人才職業(yè)成長網(wǎng)站商業(yè)實(shí)施計(jì)劃書-wenkub
2022-08-31 08:41:15 本頁面
【正文】 七、與同行線上平臺(tái)差異對(duì)比分析對(duì)比項(xiàng)目本方案正保遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、CC網(wǎng)產(chǎn)品定位集職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)輔導(dǎo)于一體的人才職業(yè)成長平臺(tái)，以后還計(jì)劃向招聘與職場(chǎng)SNS擴(kuò)展 目前來看只是單純的各類資格考試培訓(xùn)。W劣勢(shì)所有講師都沒有固定底薪，講師的收入多少全憑自己的能力與勤奮； 積累優(yōu)秀講師資源有一定難度；不能為學(xué)員發(fā)任何證書，需要學(xué)員自己去考；不能為學(xué)員提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作條件。通過發(fā)展各大學(xué)學(xué)生會(huì)干部、學(xué)生輔導(dǎo)員老師、各大型企業(yè)與工廠中層管理人員為我們平臺(tái)的兼職業(yè)務(wù)員，利用學(xué)員學(xué)費(fèi)總額5%歸學(xué)員介紹人所得的機(jī)制,充分利用平臺(tái)課程涉及范圍最廣、師資力量最強(qiáng)、學(xué)員可以在同一類課程中的幾十個(gè)上百個(gè)老師中自主選擇講師，學(xué)員每一門課程按每小時(shí)付費(fèi)，學(xué)習(xí)沒有任何風(fēng)險(xiǎn)，在家就可以利用業(yè)務(wù)時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)費(fèi)用因講師自由競(jìng)爭(zhēng)而比外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)低30%以上等優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他們?cè)谧约簩W(xué)?；騿挝粌?nèi)充分發(fā)動(dòng)在校大學(xué)生與基層員工來我們平臺(tái)選擇自己感興趣的課程參與學(xué)習(xí)；然后再通過老學(xué)員介紹新學(xué)員加入措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)員數(shù)量滾雪球式爆炸增長。 職業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)費(fèi)采用每月初服務(wù)接受方交給平臺(tái)，平臺(tái)月底發(fā)放給服務(wù)提供方的制度，確保服務(wù)接受方的資金安全。 講師在講完一節(jié)課后，所有聽課學(xué)員都可以對(duì)講師進(jìn)行滿意度評(píng)價(jià)，每位講師的學(xué)員滿意率都對(duì)外公開，是后續(xù)學(xué)員在同一類課程中，從眾多講課老師中選擇聽那位老師的課的最重要參考依據(jù)。這樣學(xué)員在本平臺(tái)學(xué)習(xí)不會(huì)有任何一次性繳納大筆學(xué)費(fèi)的風(fēng)險(xiǎn)。有些服務(wù)接受方（低端人才）或服務(wù)提供方（中高端人才）是自主加入我們平臺(tái)的，則那5%的介紹費(fèi)用也屬于我們本臺(tái)的毛利潤。本平臺(tái)在線培訓(xùn)業(yè)務(wù)課程類別涉及IT、財(cái)務(wù)、法律、行政管理、人力資源管理、營銷、采購、物流等目前社會(huì)上幾乎所有的熱門行業(yè)的工程師、主管、經(jīng)理、總監(jiān)等主流崗位。其中職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)輔導(dǎo)采用C2C模式，人才評(píng)價(jià)與招聘采用企業(yè)與人才互動(dòng)模式。目 錄前言 您為什么要投資我？ 2一、 項(xiàng)目背景 4二、 業(yè)務(wù)模式 5三、 贏利模式 8四、業(yè)務(wù)誠信體系與培訓(xùn)質(zhì)量保證機(jī)制 8五、市場(chǎng)推廣策略 10六、與線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)比分析 11七、與同行線上平臺(tái)差異對(duì)比分析 12八、各類計(jì)劃表 131 項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃與業(yè)績目標(biāo)表 132 人員編制表 153 投資預(yù)算表 16九、個(gè)人詳細(xì)簡歷 17一、 項(xiàng)目背景我國高等教育質(zhì)量與社會(huì)需求的嚴(yán)重脫節(jié)，造成絕大多數(shù)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)無法適應(yīng)各用人單位基層崗位的能力素質(zhì)要求，這是我國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個(gè)主要原因。