【總結】第一篇：第五單元習作指導 第五單元習作指導 緯三路小學路敏 學習目標 學習縮寫，能抓住文章的主要內容進行適當刪減，做到意思準確、完整，語句連貫通順；培養(yǎng)學生理解能力和概括能力。 課前準備 ...
2024-10-17 18:44
【總結】小組討論記錄表?討論內容?與手拉手同學的聯(lián)系方式?手拉手活動內容?其他?結論?主持人：?記錄人：?匯報人：
2024-11-11 02:14
【總結】習作要求寫作指導范文1、什么叫“場面”？“場面”就是在一定的時間和環(huán)境中展現人物活動為中心的生活畫面的描寫。場面描寫是一種片斷練習。例如發(fā)生在一瞬間的見聞、某一個細微的情節(jié)等。2、場面描寫選材要集中，要以人物活動為主，同時也要有環(huán)境描寫、色彩描寫、使人的活動與環(huán)境融為一體，形成一種特有的氣氛。
2024-11-29 21:46
【總結】第一篇：第五單元習作指導 第五單元習作指導 【習作要求】 今天我們的習作內容有兩個，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據提供的《小木船》的開頭部分，展開想象...
2024-10-17 18:18
【總結】第一篇：人教版小學語文五年級上冊第一單元習作指導 小學語文五年級上冊第一單元習作指導 做一個愛讀書的人，終生受益，知道語言的魅力，從知識中汲取營養(yǎng)，從而走向成功之路。 一、參考題目：我喜愛一本書...
2024-10-21 16:11
【總結】教案【四年級語文上冊第二單元習作指導】 首先讓我們一起來看看本次習作的內容。 近來，你留心觀察了什么事物？是如何觀察？有什么新發(fā)覺？在觀察的過程中發(fā)生過什么有趣的事情？細心回憶一下，把你最想告訴別...
2025-01-25 05:51
【總結】部編人教版五年級下冊語文：第二單元習作（教案+反思） ［教學目標］ ，突出閱讀作品中讓你感觸最深的內容。 。 ［教學重難點］ 能結合具體事件清楚表達自己的感想。 ［教學課時]1課時 ...
2025-04-02 04:16
【總結】第一篇：人教版五年級下冊語文第二單元作文指導與剖析 人教版五年級下冊語文第二單元作文指導與范文 一、看圖作文（范文1篇）----（思路：四要素，人物及特點） 精彩的足球賽 一個陽光明媚的下午，...
2024-11-05 12:06
【總結】5、夢圓飛天教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課5個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。熟悉課文，質疑問難。體會中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪，能結合給自己留下深刻印象的場面談談感受。培養(yǎng)學生愛國之情。教學重難點有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。教學準備：電腦課件教學時間：3課時第一
2025-06-10 02:41
【總結】保護環(huán)境的標語牌：保護環(huán)境，珍愛生命。保護環(huán)境，造福子孫后代。讓天更藍，讓水更清，讓地更綠，讓我們的家園更加美麗！綠水青山是我家，大家不要破壞他。垃圾是放錯位置的資源。空氣污染的危害空氣污染對人體的危害主要表現為呼吸道疾??；對植物可使其生理機制受抑制，生長不良，抗病抗蟲能力減弱，甚至死亡；大氣污染還能對氣候產
2025-01-13 04:41
【總結】口語交際１、同學們，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過根據四大名著改編的電視連續(xù)?。吭凇度龂萘x》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個人物呢？據聞由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉，可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡
2024-11-14 23:09
【總結】習作三學寫發(fā)言稿本次習作寫什么呢?習作要求：班里要改選班干部，你打算競選生活委員；“六一”聯(lián)歡會上，要你代表全班同學作個簡短的發(fā)言；你得了社區(qū)圍棋比賽的冠軍，請你在領獎的時候談談感想；到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講講話……遇到這些場合，需要事先做點兒準備，寫份發(fā)言稿。我有一些問題需要弄清楚?
2024-11-29 02:18
【總結】1、通過學生看、聽公益廣告、歌曲等，從中感受、體驗人與人之間真摯的情感，受到啟發(fā)和教育。2、培養(yǎng)學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；傾聽他人說話要認真，有耐心。3、在口語交際的基礎上，選一件令人感動的事寫下來。內容要具體，語句要通順，感情要真實。邊品味邊思考：我看了
2024-11-12 03:15
【總結】名校通小學五年級下冊語文基礎課執(zhí)教老師:金建國口語交際·習作七回顧·拓展七講人物故事1、講出人物特點2、講出人物主要事跡3、講出你對這個人物的態(tài)度口語交際?習作訓練七：寫一個給人留下深刻印象的人?習作要求：一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）
【總結】口語交際?習作一小學語文五年級下冊在祖國的東西南北，有許許多多我們的同齡人。大家彼此建立聯(lián)系，交上朋友有多好！讓我們策劃一次和遠方小學生“手拉手”的活動。先商量一下，可以通過哪些方式與遠方的小學生建立聯(lián)系?取得聯(lián)系后，可以開展哪些活動來增進彼此的了解，可以為對方做些什么有益的事？然后以個人或小組的名
鄂ICP備17016276號-1