[初二語文]用愛激勵學生進步-wenkub
2022-09-18 14:04:32 本頁面
【正文】 體這個大家庭中感受溫暖，在接受愛的過程中學會愛別人，進而扭轉自己的抵觸情緒，改變對外部世界的冷漠態(tài)度。不善交流，喜歡獨處，自我欣賞，久而久之，就形成一個自我中心，對集體和他人的事漠不關心，麻木不仁，班集體的任何活動都不想參與，集體榮譽也似乎與他不相干。 ⑵自由散漫型一些特殊生由于家庭破裂或是單親家庭，對孩子的教育是聽之任之，放任自流，因此養(yǎng)成了他們自由散漫的個性。在日常的工作實踐中，我特別注意后進生的轉化問題，對后進生的成因及其對應的教育教學策略進行了深入研究，偶得幾點淺顯認識與各位同仁切磋。用愛激勵學生進步鳳慶縣習謙中心校 李秀琪做好后進生的轉化工作，不讓一個學生掉隊，是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務，是全面提高教學質量的客觀要求。一、后進生的成因⑴逆反心理型這種類型的學生往往從小就受到家庭專斷式的教育。這類學生缺乏紀律觀念，遲到、早退的事時有發(fā)生，自己感興趣的課就聽聽，不感興趣的課就不聽或干脆一走了之。⑷意志薄弱型 這類型的學生往往由于父母對孩子過分不放心，什么事都包辦代替。 二、采取的教學策略 ⑴愛心是教育的關鍵每接手一個新班級時，我始終堅持建立班級學習互助小組，把班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。班主任對后進生的轉化工作難度則加強了。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。其實后進生們大多都很“肝膽”，如果能把他們身上的“俠義”之氣激發(fā)出來，時時刻刻為你著想，為他的朋友著想，那你離成功很近了。
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