學(xué)生成績信息管理系統(tǒng)課程設(shè)計報告-wenkub
2022-08-31 11:55:48 本頁面
【正文】 中；利用合并進(jìn)行降序。 int math。int k。 exit(0)。stu[i].Xhao,amp。 stu[i].sum=stu[i].china+stu[i].math+stu[i].english。 while(!feof(fp2)) { fscanf(fp2,%s%d%d%d%d,stu[i].name,amp。stu[i].english)。i。ji。 Data t。 } for(jj=0。ik。} } for(int j=0。 }}///////////////////////////////////////直接插入排序void hebing2(Data stu[]){ int t,i。 exit(0)。 t=i1。 } for(int j=1。 }}///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////void bukao(Data stu[]){ FILE *fp4。ik。 printf(%s\n,語文不及格:)。 printf(%s\n,數(shù)學(xué)不及格:)。 printf(%s\n,英語不及格:)。 scanf(%s,name)。i++) { j=strcmp(name,stu[i].name)。 }///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////void prf(){ cout************************************************************endl。 cout ******輸入“4”，查找學(xué)生信息***************endl。 Data stu[20]。 scanf(%c,amp。 for(int i=0。039。 hebing(stu)。: {cout升序排列endl。339。 case39。} break。 }}五、調(diào)試及操作說明、成績的合并后輸出圖（二）、降序排列成績、成績的降序輸出學(xué)號 姓名 語文 數(shù)學(xué) 英語 總分2 李成友 78 91 88 25732 李華明 88 90 68 2461 張明明 67 78 82 22731 陳果 57 68 82 2073 張輝燦 68 82 56 20634 李明國 50 45 87 18235 陳道亮 47 58 77 1824 王露 56 45 77 1785 陳東明 67 38 47 15233 張明東 48 42 56 14成績的升序輸出學(xué)號 姓名 語文 數(shù)學(xué) 英語 總分33 張明東 48 42 56 1465 陳東明 67 38 47 1524 王露 56 45 77 17834 李明國 50 45 87 18235 陳道亮 47 58 77 1823 張輝燦 68 82 56 20631 陳果 57 68 82 2071 張明明 67 78 82 22732 李華明 88 90 68 2462 李成友 78 91 88 257圖（三）、成績的升序排列、不及格成績學(xué)生的信息：31陳果57 語文不及格:3張輝燦56 英語不及格:34李明國50 語文不及格:34李明國45 數(shù)學(xué)不及格:35陳道亮47 語文不及格:35陳道亮58 數(shù)學(xué)不及格:4王露56 語文不及格:4王露45 數(shù)學(xué)不及格:5陳東明38 數(shù)學(xué)不及格:5陳東明47 英語不及格:33張明東48 語文不及格:33張明東42 數(shù)學(xué)不及格:33張明東56 英語不及格:圖（三）、不及格學(xué)生信息、查找某個學(xué)生的成績：圖（五）、查找信息、課件的價值通過對代碼的調(diào)試，可以成功的實現(xiàn)要求的功能，可以對需求的信息生成文本文檔，便于操作者直接對學(xué)生成績進(jìn)行管理。北京。[數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（C語言版）]。六、課程設(shè)計總結(jié)與體會在課程設(shè)計中，我們組的成員分工合作。七、組員總結(jié)見附表。在設(shè)計的過程中，我編寫的是將文件中的數(shù)據(jù)讀取到數(shù)組中，然后對數(shù)據(jù)進(jìn)行總分的直接排序算法。我采納了他們的意見，問題很快就迎刃而解了。這就是我的收獲。程序的一開始利用兩個if語句來判斷文件是否存在，記得一開始在用“記事本”程序編輯文件時忘了進(jìn)行保存，導(dǎo)致了磁盤上不能產(chǎn)生記事本數(shù)據(jù)文件，由于此為讀文件，所以指定的文件必須存在，否則就出錯，而這兩個if語句則加強(qiáng)了程序的健壯性。第四，此問題是花時間最
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