【正文】 進行思想品德教育 , 把他們培養(yǎng)成一定的社會需要的人才的專業(yè)人員。()8 、教師的勞動是以腦力勞動為主的復雜勞動。()隨著科學技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代教育手段將逐漸代替教師的勞動。教師的職業(yè)行為表現(xiàn)在 、 。教師的職業(yè)道德包括 、 、 、 。第二章 教師的素質(zhì)和行為 內(nèi)容提要：教師在教育過程和社會發(fā)展中的地位與作用 ； 教師勞動的特點 : 教師應(yīng)具備什么樣的職業(yè)素質(zhì)和行為。學校師生的精神文明的現(xiàn)狀與水平,必然會影響到全國、全社會。所以教育是提高生產(chǎn)管理水平的首要手段。學校教育,特別是當代高等教育,由于人才集中,科研設(shè)備齊全,各門學科協(xié)作,有利于開展綜合性課和邊緣學科的研究,不僅可以直接拿出科技成果,培養(yǎng)新的科技人才,而且還可以研究出許多新的工具、新的工藝。(2) 教育是把科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的主要手段。七、論述題：(1) 教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段。教育傳播思想意識、道德規(guī)范影響經(jīng)濟、政治制度。教育是把科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的主要手段。正確的辦學方向；協(xié)調(diào)飛理解各方面的影響因素、遵循受教育者的身心發(fā)展規(guī)律；不斷提高教育工作者的素質(zhì)水平。 |二、填空題： 原始社會 教育活動的非獨立性 、教育實踐的貧乏性、教育對象的全民性 禮、樂、射、御、書、數(shù) 階級性、等級性教育制度日趨完善, 教育內(nèi)容日益豐富,教學方法更加科學, 智力開發(fā)受到重視； 學校教育與生產(chǎn)勞動趨于結(jié)合教育仍然具有鮮明的階級性。狹義的教育: 是通過專門的機構(gòu)進行的,主要指學校教育。 經(jīng)濟要發(fā)展 , 教育要先行。 ()1教育是人類社會生產(chǎn)斗爭的工具在階級社會又是階級斗爭的工具。 () 在人類社會中, 教育具有永恒性。 ()教育一定要通過培養(yǎng)人才才能為經(jīng)濟、政治制度服務(wù) ()教育在人的發(fā)展中起主導作用是有條件的。三、判斷題( 錯的打“X”飛 , 對的打“∨”)早在原始社會里就出現(xiàn)了專門教育機構(gòu)的學校教育。7 、教育的兩種職能是 和 。 我國奴隸社會學校教育的主要內(nèi)容“六藝”是 。教育在社會發(fā)展中的作用: 教育對生產(chǎn)力的推動作用；教育對經(jīng)濟、政治制度的能動作用；教育對文化意識開拓的重要作用；對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的作用。學習中學教育學是發(fā)展我國教育事業(yè)的需要； 是指導我國教育實踐的需要。四、問答題教育學的研究對象是什么 ? 簡述教育學產(chǎn)生和發(fā)展的過程 。 ()教育學是專門研究教育基礎(chǔ)理論的學科 , 又是指導教育實踐的實用學科。4 、德國赫爾巴特的 , 美國杜威的 , 俄國烏申斯基的 這些著作可以看作是教育學發(fā)展的新標志。一、名詞解釋：1 、教育學二、填空題：1 、教育學的對象是研究 。它是在對教育活動的認識、研究、探討的過程中, 特別是教育成為獨立的社會活動形式, 許多的教育事實積累起來后, 才逐漸發(fā)展起來的。 它的產(chǎn)生發(fā)展大致經(jīng)歷了萌芽、獨立形態(tài)、發(fā)展三個階段。2 、教育學的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了 階段。我國楊賢江的 , 是我國第一本試圖用馬克思列寧主義的觀點論述教育的著作。()教育學和教育同時產(chǎn)生。為什么要學習和研究中學教育學 ? 你打算怎樣學好中學教育學 ?答案及參考答案要點一、解釋：教育學: 是研究教育現(xiàn)象 , 揭示教育規(guī)律的一門科學。學習和研究中學教育學堅持以馬列主義、毛澤東思想為指導； 堅持理論聯(lián)系實際: 堅持教育學與心理學和各種教學法相結(jié)合的原則。教育在人的發(fā)展中的作用。4 、封建社會學校教育具有鮮明的 。8 、教育的發(fā)展是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展 , 其表現(xiàn)在 和 。() 教育是經(jīng)濟、政治制度發(fā)展的根本動力。 ()一定社會的教育水平往往反映出社會文化發(fā)展水平。 ()1近代資本主義社會提出了“普及教育”的口號, 標志著全體公民都享有同等受教育的機會。()四、選擇題1 、學校產(chǎn)生于 () ①原始社會②奴隸社會③封建社會④資本主義社會直接決定教育性質(zhì)的是 () 。