【正文】 ? 這幾天本組情況，閱卷速度最快的是 20秒多一點，最慢的是40秒，一般的是 30幾秒。 ? 6月 15日 ? 今天下午本組閱卷速度 最快的是每篇作文用時 。 ? 6月 14日 ? 本組先后有兩名教師的方差太小，集中在兩三個分?jǐn)?shù)點評分，被質(zhì)檢組查出，與之談話，令其改正。 ? 6月 13日 ? 感嘆好作文太少了，爛作文太多了，記敘文好的更為罕見。 有四位領(lǐng)導(dǎo)和專家可以啟動四評，即抽查以上二評和三評已得出的最終分?jǐn)?shù)，可以視情況給予更正。 ? 6月 11日 ? …… 宣布了作息時間。（ 6）不得抄襲或套作。（ 2）不得透露個人的相關(guān)信息。（ 60分） ? 每天，我們都和語文打交道，無論課內(nèi)還是課外。 另外規(guī)定了離題、套作、字?jǐn)?shù)不足等各種特殊情形的評分標(biāo)準(zhǔn)。） ? 6月 8日 ? 今天一天完成了試評工作。特別是作文的網(wǎng)上閱卷，有效地降低了因閱卷人好惡、情緒、態(tài)度等所造成的偏差。 ? 對于有異常情況的試卷，如圖像不清楚、考生未按要求作答、雷同卷、字跡前后不一致、試卷作特殊標(biāo)記等，可以使用系統(tǒng)中異常標(biāo)記功能進(jìn)行異常標(biāo)記，不得隨意給分，并在備注信息欄中輸入異常說明。 ? 先把掃描采集的主觀題部分按題切割，通過專用網(wǎng)絡(luò)將數(shù)據(jù)傳送到閱卷點。 。 ? ，讓他們熟悉評分細(xì)則并研究樣卷。 ? 每位考生的作文至少要由兩位老師在不同的電腦屏幕上各自獨立評閱一次。對于評閱不合格的試卷，可打回給評卷教師進(jìn)行重新評閱，系統(tǒng)將自動進(jìn)行記錄。 ? 高考作文閱卷的特點就一個字： 快！ 一位閱卷老師的日記 ? 6月 7日 ? …… 今年江西省高考考生 346000人，比去年增加兩萬多人，參加語文試評工作的共 38人，參加語文閱卷的教師共安排了 390人，人員可能到不齊，保證 380人，分工改作文的人數(shù)為 150人（不包括參與三評的試評人員），由于每篇作文都須由兩名教師初評，所以作文總數(shù)只能拿 75人來除， 每人需要閱改作文數(shù)量為 4613篇，如果按七天 (葉說省招辦要求七天改完，因為今年是考生知分填志愿，考生分?jǐn)?shù)公布的時間比往年提前了 )改完來計算， 則每人每天要改 660篇， 每小時要改 90篇（每天工作七個半小時），則每分鐘要改作文一篇半，葉書記說是 一篇作文用時為 39秒 。語文試評分知識組和作文組進(jìn)行。（往年的切入點是 50分、 45分、36分，今年切入點調(diào)低了，可能會影響考生作文的平均分。在你記憶的深處，或許留有語文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過關(guān)于語文的諸多感慨。（ 3）立意自定。 ? 既然是 標(biāo)題作文，就有一個扣題的問題， 不像話題作文那樣漫無邊際。 ? 上午 7： 3011： 30，下午 14： 0018： 00（各休息一刻鐘）。從技術(shù)設(shè)計來說，比傳統(tǒng)閱卷方式要合理得多，徹底告別了 ? 一枝筆 ? 定乾坤的時代。內(nèi)容空泛的多，即使有點素材，多半也是瞎編的，比如考生寫自己讀初二時，語文成績不好，語文老師借了一本 《 紅樓夢 》 給他看，他的語文成績就大大提高了。 ? 下午改到一篇作文，公然把題目篡改為 《 鄙視高考 》 ，自稱是復(fù)讀了三年的農(nóng)村土包子，一、二評分別評為 20分， 27分，而根據(jù)評分 細(xì)則 ：與題意無關(guān)的，在 20分上下給分。文言文翻譯最快的據(jù)說是每小題 。其他組有低于 20秒的。而有的學(xué)生很傻，居然抄寫現(xiàn)代文閱讀材料，一逮就是現(xiàn)行。這個分?jǐn)?shù)是不是符合實際情況呢？從我閱卷的實際觀察來看，實事求是地說，現(xiàn)在的考生作文，整體上是處于一個不及格的水平。就是指那些開頭、結(jié)尾扣了題（也就是把題目重復(fù)一下吧），有的中間還系了一條腰帶，但是文章的主體內(nèi)容卻離題，寫與題意無關(guān)的事。看得費力，主題句沒找到或不好找到的，打低分；電腦閱卷，字跡模糊，掃描不清，老師看得吃力影響分。千萬注意：模糊不清難以辨識的無論是簡答題還是作文一律判低分。 俗話說得好： ? 寧可丟了芝麻撿西瓜，不許撿了芝麻忘西瓜。我們必須真正的弄清寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)。含蓄并非朦朧，更不是晦澀，它是委婉表達(dá)的一種特殊形式，作文時應(yīng)該明確地表達(dá)自己的觀點。 ? c. 重視 ? 創(chuàng)新 ? 與 ? 文體。 ? 結(jié)論：閱卷教師看我們的卷子時間很短，我們必須讓自己的作文適應(yīng)閱卷教師的改卷需求。 ? 四等 (6－ 0分 )；偏離題意，中心明確或立意不當(dāng)，沒有什么內(nèi)容，感情虛假。 ? 二等 (16－ 12分 )：符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，字體較工整。 ? 下面兩類作文要在文體上扣分： ? ① 多體合一的雜文 ? 