高中生物必修3第二章測(cè)試題-wenkub
2022-09-02 18:18:10 本頁(yè)面
【正文】 識(shí)別特定抗原 B．一個(gè)吞噬細(xì)胞可以處理多種抗原 C．一個(gè)記憶細(xì)胞可以識(shí)別多種抗原 D．一個(gè)效應(yīng)T細(xì)胞可以識(shí)別多種抗原20. 在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的機(jī)制是：（ ） 21．當(dāng)抗原首次入侵機(jī)體時(shí)，分化為漿細(xì)胞的是（ ）A．吞噬細(xì)胞 B．T細(xì)胞 C．B細(xì)胞 D．記憶細(xì)胞22. 某病原體第一次感染人體，人體不會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的（ ） A．漿細(xì)胞 B．記憶淋巴細(xì)胞 C．過(guò)敏反應(yīng) D．免疫反應(yīng)23. 以下關(guān)于艾滋?。ˋIDS）的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）①AIDS患者出現(xiàn)病癥的直接原因是其它病原體感染②HIV攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是B淋巴細(xì)胞③HIV侵入人體后存在潛伏期，原因是潛伏期HIV復(fù)制能力較弱④感染HIV的人稱為AIDS患者，應(yīng)盡快治療⑤目前還沒(méi)有根治AIDS的特效藥A．②③⑤ A．B細(xì)胞吞噬病原菌，然后將抗原呈遞給Ｔ細(xì)胞，產(chǎn)生的效應(yīng)Ｔ細(xì)胞分泌抗體B．Ｔ細(xì)胞吞噬病原菌，然后將抗原呈遞給B細(xì)胞，產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體C．吞噬細(xì)胞吞噬病原菌，然后將抗原呈遞給Ｔ細(xì)胞，產(chǎn)生的效應(yīng)Ｔ細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞D．吞噬細(xì)胞吞噬病原菌，然后將抗原呈遞給B細(xì)胞，產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞26．在人體內(nèi)，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)不可能由 （ ） A．軸突→樹(shù)突→細(xì)胞體 B．軸突→細(xì)胞體→樹(shù)突 C．樹(shù)突→細(xì)胞體→軸突 D．細(xì)胞體→樹(shù)突→軸突，突觸小體完成的信息轉(zhuǎn)換模式為（ ） A、電信號(hào)→電信號(hào) B、電信號(hào)→化學(xué)信號(hào) C、化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào) D、化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)*28．在一個(gè)以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中，如傳出神經(jīng)受損傷，而其他部分正常，當(dāng)感受器受到刺激后，將表現(xiàn)為（ ）A．既有感覺(jué)，又有運(yùn)動(dòng) B．失去感覺(jué)的同時(shí)，肌肉無(wú)收縮反應(yīng)C．有感覺(jué)，肌肉無(wú)收縮反應(yīng) D．失去感覺(jué)，但能運(yùn)動(dòng)29．右圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e 表示反射弧的組成部分，Ⅰ、Ⅱ 表示突觸的組成部分)，有關(guān)說(shuō)法正確的是 ( )A．正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的B．切斷 d、刺激 b，不會(huì)引起效應(yīng)器收縮C．興奮在結(jié)構(gòu) c 和結(jié)構(gòu) b 的傳導(dǎo)速度相同D．Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)30．園林工人每年都要修剪路旁的綠籬，其目的是( )A．抑制側(cè)芽生長(zhǎng) B．抑制向光性C．抑制細(xì)胞生長(zhǎng)速度 D．解除頂端優(yōu)勢(shì)31．將一株正在萌發(fā)的玉米轉(zhuǎn)移到黑暗的地方，結(jié)果玉米胚芽鞘( )A．直立生長(zhǎng)不彎曲 B．不生長(zhǎng)也不彎曲C．彎曲生長(zhǎng) D．先直立生長(zhǎng)，后彎曲生長(zhǎng)33．切下燕麥的芽尖，與瓊脂接觸一段時(shí)間后，將瓊脂切成小塊，放在莖切口的右側(cè)，能看到的現(xiàn)象是( )A．自然生長(zhǎng) B．停止生長(zhǎng) C．向右彎曲生長(zhǎng) D．向左彎曲生長(zhǎng)( )A．莖的向光側(cè)生長(zhǎng)素分布多 B．莖的背光側(cè)細(xì)胞分裂快C．光合作用需要強(qiáng)烈的光照
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