【總結】第一篇:人教版三年級上冊可能性教學設計 《可能性》教學設計 富川縣蓮山鎮(zhèn)中心校莫遠珍 教學內容: 人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級上冊P104-105可能性 教學目標: 1、...
2025-10-31 13:58
【總結】 三年級數(shù)學統(tǒng)計與可能性練習題 經統(tǒng)計,書架上各種書如下: 故事書 正正正正正正 學習輔導書 正正正正 科幻書 正 文藝書 正正正正正正正 (1)請你先根據(jù)“正”字統(tǒng)計結果完成下...
2024-12-03 22:02
【總結】可能性教學目標:1.通過實踐活動進一步體會事發(fā)生件的不確定性及其可能性的大小。2.培養(yǎng)學生有根據(jù)的思考問題,有條理的說明問題的能力。3.進一步感受數(shù)學在生活中的重要性。教學重點:通過實踐活動進一步體會事發(fā)生件的不確定性及其可能性的大小。教學難點:使學生能夠有根據(jù)的思考問題,有條理的說明問題。主要教法:探究法。
2024-12-11 13:20
【總結】三年級《可能性》教學設計 三年級《可能性》教學設計1教材分析 人教版三年級上冊的《可能性的大小》是屬于[統(tǒng)計與概率]里中概率的起始知識之一,本節(jié)課主要目標是讓學生知道隨機事件的可能發(fā)生的結...
2024-12-06 02:23
【總結】最新人教版三年級數(shù)學下冊 第八單元檢測試題2 班級姓名等級 一、填一填,我能行! ,三條褲子搭配著穿,可以有()種不同的穿法。 2.用2、7、9這三個數(shù)字組成沒有重復的兩位數(shù),它們分別是()...
2024-12-02 22:05
【總結】第八單元數(shù)學廣角——搭配(二) 第一課時初步感受簡單事物的排列數(shù) 教學內容:教材第101頁例1和“做一做”,及習二十二第1-3題 教學目標: 1、使學生通過動手操作找出簡單事物的排列數(shù)...
2025-04-01 22:13
【總結】新人教版五年級數(shù)學可能性教案模板 新人教版五年級數(shù)學可能性教案2021模板1 教學目標 1、認識簡單的等可能性事件。 2、會求簡單的事件發(fā)生的概率,并用分數(shù)表示。 教...
2024-12-06 23:47
【總結】北師大版三年級數(shù)學上冊學習目標1.通過“猜測------實踐------驗證”,經歷事情發(fā)生的可能性的大小的探索過程,初步感受事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性是有大有小的。2.對一些簡單事件的可能性進行進行描述,并和同伴交換看法。3.獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經驗,在活動交流中培養(yǎng)合作學習的意識和能力。
2024-12-13 18:00
【總結】可能性冀教版三年級數(shù)學上冊學習目標1.通過推想和對熟悉事物的討論,初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。2.能用合適的語言對生活中的一些現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交流想法。結合自己的生活經驗,用“一定”或“不一定”描述下面的事件。9月10日是教師節(jié)這是一定的。
2024-12-11 07:34
【總結】?一天,阿凡提牽著自己心愛的小毛驢,背著一袋金幣往家趕。剛到村口,就碰到那個貪財、吝嗇的大財主。他看到阿凡提手里的一袋金幣就眼紅。眼珠轉了轉,對阿凡提說:“如果你能把口袋里的金幣往空中一拋,落下后個個都是正面朝上,那么這些金幣就是你的了。如果不是,哼!哼!那它就是我的。同學們,你們看他是誰?每次口袋
2024-12-13 12:26
【總結】北師大版三年級數(shù)學上冊可能性,有些則是不確定的。。,能對一些簡單的事件發(fā)生的可能性做描述,并和同伴交換思想。學習目標12個白球一定是白球10個紅球一定是紅球不可能是白球12個白球10個紅球可能是白球,也可能是紅球小組合作,摸球游戲
2024-12-11 07:50
【總結】第一篇:三年級《可能性》教學反思 本節(jié)課作得較好的有以下幾個方面: (一)、讓學生在現(xiàn)實情境中體會數(shù)學概念 我在教學中重組教材,從大家感興趣的“猜球”游戲入手,讓學生在現(xiàn)實情境中體會“一定”、“...
2025-10-16 14:27
【總結】(人教新課標)三年級數(shù)學上冊《可能性》復習測試題(三)班級_______姓名_______分數(shù)_______一、基礎練習1.根據(jù)可能性知識填一填。(1)一個糖盒內裝著10塊酥糖和2塊水果糖,摸到()糖的可能性大,摸到()糖的可能性小。(2)一天()有24個小時。(3)奶奶的年
2024-11-29 03:14
【總結】可能性教學目標:1.知識目標:讓學生在猜想、實驗驗證、得出結論的過程中,進一步體驗不確定事件發(fā)生的可能性的大小。2.能力目標:能對可能發(fā)生的結果和可能性的大小做出判斷,并正確使用恰當?shù)脑~語描述發(fā)生可能性的大小,與同學進行交流。3.情感目標:在活動交流中,培養(yǎng)學生合作學習的意識及能力,使學生能夠運用所學的知識解決實
2024-12-12 21:29
【總結】可能性教學目標:1.知識目標:讓學生在猜想、實驗驗證、得出結論的過程中,進一步體驗不確定事件發(fā)生的可能性的大小。2.能力目標:能對可能發(fā)生的結果和可能性的大小做出判斷,并正確使用恰當?shù)脑~語描述發(fā)生可能性的大小,與同學進行交流。3.情感目標:在活動交流中,培養(yǎng)學生合作學習的意識及能力,使學生能夠運用所學的知識解決實際問題