自閉癥教師培訓(xùn)材料第二課aba應(yīng)用行為分析法-wenkub
2022-09-02 16:13:58 本頁面
【正文】 心情進(jìn)入學(xué)習(xí)?！薄据o助】——一種附加的刺激，有意識地引發(fā)孩子的正確反應(yīng)。DTT是ABA最重要也是最具有特色的教學(xué)技巧，它是一個包含五個基本概念的教學(xué)單元行為。學(xué)會了這第一步之后，第二步就要在桌子上擺放兩件物品（比如，一支杯子和一個球），孩子就須在擺放之前辨別和區(qū)分。比如，要教孩子學(xué)習(xí)洗手就有好幾個步驟：打開水龍頭，搓手，擦肥皂，再搓手，關(guān)水，把手擦干……。 為什么叫回合式教學(xué)（DTT）呢？這是因為這樣的教育過程包括著多種“操作”，每項“操作”都有明確的開始和結(jié)束，具體過程是由三環(huán)節(jié)組成： ?、俳o孩子發(fā)出指令或要求； ?、诖偈购⒆訉χ噶罨蛞蟮幕卮鸹蜃鞒龇磻?yīng)； ?、劢Y(jié)果（對孩子的反應(yīng)強(qiáng)化或提示加強(qiáng)化）。從安排來講，最好、有效的是每周上20—40小時一對一的操作練習(xí)課，逐步乏化，盡快開始加入小組或集體操作練習(xí)課。以活動為基礎(chǔ)的教學(xué)，這適用于教兒童同他人游戲、交往、語言理解和語言表達(dá)等項目。比如，一對一的個別訓(xùn)練室，在那兒放一個小桌子和兩個小椅子（椅子的高度必須以能相互對視為準(zhǔn)），地上舖有地毯；房間布置要盡量簡單，以暗色調(diào)為主，但光線要充足，周圍不要有可以吸引兒童注意力的物品，甚至連墻壁也只要白墻即可，條件允許的話可在墻壁的適當(dāng)位置安裝能做觀察用的單向透視鏡；教學(xué)中可以根據(jù)需要增加指導(dǎo)者從旁協(xié)助教學(xué)；根據(jù)課程設(shè)計需要，室內(nèi)可置必要之教材教具。第二課 應(yīng)用行為分析法ABA一：應(yīng)用行為分析法ABA應(yīng)用行為分析法( Applied Behaviour Analysis, 簡稱ABA ) 是將目標(biāo)任務(wù)（即教學(xué)的知識、技能、行為、習(xí)慣等）按照一定的方式和順序分解成一系列的較小的或者相互相對獨立的步驟，然后采用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化方法，按照任務(wù)分解確定的順序逐步訓(xùn)練每一小步驟，直到兒童掌握所有步驟，最終可以獨立完成任務(wù)，并且在其他場合下能夠應(yīng)用其所學(xué)會的知識、技能。（二）指導(dǎo)課題 依據(jù)個別的教育治療目標(biāo)，一次進(jìn)行一個孤獨癥兒童行為治療目標(biāo)。偶發(fā)事件中的教學(xué)，在生活（家庭、社會等）中，尤其是社會交往、社會適應(yīng)等活動，抓住機(jī)會促使兒童運(yùn)用已會的知識、技能和展示已養(yǎng)成的行為、習(xí)慣；抓住機(jī)會自然地教給兒童知識、技能、培養(yǎng)兒童良好的行為、習(xí)慣。三：技術(shù)特點 教學(xué)、訓(xùn)練的方式叫回合式教學(xué)（Discrete Trial Teaching）。一個操作的這三個環(huán)節(jié)完成后，稍微停頓后再給出下一個指令（開始新的操作）。再比如，要較孩子學(xué)會配對物品或圖片：先要教他學(xué)習(xí)相配一模一樣的物品。由于孩子已經(jīng)練習(xí)過前面的內(nèi)容，第二步就會容易一些。這五個基本概念也被稱做“DTT五元素”。【個體反應(yīng)】——孩子在聽到指令后的行為表現(xiàn)，有可能是正確的，也有可能是錯誤的。由老師或家長發(fā)出指令，指令要簡單和準(zhǔn)確。如果他反應(yīng)正確，結(jié)果應(yīng)是強(qiáng)化（獎勵），面帶微笑，大聲贊揚(yáng)他：“真棒！”“對了”。不管反應(yīng)正確還是錯誤，每兩個回合之間要稍微休息幾秒鐘，這樣可以為下一個回合做準(zhǔn)備。如果我們希望孩子走到我們面前，訓(xùn)練時如果第一次發(fā)的指令是“過來”，那么為了讓孩子知道這個指令就是要他到你面前，下次再發(fā)同樣意思的指令時，也
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