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高中生物必修3第二章測(cè)試題-wenkub

2022-09-02 18:18:10 本頁(yè)面
 

【正文】 識(shí)別特定抗原 B.一個(gè)吞噬細(xì)胞可以處理多種抗原 C.一個(gè)記憶細(xì)胞可以識(shí)別多種抗原 D.一個(gè)效應(yīng)T細(xì)胞可以識(shí)別多種抗原20. 在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的機(jī)制是:( ) 21.當(dāng)抗原首次入侵機(jī)體時(shí),分化為漿細(xì)胞的是( )A.吞噬細(xì)胞 B.T細(xì)胞 C.B細(xì)胞 D.記憶細(xì)胞22. 某病原體第一次感染人體,人體不會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的( ) A.漿細(xì)胞 B.記憶淋巴細(xì)胞 C.過(guò)敏反應(yīng) D.免疫反應(yīng)23. 以下關(guān)于艾滋?。ˋIDS)的敘述,錯(cuò)誤的是( )①AIDS患者出現(xiàn)病癥的直接原因是其它病原體感染②HIV攻擊人體免疫系統(tǒng),特別是B淋巴細(xì)胞③HIV侵入人體后存在潛伏期,原因是潛伏期HIV復(fù)制能力較弱④感染HIV的人稱為AIDS患者,應(yīng)盡快治療⑤目前還沒(méi)有根治AIDS的特效藥A.②③⑤ A.B細(xì)胞吞噬病原菌,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞,產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞分泌抗體B.T細(xì)胞吞噬病原菌,然后將抗原呈遞給B細(xì)胞,產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體C.吞噬細(xì)胞吞噬病原菌,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞,產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞D.吞噬細(xì)胞吞噬病原菌,然后將抗原呈遞給B細(xì)胞,產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞26.在人體內(nèi),神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)不可能由 ( ) A.軸突→樹(shù)突→細(xì)胞體 B.軸突→細(xì)胞體→樹(shù)突 C.樹(shù)突→細(xì)胞體→軸突 D.細(xì)胞體→樹(shù)突→軸突,突觸小體完成的信息轉(zhuǎn)換模式為( ) A、電信號(hào)→電信號(hào) B、電信號(hào)→化學(xué)信號(hào) C、化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào) D、化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)*28.在一個(gè)以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中,如傳出神經(jīng)受損傷,而其他部分正常,當(dāng)感受器受到刺激后,將表現(xiàn)為( )A.既有感覺(jué),又有運(yùn)動(dòng) B.失去感覺(jué)的同時(shí),肌肉無(wú)收縮反應(yīng)C.有感覺(jué),肌肉無(wú)收縮反應(yīng) D.失去感覺(jué),但能運(yùn)動(dòng)29.右圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e 表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ 表示突觸的組成部分),有關(guān)說(shuō)法正確的是 (  )A.正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的B.切斷 d、刺激 b,不會(huì)引起效應(yīng)器收縮C.興奮在結(jié)構(gòu) c 和結(jié)構(gòu) b 的傳導(dǎo)速度相同D.Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)30.園林工人每年都要修剪路旁的綠籬,其目的是(  )A.抑制側(cè)芽生長(zhǎng) B.抑制向光性C.抑制細(xì)胞生長(zhǎng)速度 D.解除頂端優(yōu)勢(shì)31.將一株正在萌發(fā)的玉米轉(zhuǎn)移到黑暗的地方,結(jié)果玉米胚芽鞘(  )A.直立生長(zhǎng)不彎曲 B.不生長(zhǎng)也不彎曲C.彎曲生長(zhǎng) D.先直立生長(zhǎng),后彎曲生長(zhǎng)33.切下燕麥的芽尖,與瓊脂接觸一段時(shí)間后,將瓊脂切成小塊,放在莖切口的右側(cè),能看到的現(xiàn)象是( )A.自然生長(zhǎng) B.停止生長(zhǎng) C.向右彎曲生長(zhǎng) D.向左彎曲生長(zhǎng)(  )A.莖的向光側(cè)生長(zhǎng)素分布多 B.莖的背光側(cè)細(xì)胞分裂快C.光合作用需要強(qiáng)烈的光照
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