【正文】 、平衡感不佳、容易情緒化的兒童。 指導(dǎo)目標(biāo)： 強化中樞神經(jīng)及大腦運動神經(jīng)功能，豐富親子互動 。可讓兒童拿較小的球，以投球方式丟入籃子內(nèi)。 讓兒童蹲趴著，學(xué)狗以四肢爬行。 延伸活動： 兒童雙手高舉小皮球，或雙手各夾一個小皮球，向前、向左、向右踏腳走步。 指導(dǎo)目標(biāo)： 強化前庭覺和中樞脊髓神經(jīng)協(xié)調(diào)，促進大小肌肉靈活。（對于頸部上提能力有困難的學(xué)生要主要輔導(dǎo)、保護。 指導(dǎo)重點： 孩子以俯臥或仰躺的姿態(tài)，趴在小滑板上，頭部抬高、用兩只手滑動。 4本體系列： 跳繩、跳床、樂樂球、拍球、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳數(shù)字 5五感系列： 追視、轉(zhuǎn)眼、聽音、嗅物、品味、觸膚、吊床、轉(zhuǎn)椅 6平衡協(xié)調(diào)系列 ： 獨腳椅、平衡臺、平衡木、樂樂球、大籠球、爬袋、躲避球、 跳繩、畫像 7精細(xì)動作系列 ： 捏泥、夾珠、穿珠、選豆、畫像、手工 (剪紙、摺紙、摺膠管花 繡花、編織、打繩結(jié) ) 8游樂場系列： (推薦項目 )滑梯、球池。 5. 觸覺統(tǒng)合失調(diào)： 表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩生殖器等。有些孩子還會出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達困難等。 2. 視覺統(tǒng)合失調(diào)： 表現(xiàn)為盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識字，學(xué)了就忘，不會做計算、抄錯題等。 感覺統(tǒng)合 器材與用途 1全功能系列： 滑板爬、趴地推球、吊床、轉(zhuǎn)椅、滑梯 。攀爬、浮橋、秋千、翹翹板、滑冰、 跳舞機、旋轉(zhuǎn)游戲 (風(fēng)車、飛機、木馬、過山車、碰碰車等 ) 。 讓兒童宜仰躺的姿態(tài)，躺在小滑板上，頭部抬高、用兩只手滑動。） 拓展 活動： 家長配合讓孩子趴在床上做蚯蚓狀前行或躺著腳蹬前行訓(xùn)練。 指導(dǎo)重點： 兒童舉起雙手和耳朵平高，雙腳略彎曲，往左和往右連續(xù)橫行，如螃蟹走路狀。 訓(xùn)練時間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 前庭功能失調(diào) 訓(xùn)練 ： 模仿動物 適用對象： 過動不安、經(jīng)常撞墻、跌倒、身體協(xié)調(diào)不良的兒童。 讓兒童趴在有方形滑車上，以手腳劃動前行。 訓(xùn)練時間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 前庭功能失調(diào) 訓(xùn)練 ： 投籃球 適用對象： 身體協(xié)調(diào)不良、視覺空間判斷錯誤，常撞墻或碰人的兒童 指導(dǎo)目標(biāo)： 強化前庭覺、手眼協(xié)調(diào)及運動企劃能力。 教師在俯臥在地墊上的兒童前方 1米的地方放置一個圓環(huán)，讓學(xué)生投球。 訓(xùn)練 指導(dǎo)： 讓兒童平躺，大人抓住其兩腿，上下屈伸、開合、左右搖晃； 讓兒童平躺，大人抓住其雙手，上下屈伸、閉合，左右搖動； 讓兒童平躺，大人抓住其右腳，向左搖過左腳位置，接著換左腳、右手及左手，這種過中線的活動，對兒童身體協(xié)調(diào)幫助很大； 大人用雙手扶抱兒童，讓他屈著身體左右搖晃，并將他抱緊一些。 指導(dǎo)目標(biāo)： 強化前庭覺、中樞神經(jīng)系統(tǒng)及運動協(xié)調(diào)。也可讓兒童手拿拍子，邊跳邊拍氣球，以強化手眼協(xié)調(diào)能力。