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服裝企業(yè)員工培訓(xùn)管理的發(fā)展趨勢-wenkub

2023-01-28 17:30:28 本頁面
 

【正文】 1 人力資源開發(fā)的目的 一、長期目的:滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要 二、短期目的:滿足企業(yè)年度計劃的需要 三、職位目的:滿足職位技能標(biāo)準(zhǔn)的需要 四、個人目的:滿足員工職業(yè)生涯發(fā)展的需要 3/1/2023 12 培訓(xùn)目的與作用 一、長期目的:滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要 二、短期目的:滿足企業(yè)年度計劃的需要 三、職位目的:滿足職位技能標(biāo)準(zhǔn)的需要 四、個人目的:滿足員工職業(yè)生涯發(fā)展的需要 3/1/2023 13 問 題 研 討 請小組討論衡量培訓(xùn)工作是否有限的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 3/1/2023 14 衡量培訓(xùn)效果的幾個標(biāo)準(zhǔn) 一、培訓(xùn)結(jié)束的感受 二、了解或懂得了多少 三、個人良好工作習(xí)慣的養(yǎng)成 四、良好組織工作習(xí)慣的養(yǎng)成 五、企業(yè)核心能力養(yǎng)成 六、經(jīng)濟效益提高 3/1/2023 15 第二部分: 培訓(xùn)管理工作層次劃分與發(fā)展趨勢 3/1/2023 16 培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次 一、培訓(xùn)戰(zhàn)略 二、培訓(xùn)資源建設(shè)與管理 三、日常營運管理 四、基礎(chǔ)行政工作 3/1/2023 17 培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次 ? 戰(zhàn)略管理 ? 企業(yè)家培養(yǎng); ? 中高層管理隊伍培養(yǎng); ? 組織變革推動; ? 企業(yè)文化推動; ? 核心能力培養(yǎng); ? 培訓(xùn)政策制定等 3/1/2023 18 培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次 資源建設(shè)與管理 ? 技能體系建立與管理; ? 課程體系建立與管理; ? 講師培養(yǎng)與管理; ? 培訓(xùn)信息體系建設(shè)與管理; ? 培訓(xùn)經(jīng)費管理等 3/1/2023 19 培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次 ?日常營運管理(與部門經(jīng)理合作推動) ? 需求調(diào)查; ? 計劃制定; ? 培訓(xùn)實施; ? 培訓(xùn)評估; ? 培訓(xùn)管理制度的監(jiān)督與執(zhí)行等 3/1/2023 20 培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次 基礎(chǔ)行政工作 ? 會務(wù)組織 ? 文檔管理、 ? 日常行政工作等 3/1/2023 21 培訓(xùn)管理工作內(nèi)容發(fā)展趨勢 戰(zhàn)略 資源管理 日常營運管理 基礎(chǔ)行政工作 戰(zhàn)略 資源管理 日常營運管理 基礎(chǔ)行 政工作 發(fā)展 3/1/2023 22 第三部分: 企業(yè)培訓(xùn)管理現(xiàn)狀與問題分析 3/1/2023 23 培訓(xùn)案例分析與問題研討 時間管理的案例分析 新經(jīng)理培訓(xùn)案例分析 3/1/2023 24 企業(yè)培訓(xùn)管理現(xiàn)狀 一、重培訓(xùn)課堂效果,忽視訓(xùn)后應(yīng)用和績效改善 二、重課程選擇,忽視課程體系建設(shè) 三、重專業(yè)技能,忽視通用技能培訓(xùn) 四、重員工個體技能提高,忽視企業(yè)組織能力提升 五、重短期目標(biāo),忽視長期目標(biāo) 六、重視投入,忽視產(chǎn)出 七、培訓(xùn)工作層次低,深入推進困難 3/1/2023 25 ? 培訓(xùn)觀念落后,培訓(xùn)意識缺乏 ? 培訓(xùn)責(zé)任不清,培訓(xùn)組織建設(shè)滯后 ? 