如前半部分故事寫得很具體，后半部分引經(jīng)論典，說道理 ? ② 形式不合考生選定的文體要求 ? 寫記敘文，時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果不全，沒有精細(xì)的描寫；寫議論文， ? 觀點 ? 加 ? 事例 ? ，缺少分析論證這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)；寫戲劇，不組織戲劇沖突，不通過人物對話推動劇情發(fā)展，而代之以大段的記敘描寫；寫日記，一段下來不注明時間、天氣等情況；寫小小說，人物形象不突出，不會 ? 尺水興波 ? 之法等。字跡不清，卷面模糊，勾畫較多，會降分的。 ，題目不合要求，不只扣二分 ，損失絕對慘重 ，一定寫過文章至少讀上一遍。如寫閱卷教師多么地辛苦，請多給自己一些分，請多同情學(xué)生，手下留情之類。 ，力求作到：文通字順，立意準(zhǔn)；掌握技巧，制造亮點。 關(guān)于抄襲等情況的處理意見 第一種是抄襲，就是原封不動或稍微改變了幾個字的默寫公開發(fā)表的文章。故事是別人的，但用自己的語言重新敘述，個別地方根據(jù)題目要求，作了一定的修改。模仿卷的再創(chuàng)造成分更多，所以，如果立意、語言等方面出色，這類卷子可以打二類分，但不得超過 50分。另外，兩道題目在字面上雖然沒有 ? 我 ? 字，但卻都隱含著一個 ? 我 ? ， ? 心中 ? 則是寫 ? 我 ? 的 ? 心中 ? 比較自然； ? 愛你 ? 的當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)是 ? 我 ? 。 ? 作者雖然也用了 ? 清泉 ? 的比喻，卻在文章中不停地用比喻，而又沒有在內(nèi)容上照應(yīng)，究竟為什么把語文比作這些事物，看不出作者的思路和匠心所在。材料以“面”為內(nèi)容，分析材料要看“面”，但又不能僅僅只看“面”。有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句，抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。 特別提示 中心明確 思想健康 ? 不宜玩深沉 ——不必太復(fù)雜，不可太超前，不要太逆向。 ? 思想積極健康向上。 ? 三 .關(guān)于選材 ? ：根據(jù)自己的特點確定選材范圍。 ? 記敘文最好要有細(xì)節(jié)描寫。 ? 從結(jié)構(gòu)上看“三個好事例”一般要求有： ? 一個大事例； ? 一個小事例； ? 一組排比小事例。 如 《 濫竿充數(shù) 》 這個寓言，從南郭先生的角度分析，可說明不懂裝懂、弄虛作假的可恥；從齊宣王的角度分析，可說明官僚主義！?大鍋飯?的弊端。其鄉(xiāng)人曰：‘肉食者謀之，又何間焉？’曹劌曰：‘肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。 要積極創(chuàng)設(shè)民主參政的環(huán)境 ——曹劌能積極參政，發(fā)表意見，恐怕不僅僅因為他有這方面的才能，還因為當(dāng)時有一個允許參與的民主環(huán)境。 ? 蘇軾材料通吃 07高考十省市作文 ? 詩意的生活 ? 我們也看到了一個倒霉的蘇軾。眼前見天下無一個不好人。（挫折中的樂觀大度） ? 提籃春光見媽媽 ? 蘇軾的母親程氏，辛苦地支撐著一個家庭，讓到了二十七歲才正經(jīng)發(fā)憤讀書的丈夫可以閉門苦讀?！彼钪慕虒W(xué)案例，就是有一次，蘇軾讀 《 范滂傳 》 后，想到范滂舍生取義，母親慨然支持，就問自己的母親：“軾若為滂，夫人亦許之否乎？”程氏肯定地說：“汝若能為謗，吾顧不能為滂母耶！”蘇軾一生雖屢遭挫折與打擊，但仍能追求正義，不畏強(qiáng)權(quán)，不懼得失，積極地入世用世。要展示自己的文采，讓改卷老師先入為主。 ? 要寫好每一段的首句：每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好， ? 眉清目秀 ? ，整個段落都顯著精神。 ? 五、關(guān)于卷面 ? 書寫。但千萬不要自作多情，超出作文格子。 ? (2)作文缺材怎么辦 ？ 首先全方位搜尋法 ， 包括 1 經(jīng)歷過的事情、情感（自己的） 2 看到過的人、事 （他人 1） （直接） 3 讀到過的人、事（他人 2） （間接） 4 聽到過的人、事（他人 3）（間接） 5 5 想到過的人、事（他人 4）（間接） 6 聚焦定型材料，充實細(xì)節(jié)，促生動 7 7 利用經(jīng)典，搞延伸，再創(chuàng)造 8 展開合理想象，編造材料 9 移花接木，重組再生 10 一個材料的多角度開發(fā)使用 ? (3)作文寫了不少發(fā)現(xiàn)文不對題 （ 偏離中心或要求 ） 怎么辦 ？ ? 這需要根據(jù)剩下考試時間來作出補(bǔ)救。如果題目和中心是不可變的，可糾偏為正法補(bǔ)救，即檢查成文部分，刪去不對題目或偏移中心的句段，（盡量少刪節(jié)多留）然后，充分利用剩余時間，回到題目和中心上去。下策：實在無東西可寫，寫一般議論文。不寫標(biāo)題，按評分規(guī)定扣２分。 四不 ——不寫潦草字 ， 不寫異體字 、 自造字 ， 不規(guī)范的簡化字 ， 不添減筆畫 。 ③ 珍惜時間應(yīng)落實到行動中去。