或是讓數(shù)個兒童一起玩這項游戲，大人從旁協(xié)助， 不要讓大氣球掉下來即可。 指導(dǎo)重點： 將棉被捆成一團為圓筒形，讓兒童如同騎馬般騎在上面，左右搖晃或上下振動。 指導(dǎo)目標(biāo)： 強化兒童對地心引力的快速適應(yīng)能力。 訓(xùn)練時間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強化平衡感 訓(xùn)練 ： 坐球游戲 適用對象： 大肌肉發(fā)育不良、肢體不靈活的兒童。 延伸活動： 以球代替椅子，讓兒童在坐球上看電視、吃飯、做功課，可使脊髓神經(jīng)的發(fā)展更為健全。 訓(xùn)練時間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強化觸覺 訓(xùn)練 ： 毛巾或軟墊游戲 適用對象： 刺激兒童的觸覺及中樞神經(jīng)系統(tǒng)。 延伸活動： 用軟墊將兒童的身體夾成三明治的模樣，并輕壓兒童身體的各部位，也可以促進觸覺刺激的自我調(diào)適 。這種感覺相當(dāng)特殊，兒童會覺得很好玩，長期使用可以培養(yǎng)兒童抑制輕微刺激信息的能力，使情緒趨于穩(wěn)定。 延伸活動： 也可把小盒子換成水池，將小豆子，小石子放入水池里。還可以邊按摩邊唱兒歌，讓整個過程更愉快。也可輕輕壓兒童的身體，以強化兒童關(guān)節(jié)訊息?；脢y的兒童可以相互擁抱，讓彼此的身體接觸，并配合音樂或歌曲增加趣味性。 指導(dǎo)重點： 將小皮球從兒童的胸前滾到腹部、大腿、回到頭部，或是從背部滾到屁股。 訓(xùn)練時間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強化觸覺 訓(xùn)練 ： 腳底按摩 適用對象： 觸覺防御過強或遲鈍、情緒不安、輕微自閉的兒童。也可將多種質(zhì)料放在一起，讓兒童感受各種不同的觸覺刺激。 指導(dǎo)重點： 準(zhǔn)備白布巾披在兒童胸前，讓他坐正，模仿理發(fā)店的顧客。 延伸活動： 也可以進一步幫兒童洗頭、洗臉、做臉部按摩及肩部按摩 。在兒童習(xí)慣后，可用蓮蓬頭或水管來噴他身體的各個部位，也可讓他浸泡在浴池中。這種游戲不但有助于消除觸覺敏感，對本體感成熟和情緒安定也能發(fā)揮調(diào)節(jié)的功能。自閉兒常對某些顏色特別排斥或喜好，不用緊張，讓他們自動自發(fā)地去進行調(diào)節(jié)，指導(dǎo)者只要在旁邊留意，不必給予任何的干預(yù)。 指導(dǎo)目標(biāo)： 盆子中放進塑膠球、木層或紙片，讓兒童用手在其中翻動、抓、握、扔?；旌显蕉嗟臇|西，在游戲時會產(chǎn)生很多的聲音，也會促進兒童游玩的興趣。 指導(dǎo)重點： 可以了解觸覺敏感對兒童心理影響的程度，有的還沒有接觸到，就已經(jīng)有強烈的感覺了。 訓(xùn)練時間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強化觸覺 訓(xùn)練 ： 1糊壁紙 適用對象： 觸覺敏感或遲鈍，身體協(xié)調(diào)能力差的兒童 。 延伸活動： 教師可以在兒童滾動的同時用顆粒大龍球擠壓他。要兒童由墊子一頭滾到另一頭，球不可以松掉。手部、眉部、背部的刷動，對本體感的強化有直接的幫助。 指導(dǎo)目標(biāo)： 強化兒童對溫度的觸覺反應(yīng)，這種游戲刺激頗強，可促使兒童的腦干觸覺系統(tǒng)蘇醒，提升兒童的肌膚對不同感覺的適應(yīng)性。 訓(xùn)練時間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強化觸覺 訓(xùn)練 ： 1梳頭游戲 適用對象： 觸覺過度敏感、自閉癥兒童?？梢栽谑痉兑淮魏螅寖和约簛?，對手的精細(xì)動作和身體形象的發(fā)展都有幫助。 指導(dǎo)目