水壺蓋 — 蒸汽具有推動(dòng)力 — 與水壺相似的動(dòng)力機(jī)（蒸汽機(jī)）。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此聯(lián)想到，微波能熔化巧克力，一定也會(huì)使其他食品由于內(nèi)部分子振蕩而溫度升高，通過(guò)聯(lián)想發(fā)明了微波爐。日本的一個(gè)技術(shù)員看到用搟面杖搟面時(shí)面餅逐漸搟薄的過(guò)程，聯(lián)想到鋼板軋制如果也分為多次進(jìn)行，就可消除裂紋現(xiàn)象，行星軋輥由此而產(chǎn)生，如圖 1 4 所示。如圖 1 6所示是旋轉(zhuǎn)式真空泵的示意圖。如果再進(jìn)一步，對(duì)比其能量進(jìn)出關(guān)系，轉(zhuǎn)子不主動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，而將氣流作為動(dòng)力源，由吸（或排）氣口吹入，則可以在轉(zhuǎn)子上獲得機(jī)械回轉(zhuǎn)動(dòng)能。 ? 如，產(chǎn)品的質(zhì)量不高（“果”）往往是由于控制機(jī)床的人造成的，人控制機(jī)床是“因”；如果由計(jì)算機(jī)來(lái)控制機(jī)床（更合適的“因”），產(chǎn)品的質(zhì)量就可以大大提高了（更理想的“果”）。發(fā)散思維的特點(diǎn)是：從給定的信息中產(chǎn)生眾多的信息輸出，看到一樣，想到多樣；看到一樣，想到異樣；并由此導(dǎo)致思路的轉(zhuǎn)移和跳躍前進(jìn)，思維成果具有獨(dú)特性和新穎性。有人認(rèn)為，科學(xué)家創(chuàng)造能力的大小是和他的發(fā)散思維能力成正比的，并且可以用“創(chuàng)造能力 =知識(shí)量 發(fā)散思維能力”這一公式來(lái)表示。 愛(ài)德華 如果應(yīng)用橫向思維，則要求首先確定井的位置，而一旦發(fā)現(xiàn)位置錯(cuò)了挖不出水，就應(yīng)該果斷放棄，另尋新址，絕不貪戀那口雖已挖了半截但位置錯(cuò)誤的井。 ? 世界上的事物都有正反兩個(gè)方面，人們也應(yīng)該從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)事物。 例如，在 300 多年前人們就已經(jīng)知道，人生病時(shí)體溫會(huì)升高，但如何準(zhǔn)確地測(cè)出體溫，以幫助醫(yī)生對(duì)病情進(jìn)行診斷，還沒(méi)有辦法。他問(wèn)學(xué)生：水溫升高、特別是沸騰時(shí)，水為什么會(huì)在容器內(nèi)上升？學(xué)生們回答：水加熱，體積會(huì)膨脹；水冷卻，體積會(huì)縮小，這樣水就會(huì)在容器中上升或下降。 事例 五、收斂思維 ? 收斂思維又稱聚斂思維、輻集思維、集中思維和求同思維等，是一種尋求某種正確答案的思維方式。 六、邏輯思維 ? 邏輯思維又稱為抽象思維。推理是由已知判斷推出新判斷的思維形式。 事例 ? 例如：① 凡金屬都導(dǎo)電，這塊玻璃不導(dǎo)電，所以，這塊玻璃不是金屬； ? ② 所有恐龍都已經(jīng)滅絕了，有些恐龍是草食性動(dòng)物，所以，有些草食性動(dòng)物已經(jīng)滅絕了； ? ③ 凡科學(xué)都是有用的，邏輯學(xué)是科學(xué)，所以，邏輯學(xué)是有用的。 辯證思維在創(chuàng)新中的作用 辯證思維在創(chuàng)新活動(dòng)中有 統(tǒng)帥 、 突破 和 提升 的作用。辯證思維把各種思維方式和思維規(guī)律有機(jī)地融為一體，靈活地加以運(yùn)用，在更高層次上統(tǒng)帥其他思維方式。 辯證思維在創(chuàng)新中的作用 ③ 提升作用 人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總有一個(gè)由淺到深、由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。據(jù)說(shuō)，那是一個(gè)夏天的下午，愛(ài)因斯坦躺在長(zhǎng)滿青草的山坡上，瞇起雙眼，觀察著天空的太陽(yáng)，陽(yáng)光像一束金線，穿過(guò)空氣和睫毛射入他的眼睛。 ? 創(chuàng)新、創(chuàng)造、發(fā)明的關(guān)鍵是能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，設(shè)問(wèn)法就是對(duì)任何事物都多問(wèn)幾個(gè)為什么。 ３．對(duì)收集的資料進(jìn)行分析。 ７．評(píng)價(jià)各種方案，篩選出切實(shí)可行的設(shè)想。 1）能否他用（轉(zhuǎn)化） ①現(xiàn)有的事物有無(wú)他用 ② 保持不變能否擴(kuò)大用途 ③稍加改變有無(wú)其他用途 2）能否借用（引申） ① 現(xiàn)有的事物能否借用別的經(jīng)驗(yàn) ② 能否模仿別的東西③過(guò)去有無(wú)類似的發(fā)明創(chuàng)造 ④現(xiàn)有成果能否引入其他創(chuàng)造性設(shè)想 3）能否改變（變動(dòng)） ①現(xiàn)有事物能否做些改變？如：意義、顏色、聲音、味道、式樣、花色品種②改變后效果如何 4）能否擴(kuò)大（擴(kuò)展） ① 現(xiàn)有事物可否擴(kuò)大應(yīng)用范圍②能否增加使用功能 ③能否添加零部件④能否擴(kuò)大或增加高度、強(qiáng)度、壽命、價(jià)值 5）能否縮?。s減） ①現(xiàn)有事物能否減少、縮小或省略某些部分②能否濃縮化③能否微型化④能否短點(diǎn)、輕點(diǎn)或壓縮、分割、簡(jiǎn)略 6）能否代用（替代） ① 現(xiàn)有事物能否用其他材料、其他元件②能否用其他原理、其他方法、其他工藝③能否用其他結(jié)構(gòu)、其他動(dòng)力、其他設(shè)備 7）能否調(diào)整（重組） ①能否調(diào)整已知布局②能否調(diào)整既定程序③能否調(diào)整日程計(jì)劃④能否調(diào)整規(guī)格⑤能否調(diào)整因果關(guān)系 8）能否顛倒（反向） ① 作用能否顛倒②能否從相反方向考慮 ③位置（上下、正反）能否顛倒 9）能否組合（綜合） ①現(xiàn)有事物能否組合②能否原理組合、方案組合、功能組合③能否形狀組合、材料組合、部件組合 ５Ｗ１Ｈ（６Ｗ２Ｈ）法 ? 美國(guó)陸軍部提出 5Ｗ 2Ｈ法。” 5Ｗ 2Ｈ（ 6Ｗ 2Ｈ）法 ? １． Ｗｈｙ 為什么需要?jiǎng)?chuàng)新？ ? ２． Ｗｈａｔ 創(chuàng)新的對(duì)象是什么？ ? ３． Ｗｈｅｒｅ 從什么地方著手？ ? ４． Ｗｈｏ 誰(shuí)來(lái)承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)？ ? ５． Ｗｈｅｎ 什么時(shí)候完成？ ? ６． Ｈｏｗ 怎樣實(shí)施？ ? ７． ＨｏｗＭｕｃｈ 達(dá)到怎樣的水平？ ? ８．Ｗｈｉｃｈ幾何 動(dòng)詞提示檢核表法 和田十二法 ?