本項(xiàng)目方案已經(jīng)得到以上同行部分內(nèi)部人員的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)方面的認(rèn)可。成功理念 模式或idear的創(chuàng)新誰都能想到，只有我想得比別人專注、想得比別人仔細(xì)，相信細(xì)節(jié)是魔鬼，把用戶體驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)做好，我才能成功。天使投資見面會(huì)上1020分鐘內(nèi)的問答時(shí)間，只求您會(huì)愿意在會(huì)后安排2個(gè)小時(shí)與我詳聊！會(huì)后的2個(gè)小時(shí)詳細(xì)交流時(shí)間，一定能讓您內(nèi)心已經(jīng)有個(gè)基本意向是否投資我！ 關(guān)于我本人基本信息李群林，男，33歲，湖南人、大專學(xué)歷，未婚；做過程序員、大型連鎖酒店集團(tuán)信息部經(jīng)理與電子商務(wù)部總監(jiān)，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理、在線教育互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)戰(zhàn)略研究員等職；詳見最后的本人簡歷。個(gè)性特征不安于現(xiàn)狀，從未放棄對(duì)事業(yè)夢(mèng)想的追求；曾經(jīng)為自己的天真而浪漫的事業(yè)幻象付出時(shí)間與經(jīng)濟(jì)代價(jià)；善于學(xué)習(xí)與思考，在任一單位里，同事與領(lǐng)導(dǎo)公認(rèn)的才智出眾；有激情，不管是開會(huì)發(fā)言，還是寫文檔、做工作，專注與專業(yè)精神都能給周圍的人一種強(qiáng)烈感染力。 關(guān)于我的項(xiàng)目？項(xiàng)目名稱人才職業(yè)成長網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)產(chǎn)品模式與服務(wù)在線C2C模式職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)輔導(dǎo)贏利模式培訓(xùn)與輔導(dǎo)費(fèi)用傭金付費(fèi)用戶在校大學(xué)生、藍(lán)領(lǐng)工人、中低層白領(lǐng)服務(wù)提供用戶高級(jí)專業(yè)人才、職業(yè)經(jīng)理人、職業(yè)講師市場(chǎng)推廣用參與分成的利益驅(qū)動(dòng)大學(xué)老師、企業(yè)HR、職業(yè)獵頭、線下培訓(xùn)行業(yè)從業(yè)人員等人群兼職為我們帶來用戶。詳見后面對(duì)比分析說明。 我國社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量參次不齊，而且地域發(fā)展嚴(yán)重不平衡，培訓(xùn)價(jià)格普遍高于目標(biāo)消費(fèi)人群心理承受能力，造成絕大多數(shù)在職青年并未接受任何非學(xué)歷自費(fèi)職業(yè)培訓(xùn)； 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)與員工職業(yè)生涯成長規(guī)劃只在少數(shù)大型企業(yè)得到有效執(zhí)行，龐大中小企業(yè)從業(yè)人員又由于同事之間、上下級(jí)之間沒有利益驅(qū)動(dòng)，很難完全靠中高端人才的奉獻(xiàn)精神來給低端人才提供職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)。人才職業(yè)成長平臺(tái)業(yè)務(wù)表 類別服務(wù)內(nèi)容說明付費(fèi)方式職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)各崗位宏觀環(huán)境與職業(yè)生涯發(fā)展前途分析 按每一節(jié)課付費(fèi)行業(yè)法律法規(guī)與政策 行業(yè)各崗位專業(yè)知
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