朗讀與演講-wenkub
2023-01-26 09:23:57 本頁(yè)面
【正文】 、激勵(lì)人的目的。 ?有一種說(shuō)法叫做“詩(shī)是用來(lái)讀的，不是用來(lái)看的”。 ?四、朗讀概說(shuō) ?從一般意義上來(lái)說(shuō)，可以叫朗讀，也可以叫朗誦，從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把朗讀與朗誦區(qū)別開(kāi)來(lái)。 ?與水平。 ?二、學(xué)習(xí)方法 ?理論聯(lián)系實(shí)際 ，訓(xùn)練，訓(xùn)練，再訓(xùn)練！ ?三、學(xué)習(xí)條件 ? ?！袄省本褪锹曇舻捻懥僚c動(dòng)聽(tīng)，“讀”與“誦”就是通過(guò)我們的發(fā)音器官（口腔）把無(wú)聲的書面語(yǔ)言變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言。 ?漢語(yǔ)言文學(xué)具有非常突出的“音樂(lè)美”！ 五、演講概說(shuō) 演講是指在特定的時(shí)空環(huán)境中，針對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，面對(duì)聽(tīng)眾發(fā)表意見(jiàn)、闡述見(jiàn)解、說(shuō)明事理、抒發(fā)感情的言語(yǔ)交流活動(dòng)。與朗讀一樣，通過(guò)聲音進(jìn)行信息交流、思想交流和情感交流，從而打動(dòng)聽(tīng)眾、感染聽(tīng)眾，與聽(tīng)眾在思想感情上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，使聽(tīng)眾獲得教育、啟迪和美的享受。吐字清晰，即強(qiáng)調(diào)發(fā)音的清晰度，要克服口齒不清、吐字含混、聲音低弱等不良傾向。隨著作品的情感的起伏變化而變化朗讀的速度，但是，一定要注意速度的快慢適當(dāng)，該快則快，該慢則慢。但是，節(jié)奏與變化必須是自然的、分明的、有序的。這就要求不斷地練聲，努力使自己的聲音好聽(tīng)、好用、富有表現(xiàn)力，以此同時(shí)，還應(yīng)該讓人感到親切自然，不能拿腔拿調(diào)，必須又樸實(shí)又明朗。（ 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó) ） ? ，自如大方 ?表情指的是體態(tài)表情，包括面部表情、手勢(shì)和身體動(dòng)作。 ? ?規(guī)范的朗讀作品，規(guī)范的語(yǔ)言（普通話）。在朗讀中，為表情達(dá)意的需要出現(xiàn)的聲音的終止與休止就是停頓。（ 大堰河，我的保姆 ） ? （一）區(qū)分行停連 ? 就是通過(guò)停連，區(qū)分語(yǔ)言序列各成分，表達(dá)出準(zhǔn)確的語(yǔ)義。 ? 例如：隨行人員有外交部長(zhǎng)、省長(zhǎng)和其他高級(jí)官員。 ? 八個(gè)并列成分，有七處停頓，類與類之間的停頓稍長(zhǎng)，一類內(nèi)部的停頓稍短。 ? 例如：不能做得好與做的壞一個(gè)樣。 ? 請(qǐng)您想一想，人類一旦失去綠色的生命，我們自己還剩下書面呢？我們呼吁，搶救我們的森林。 ? 還有判斷性停連、轉(zhuǎn)換線停連、回味性停連、靈活性停連等。（ 最后一課 ） ? 二、重音 ? 在 朗讀中為了突出地表達(dá)具體的語(yǔ)言目的和具體的思想感情而著重強(qiáng)調(diào)的詞或詞組，就是重音。（ 浪淘沙 赤壁懷古 ） ? （一）并列性重音 ? 為了顯示并列關(guān)系，在那些具有代表性的詞或詞組上確定重音。 ? 在這句話里“鬼”、“人”是主要重音，“新”、“舊”是次要重音?！? ? （四）呼應(yīng)性重音 ? 這種重音常見(jiàn)于問(wèn)答式的句子中。 ? 一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。） ? 我知道。） ? （六）擬聲性重音 ? 象聲詞在形容聲音狀況時(shí)作重音。 ? 總之，重音表達(dá)形式多樣，切記呆板；重音都是在對(duì)比中實(shí)現(xiàn)的，要協(xié)調(diào)適當(dāng)。 ?語(yǔ)氣主要是以語(yǔ)句為單位。分量有重度、中度、輕度之分。 ? （語(yǔ)調(diào)） ? 語(yǔ)氣的聲音形式就是“語(yǔ)勢(shì)”，是一個(gè)句
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