【正文】 子信息技術(shù)與機械、汽車、能源、交通、輕紡、建筑、冶金等技術(shù)互相融合，形成了新的技術(shù)領(lǐng)域和產(chǎn)品門類；隨著數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，電信網(wǎng)、有線電視網(wǎng)和計算機通信網(wǎng)相互滲透，3C技術(shù)的融合，使傳統(tǒng)家用電器、計算機、通信終端逐步融為一體的信息家電出現(xiàn)。2．專業(yè)建設(shè)過程及成效 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與培養(yǎng)方案根據(jù)地方經(jīng)濟建設(shè)和電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，學(xué)校辦學(xué)條件和專業(yè)發(fā)展思路，以計算機科學(xué)與技術(shù)、物理學(xué)等學(xué)科為依托，開辦電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，并進行了科學(xué)規(guī)劃。繼2003年彭江、翁志福等同學(xué)獲全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽國家一等獎后，2009年羅靜等同學(xué)制作的“低頻功率放大器”榮獲“NEC”杯全國大學(xué)生電子競賽G題全國一等獎，王瑞冬等同學(xué)制作的“光伏并網(wǎng)發(fā)電模擬裝置” 獲A題湖北省一等獎。2008年首屆畢業(yè)生154人，%。實驗室總面積5945平方米。專任教師100%符合崗位資格，主講教師符合度100%，副高及以上職稱教師100%為本科生授課。電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)開設(shè)的主要課程有：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、電路理論、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機原理及接口技術(shù)、通信電子線路、信號與系統(tǒng)、電磁場與電磁波、通信原理、數(shù)字信號處理、移動通信、程控交換原理等。其中，大學(xué)物理、數(shù)字電路和微機原理等校級精品課程的建設(shè)對提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量起到了很好的輻射作用。近三年本專業(yè)教師已獲得省科技廳、教育廳和學(xué)校等科研、教研項目32項，發(fā)表論文110篇，其中SCI、EI、ISTP收錄43篇。擁有理學(xué)、工學(xué)類紙質(zhì)圖書197520冊，電子圖書66383冊，紙質(zhì)期刊29448冊，電子期刊197812冊。2008屆畢業(yè)生中，榮獲湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文一等獎1人，三等獎1 人。2007年第二屆“達盛杯”全國電子畢業(yè)設(shè)計曁創(chuàng)新設(shè)計競賽中，周文和李苗苗同學(xué)制作的“數(shù)控電源”獲大學(xué)組二等獎；2008年湖北省“TI”杯大學(xué)生電子設(shè)計大賽中，周凱等同學(xué)制作的“位移測量裝置”和宋迎富等同學(xué)制作的“高功率因數(shù)電源”均榮獲湖北省二等獎； 2006年湖北省第四屆“挑戰(zhàn)杯”人?？萍即髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，周敏和張錚同學(xué)的“醫(yī)用點滴自動監(jiān)控儀”榮獲優(yōu)勝獎。遵循本專業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、協(xié)調(diào)發(fā)展，注重學(xué)生基本理論與基本技能的訓(xùn)練，面向地方、服務(wù)基層，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的電子信息類應(yīng)用型高級專門人才。電子信息產(chǎn)業(yè)被列為國家支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點，大力發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)是湖北省，特別是咸寧市實施經(jīng)濟強市的重要舉措。努力把本專業(yè)建設(shè)成在師資隊伍、教學(xué)條件、課程建設(shè)、教學(xué)管理、學(xué)術(shù)成果、教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)社會等方面在校內(nèi)一流、在省內(nèi)外有一定影響的校級品牌專業(yè)。同時還選派部分教師參加各類培訓(xùn)、教學(xué)研討和學(xué)術(shù)會議。以精品課程促進課程建設(shè)。本專業(yè)中63%以上的專業(yè)主干課程都是選用省、部級優(yōu)秀教材或國家規(guī)劃教材。大力鼓勵教師跟蹤本專業(yè)學(xué)術(shù)前沿開展教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，發(fā)表有較高層次的科研論文，學(xué)校對論文及其它科研成果也給予了獎勵。以學(xué)科研究方向為導(dǎo)向，對現(xiàn)有的教師資源進行了整合，凸顯“應(yīng)用電子技術(shù)”和“通信工程”兩個研究方向。新的培養(yǎng)方案圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建了理論與實踐兩大課程體系。五大模塊相互銜接，相互補充，貫穿本科四年學(xué)習(xí)的全過程，形成本專業(yè)理論課程體系和實踐課程體系既統(tǒng)一，又相對獨立的全程教學(xué)體系。體現(xiàn)了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”和知識、能力、素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。