六、簡答題 為什么教育能夠推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展 ? 教育對經(jīng)濟、政治制度起能動作用表現(xiàn)在哪里 ?教育對文化意識形態(tài)重要作用具體表現(xiàn)在哪里 ? 七、論述題 試用教育對生產(chǎn)力促進作用的原理,結(jié)合實際,論述教育在社會主義物質(zhì)文明建設(shè)中的作用。它是教育者根據(jù)一定的目的,有系統(tǒng)、有計劃、有組織地對受教育者傳授知識、技能、技巧 , 發(fā)展他們的智力和體力 , 培養(yǎng)其思想品德的活動。人類歷史上最先進的教育；科學理論指導下的教育；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合趨于完善。三、判斷題：1 、 3 、∨4 、 5 、∨6 、∨7 、∨8 、∨9 、 10 、∨11 、 12 、∨13 、∨14 、四、選擇題： A A B C五、辨析：1 、教育對政治、經(jīng)濟制度不起決定作用, 而是起能動作用。教育是生產(chǎn)新的科學技術(shù)和生產(chǎn)工藝的重要手段。3 、教育對文化意識形態(tài)重要作用具體表現(xiàn)為 : 繼承、傳播作用。生產(chǎn)力是人們改造自然 , 進行物質(zhì)資料生產(chǎn)的能力。馬克思主義認為, 科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力, 但在沒有社勞動者所掌握并應(yīng)用于生產(chǎn)過程之前, 只是一種潛在的生產(chǎn)力。(4) 教育是提高生產(chǎn)管理水平的首要手段。（1）既要向?qū)W生傳播共產(chǎn)主義思想道德 , 又要傳授系統(tǒng)的科學文化知識。加強學校的精神文明建設(shè)既可以直接推動我國社會主義精神文明的發(fā)展,還可以在社會上產(chǎn)生不可估量的間接影響。思考練習題一、名詞解釋： 教師 教師的職業(yè)行為二、填空題教師的作用主要表現(xiàn)在 。教師的文化知識素質(zhì)包括 、 、 、 。三、判斷題 （ 錯的打 “X” , 對的打“∨”）一所學校能否卓有成效地完成培養(yǎng)人才的任務(wù),關(guān)鍵在校長。 () 教師是教學改革、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。 ()四、選擇題： “教師是人類靈魂的工程師”是 () 說的。教師的職業(yè)行為 : 即教師在教育教學過程中表現(xiàn)出來的基本行為方式。忠誠教育事業(yè)；熱愛學生；以身作則,為人師表。三、判斷題： ∨ ∨ ∨ ∨ ∨四、選擇題： C C B C A五、簡答題：復雜性；創(chuàng)造性；長期性；間接性是人類知識的傳遞者；人類社會要延續(xù)和發(fā)展,人類就必須將生產(chǎn)經(jīng)驗,文化知識一代一代的傳遞下去。通過培養(yǎng)人才促進社會的發(fā)展。第三章 學生的素質(zhì)內(nèi)容提要 :中學生的特點 , 中學生素質(zhì)的基本構(gòu)成。 3 、中學生的時代特點較突出地表現(xiàn)在 。三、判斷題 ( 錯的打 “”, 對的打“∨”)1 、初中學生正處于人生中的第二個生長高峰期。()四、簡答題： 1 、中學生的生理特點表現(xiàn)在哪些方面 ? 2 、當代中學生的思想特點有哪些具體表現(xiàn) ?3 、素質(zhì)的主要特征有哪些 ?五、論述題試述在教育工作中要培養(yǎng)中學生哪些素質(zhì) , 如何進行培養(yǎng)和教育 ?答案與參考答案一、名詞解釋1 、是指人在其自身的發(fā)展過程中形成的包括自然因素和社會因素兩大方面的一系列基本的品質(zhì)。思考練習題一、名詞解釋： 教育方針 教育目的 人的全面發(fā)展 個性發(fā)展 素質(zhì)教育二、填空題教育方針具有的四個特征分別是 、 、 和 。普通中學的性質(zhì)是 。三、判斷題 （ 錯的打“”, 對的打“∨”）教育方針是隨著社會的發(fā)展而變化的() 教育方針的核心是教育目的。 ()資本主義制度下的生產(chǎn)方式和不合理的舊式分工,是造成人片面發(fā)展的根本原因。()“片面追求升學率”是提高國民素質(zhì)的有效途徑之一。教育目的就是對教育所要培養(yǎng)的人的總質(zhì)量要求，它規(guī)定著人才培養(yǎng)的類型和規(guī)格。個性發(fā)展是指個體的人具有的特質(zhì)、特長、興趣、愛好等的自由發(fā)展。主體性；全面性；整體性；基礎(chǔ)性；發(fā)展性。性質(zhì)與功能上的區(qū)別；思想觀念上的區(qū)別；目的與效益上的區(qū)別；方式與方法的區(qū)別。然后談(1) 轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。(3) 變革教學方法,實現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化。建立全方位、多角度、定性與定量相結(jié)合的評估體系。愛國主義是千百年來鞏固起來的 的一種最深厚的感情。