實證醫(yī)學中心標竿學習專題報告(ppt30頁)-wenkub
2023-01-20 15:58:08 本頁面
【正文】 將 24hrs 刷卡進 入提高使用者意願 4. EBM與 elearning及電子病歷 由同一單位同步推動，更能了 解實際推動 之困難，且隨時 作調整與 長期目標相結合 1. 政策明確 (醫(yī)師需授課 2hrs， 未達者不予升等 ) 2. 組織授權明確，圖書館為其 所管理機構 3. 資訊人員全力協(xié)助 (目前有 27位全職，不含外包 人員 ) 4. 派醫(yī)師直接至國外受訓 ，院內免費文獻 搜尋、分析及國外人員免費之 訓練課程 2. Consult team 陣容完整，包括 資訊人員、統(tǒng)計人員、醫(yī)師等 博士專家 ，且為全職固定人員 參與此 team work 缺 點 1. 政策政令較不明確 (無強制醫(yī)師授課 ) 2. 組織定位不明確 (目前編制於醫(yī)教會內 ) 3. EBM種子講師較無訓練管道 4. 網(wǎng)頁內容由 EBM中心自行維 獲缺乏共同參與之目的 1. 頻寬速度慢 (固網(wǎng)，員工 4000 人中約 350~400人同時上網(wǎng) ) 2. 按各科別群組設定，缺乏共 同文獻回顧探討之機制 3. 院內員工年齡層較高配合 較不易 4. 平行單位不易跨領域推動 1. 人員更動時較不易遞 補合適 人選 標竿學習方法 ? 學習方式： 實地參訪 : 國內某醫(yī)學中心 電話訪談 : 國內某醫(yī)學中心 網(wǎng)際網(wǎng)路查詢 : 墨爾本某醫(yī)學中心 研討會文件學習 : 實證醫(yī)學會研討會 教材製作學習 : 國內某醫(yī)學中心教材範例 標竿學習方法 ? 學習內容： 1. 實證醫(yī)學推動方法 : a. 以疾病群組為導向之完整醫(yī)療合作模式導入 b. 全院推動架構模式擬定 c. 未來發(fā)展方向擬定 d. 種子講師訓練模式 e. 組織編制架構 f. 政令宣導模式 2. 電子教學模式 : a. 電子教學推動模式 b. 時間、空間開放使用模式 3. 網(wǎng)路醫(yī)療資訊平臺架設 : a. 硬軟體架設及應用 b. 系統(tǒng)頻寬配置 ? 學習內容之對象： 品質：國內及國外墨爾本某醫(yī)學中心 服務：國內及國外墨爾本某醫(yī)學中心 標竿學習方法 ? 流程圖 標竿 學習 流程 4 3 2 1 標竿學習小組成立 確定本單 位問題點 7 8 小組成員進 行資料分析 及討論 初步書面 資料呈現(xiàn) 尋找標竿 學習對像 收集資料 5 決定本次 標竿主題 6 9 10 11 12 訂出改革 流程 採取改革 行動 成效評估 持續(xù)改革 資料整 理分析 ? 流程分析： 1. EBM實證醫(yī)學中心推動小組： EBM Center 3人、 EBM推動小組 12人、 EBM種子講師 42人、 elearning義工講師 18人 2. 針對本單位之缺點，再推動模式上學習標竿醫(yī)院之優(yōu)點 3. 以實證醫(yī)學環(huán)境建構為此次主題 4. 國內以某醫(yī)學中心，國外以墨爾本某醫(yī)學中心為主，因其距 離最近，且有 EBM workshop之醫(yī)學中心 標竿學習流程 、電訪及實地參訪為主（圖一） Consultant 14 人 (資訊、統(tǒng)計、醫(yī)師等博士專家全職免費提供院內人士諮詢 ) 推動小組成員 :15人 種子教師 :15人 (約 20位醫(yī)師有一位 種子講師 ) 推動小組成員 : 12人 種子教師 :42人 elearning
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