2005年，學(xué)校對實驗室資源進行了重新整合，成立電工電子實驗教學(xué)中心，增加了實驗教學(xué)設(shè)備經(jīng)費投入，經(jīng)過兩年的建設(shè)，于2007年申報了省級電工電子實驗教學(xué)示范中心，經(jīng)過專家評審和考核，被省教育廳批準(zhǔn)立項建設(shè)。（2）本專業(yè)建立了穩(wěn)定的實習(xí)基地，基地建設(shè)經(jīng)費也在逐年增加，校內(nèi)外實習(xí)基地設(shè)施較好，指導(dǎo)隊伍穩(wěn)定，管理規(guī)范，能滿足本專業(yè)實踐教學(xué)的需要。同時，學(xué)校與中國電信咸寧分公司、東莞展恒電子玩具有限公司等共建實習(xí)、科研、就業(yè)基地。學(xué)校校園網(wǎng)基本設(shè)施完善，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，更新及時，師生可便利地獲取相關(guān)信息和資料，能隨時通過網(wǎng)絡(luò)進行交流。三年來，學(xué)校和學(xué)院兩級在實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、大學(xué)生科技創(chuàng)新和學(xué)科競賽等方面的專項經(jīng)費逐年增加。多年來一直致力于教學(xué)和科研工作，目前主要教授電磁場與電磁波、電路理論及通信原理等課程。按照“轉(zhuǎn)型改造、培養(yǎng)提高、按需引進、優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的要求，加大師資隊伍的建設(shè)力度。其中，正高職稱教師1人，副高職稱教師8人，中級職稱教師15人，%，%%，%；教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)也有了很大的改善，具有博士學(xué)位的教師由原來的1人增加到4人，碩士由原來的3人增加到16人，%；學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。本專業(yè)專任教師符合崗位資格的比例為100%，教授、副教授均為本科生授課，授課率為100%。（3）專業(yè)負責(zé)人以及專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程教師有較穩(wěn)定的科研方向，逐步形成了高學(xué)歷教師為主體的學(xué)術(shù)團隊。有教材編寫規(guī)劃和措施；積極推進教學(xué)方法與手段改革，努力營造以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動的教學(xué)氛圍；鼓勵教師進行考試內(nèi)容和方法的改革與探索；以多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學(xué)手段改革取得成效，必修課應(yīng)用多媒體授課學(xué)時達到59%，教學(xué)效果較好。按照這一思路，修訂完善了培養(yǎng)方案，強化學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)知識與專業(yè)技能環(huán)節(jié)，形成“從基礎(chǔ)到前沿，從接受知識到培養(yǎng)綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力”的課程體系和 “教與學(xué)為一體，課內(nèi)與課外為一體，校內(nèi)與校外為一體，理論與實踐為一體”的教學(xué)體系。通過教學(xué)團隊開展活動，促進本專業(yè)的科研和教研。（2）規(guī)范教材選用工作，確保選用優(yōu)秀教材，保證教學(xué)整體水平。（3）大力推進教學(xué)方法改革，確保了課堂教學(xué)方法的適用性和有效性。通過組織參加學(xué)校多媒體課件制作培訓(xùn)和比賽等來提高課件制作水平。針對教育教學(xué)的重要方面、主要內(nèi)容、必要環(huán)節(jié)，關(guān)注教育教學(xué)的重點、熱點、難點問題，以教學(xué)團隊為組織形式開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，取得一定的成效。結(jié)合課程的不同特點，實行平時考核與期末考試相結(jié)合，閉卷考試與開卷考試相結(jié)合，筆試與技能考試相結(jié)合等多種方式，考核學(xué)生的知識和能力，考試方式逐步呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展態(tài)勢。該課程體系分人文社會實踐、基本技能、基礎(chǔ)與專業(yè)實驗、綜合設(shè)計和應(yīng)用創(chuàng)新五大模塊，這五大模塊相互銜接，相互補充，貫穿電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科四年學(xué)習(xí)的全過程，形成與本專業(yè)理論課程體系既有機統(tǒng)一又相對獨立的全程實踐教學(xué)體系?；A(chǔ)與專業(yè)實驗?zāi)K包括電路實驗、模擬電子技術(shù)實驗、數(shù)字電子技術(shù)實驗、信號與系統(tǒng)實驗、電子測量實驗、傳感與檢測實驗、單片機原理與應(yīng)用實驗、微機原理及接口技術(shù)實驗以及其它專業(yè)課程實驗等，重點提高學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力；使學(xué)生掌握基本儀器使用與測試技術(shù)，掌握電氣設(shè)備的基本操作方法，掌握基本電子電路的組成、性能及其參數(shù)測試方法，熟識中小規(guī)模常用模擬器件和數(shù)字器件的選擇原則、工作原理。幫助學(xué)生深入地掌握電子系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用以及開發(fā)部分功能模塊的能力。（4）先后建立了7個穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，制定了實習(xí)、實訓(xùn)大綱，目的明確，內(nèi)容具體，實習(xí)、實訓(xùn)做到時間有