我國中學常用的德育方法有 : 德育工作要貫徹在學校的 、等教育活動活動中 o青少年思想品德的形成和發(fā)展,是 、 、 三方面合力作用的結(jié)果。1一一一一是指通過對學生的思想品德行為進行肯定與強化 , 或否定與弱化的評價來達到教育目的方法。 ()A 尊重信任與約束相結(jié)合原則是實現(xiàn)和諧、平等、民主師生關(guān)系的必然要求。 ()8 、思想品德教育應(yīng)堅持正面教育的原則 , 所以只要用說服教育的方法就可以了。 ()1思想政治課是向?qū)W生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德教育飛馬列主義毛澤東思想及鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論教育的一門課程。 ①獎勵②操行評定③榜樣④說理對學生進行思想品德的效果顯著的方式方法是 () ①說理②感化③情理交融④自我教育學習活動是思想品德工作方法中 () 的一種具體方式。①知行統(tǒng)一原則 ②方向性與現(xiàn)實性相結(jié)合原則 ③正面教育與紀律約束相結(jié)合原則④尊重信任與嚴格要求相結(jié)合原則五、簡答題： 簡述中學教育的任務(wù)和內(nèi)容。是指教育者按一定的社會或階級的要求,有計劃、有組織地對受教育者的心理施加系統(tǒng)的影響,使受教育者的思想品德行為與社會道德規(guī)范要求相適應(yīng)的教育活動。說理法: 指通過擺事實講道理,以真情實話來啟發(fā)引導學生。二、填空 培養(yǎng)學生具有堅定的正確的政治方向；共產(chǎn)主義道德品質(zhì)；科學的世界觀、人生觀；道德思維、道德評價和自我教育的能力 性質(zhì) ； 德育內(nèi)容的深度 ； 針對性 對自己祖國的鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論的教育和黨的基本路線的教育在活動和交往中；一定的社會道德規(guī)范；受教育者個人思想、品德知、情、意諸心理因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律；學校教育與其它影響相互作用規(guī)律 ； 受教育者思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；思想品德形成循環(huán)往復逐步提高規(guī)律 說理、榜樣、陶冶、實際鍛煉、自我教育、獎勵與懲罰各科教學；班主任工作；共青團、少先隊和學生會活動；勞動與社會實踐；各種課外教育活動；心理咨詢活動 學校德育、家庭德育；社會德育 正確的指導思想 1系統(tǒng)的道德理論教育；實際鍛煉；道德認識；良好的行為習慣。只有正確堅持這一原則,才能保證學校工作的正確方向,保持學校的社會主義性質(zhì),才能保證我們培養(yǎng)出符合社會主義現(xiàn)代化要求的人才。首先,要加強團結(jié)對學生進行鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論的教育和黨的基本路線教育。通過了解祖國的山河、各民族人民及悠久歷史、燦爛的文化、優(yōu)良的傳統(tǒng),培養(yǎng)學生強烈的民族自尊心、自信心和自豪感, 高度的公民責任感和自力更生、艱苦奮斗、建設(shè)祖國、為國爭光的獻身精神；樹立祖國利益高于一切的觀念,憎恨一切喪失國格的行為；教育學生熱愛和平,與世界人民友好交往、平等相處、互援互助。實際鍛煉法的要求是: 要與說理教育相結(jié)合,使學生能提高鍛煉的自覺性；要經(jīng)常督促檢查、持之以恒；要幫助學生進行認真總結(jié)。1具體化；分項指標化；層次性；階段性；針對性七、論述題加強德育是社會的客觀要求,是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。有目的地組織學生參加各種實踐活動,導之以行。這些方法既有各自的特點和作用 , 又是互相聯(lián)系、互相滲透、互相結(jié)合、互相促進的。改進德育方法,發(fā)揮整體效用。思考練習題 一、名詞解釋： 教學 “雙基教學” 智力 4 、能力 教學內(nèi)容 6 、課程計劃 教學大綱 8 、教學過程 9 、教學規(guī)律 10 、教學原則 11 、形式教育 1啟發(fā)性原則二、填空題：體力指人體活動的 它包括人體活動 、 、 耐力等。構(gòu)成教學過程的基本因素是 。講課平鋪直敘是違背 原則,從概念到概念。1我國學校的教學內(nèi)容具體規(guī)定在 、 、 之中。三、判斷題 ( 錯的打 “”對的打“∨”)教學是學校實現(xiàn)教育目的唯一途徑。 () 教學就是上課。 () 教學的直觀性就是讓學生接觸實物。 ()1學習新知識也是積極地鞏固舊知識。 ①直接經(jīng)驗②語文、數(shù)學知識③實際操作技能④書本知識() 是國家對一門學科的教學所提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格。3 、教科書是教學的主要依據(jù) , 因此必須照本宣科。是教師有目的的、有計劃、有組織地指導學習和掌握系統(tǒng)