缺乏有效的培訓(xùn)資源 ? 缺乏有效的培訓(xùn)工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的管理制度 ?培訓(xùn)管理干部專業(yè)能力缺乏 培訓(xùn)管理問題分析 3/1/2023 26 企業(yè)生命周期 ? 創(chuàng)業(yè)階段 整合階段 規(guī)范階段 精細(xì)階段 ? 重點目標(biāo) 生存 成長 穩(wěn)定 完善 ? 規(guī)范程度 不規(guī)范 初步規(guī)范 規(guī)范化 規(guī)范化 ? 組織形式 直線制 職能制 職能制或事業(yè)部制 職能制加矩陣結(jié)構(gòu) ? 集權(quán)程度 個人集權(quán) 上層集權(quán) 有控制的分權(quán) 有控制的分權(quán) ? 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 家長式 權(quán)威指令 分權(quán) 參與 ? 獎勵方式 憑主觀印象 主觀印象 正規(guī)考核和獎勵制度 系統(tǒng)考核和團隊 ? 加制度 獎 勵 3/1/2023 27 企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展的四個階段 了解學(xué)習(xí) 引入課程 資源建設(shè) 精細(xì)發(fā)展 3/1/2023 28 第一階段:了解學(xué)習(xí)階段 企業(yè)管理 創(chuàng)業(yè)期或整和初期 管理不規(guī)范 以生存為重點 培訓(xùn)特點 業(yè)務(wù)和銷售培訓(xùn)為重點 內(nèi)部培訓(xùn)為主 負(fù)責(zé)人以兼職為主 存在問題 憑領(lǐng)導(dǎo)感覺做決定 無明確的經(jīng)費預(yù)算 效果無法評估 了解學(xué)習(xí)期 3/1/2023 29 第二階段:引入課程階段 企業(yè)管理 整和期或規(guī)范初期 初步開始規(guī)范管理 規(guī)??焖贁U張 培訓(xùn)特點 管理和全員培訓(xùn)為重點 外部培訓(xùn)為主 有專職培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 存在問題 以補課和應(yīng)急為主 培訓(xùn)評估難以推行 專業(yè)水平較低 了解學(xué)習(xí)期 3/1/2023 30 第三階段:資源建設(shè)階段 企業(yè)管理 整和后期或規(guī)范期 管理基本實現(xiàn)規(guī)范化 持續(xù)穩(wěn)定成長為重點 培訓(xùn)特點 培訓(xùn)體系建立為重點 內(nèi)部為主、外部為輔 管理機構(gòu)完整 計劃性強 存在問題 重點不明確 沒有有效推動組織變革 其他干部缺乏有效配合 了解學(xué)習(xí)期 3/1/2023 31 第四階段:精細(xì)發(fā)展階段 企業(yè)管理 規(guī)范后期和精細(xì)期 管理體系完善 提高核心競爭力 培訓(xùn)特點 培訓(xùn)體系完善 整體協(xié)調(diào),效果明顯 專業(yè)化分工 存在問題 增加創(chuàng)造性 人員綜合能力需提高 了解學(xué)習(xí)期 3/1/2023 32 建議: 了解學(xué)習(xí)階段 體系建設(shè): 明確培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、加強培訓(xùn)計劃性 培訓(xùn)重點: 市場、銷售、專業(yè)知識 發(fā)展方向: 管理人員基礎(chǔ)管理能力培養(yǎng) 組織變革思想的引入 培訓(xùn)管理干部專業(yè)能力培養(yǎng) 3/1/2023 33 建議: 引入課程階段 體系建設(shè): 培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)、課程目錄體系建設(shè) 培訓(xùn)重點: 管理、全員(入司、上崗) 發(fā)展方向: 培訓(xùn)協(xié)調(diào)員隊伍建立 推進管理變革 培訓(xùn)的應(yīng)用和評估 3/1/2023 34 建議: 資源建設(shè)階段 體系建設(shè): 技能管理體系建設(shè)、課程內(nèi)容體系建設(shè)、講師隊伍培養(yǎng)、 培訓(xùn)重點:
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