螳螂捕蟬教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-09-01 13:49:03 本頁面
【正文】 正隱伏著禍患”，既是文章的重點(diǎn)，也是文章的難點(diǎn)。全文分“準(zhǔn)備攻打楚國→少年巧妙勸說→打消攻打念頭”三部分，結(jié)構(gòu)緊湊、前后照應(yīng)、生動(dòng)有趣、寓意深刻。[教學(xué)目標(biāo)] 有感情朗讀課文，會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)課文內(nèi)容、表達(dá)對課文的理解。[設(shè)計(jì)理念] 本文結(jié)構(gòu)特別，故事中套著故事，應(yīng)找準(zhǔn)切合點(diǎn)，直奔中心，使其形散神聚。以人為本，注重自主探究、自主感悟、合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；讀議結(jié)合、讀寫結(jié)合，提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。 老師邊講故事，邊出示詞語 ： 蟬 悠閑 自由自在 螳螂 拱著身子 舉起前爪 黃雀 伸長脖子 正要啄食 少年 拿著彈弓 瞄準(zhǔn) 老師的故事講完了，請你給同桌講講這個(gè)故事，如果記得不清楚，可以參考剛才的詞語。交流反饋時(shí)，分別引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境想象“蟬”、“螳螂”、“黃雀”，心里都在打什么如意算盤呢？如果你遇見這種狀況，你打算怎樣告誡它呢？ 【本文結(jié)構(gòu)特別，故事中套著故事，教學(xué)時(shí)找準(zhǔn)切合點(diǎn)，直奔中心，使其形散神聚。那么螳螂捕蟬是想告訴我們怎樣的道理的？組織小組討論，隨機(jī)總結(jié)寓意，齊讀加深感受。
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