青少年中常見的違法犯罪表現(xiàn)、成因、和預(yù)防措施家庭-wenkub
2022-08-27 00:12:32 本頁面
【正文】 面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境的重要課題之一。（二）、犯罪主體復(fù)雜化近年來在校學(xué)生和外來人口中的青少年犯罪增多犯罪率上升。更加引人警醒的是殺人、故意傷害、強奸、販毒、尋釁滋事等嚴(yán)重侵犯公民人身權(quán)利和擾亂社會治安的犯罪逐年上升。隨著計算機信息系統(tǒng)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和社會經(jīng)濟信息化進程的加快，針對和利用計算機信息系統(tǒng)進行的違法犯罪活動逐漸興起，成為新的犯罪形式。美國社會學(xué)家布利茲談曾經(jīng)比較詳細(xì)的列舉了家庭的多種作用：“所有的家庭組織，無論大小，是成員教育私人生活的穩(wěn)定的中心。我國以20世紀(jì)70年代末80年代初實行改革開放政策為標(biāo)志，開始進入由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代化社會轉(zhuǎn)型的新時期。”對于孫某的行為，父母開始不以為然，后來發(fā)現(xiàn)情況不妙也采取一些措施（如不給零花錢，說服教育、打罵等），可是效果不明顯，最后眼不見為凈，很少過問孫某的事情，孫某抓住這一時機，以學(xué)電腦為名經(jīng)常在自己房間內(nèi)看淫穢光盤，最后將鄰居女兒（14歲）騙至自己家中強奸殺害。嬌縱溺愛的不良習(xí)性，一旦惡性膨脹，遇到外界不良的誘因，便導(dǎo)致違法犯罪。有的青少年在教唆犯的引誘、威脅下，墮落成罪犯。學(xué)校開家長會，父母互相推諉，誰都不愿去。這種教育方式表現(xiàn)為家庭對子女的期望值過高，但又缺乏科學(xué)的、正確的教育方法。 貪欲型家庭：這種家庭，一切以金錢為中心，什么都圍繞著金錢轉(zhuǎn)，使孩子耳濡目染，為獲取金錢不擇手段，鋌而走險。殘缺不全型雙親中一方死亡、離異以及再婚，對子女的心理和感情上都會形成傷害。 從生理學(xué)的角度來看，孩子的健全發(fā)展離不開母愛。（三）學(xué)校原因?qū)W校思想教育工作薄弱，是導(dǎo)致青少年違法犯罪的一個重要因素。重智輕得教育的危害，其它暫且不論，回顧我的學(xué)習(xí)過程，任何一個時間段無不扣上了功利的帽子，小學(xué)的學(xué)習(xí)初步了解和認(rèn)識了考試，初中第一次明白了三年時間其實學(xué)習(xí)只為了到重點高中，高中越發(fā)枯燥的三年最終的動力便是大學(xué)“美好時光”，其實在這個過程中我們失去了太多，失去了興趣，失去了太多品質(zhì)，因為道德也是需要后天精心培能具有的。除此，留下來的青少年接受了單一而又枯燥的淘汰教育，感到身心疲憊，因此厭惡學(xué)習(xí)，對學(xué)校產(chǎn)生反感，結(jié)果脫離學(xué)校而走上邪路。“失范”行為對青少年的影響。部分教師師德不佳，本身的人生觀、價值觀存在著扭曲，更何況為人師表，他們的失范行為為青少年的犯罪埋下了深深的隱患。由于青少年文化素質(zhì)低，涉世不深，自身素質(zhì)不高，分辨是非、抵制誘惑的能力較差，很難抵制各種侵蝕，一旦受到一些宣揚暴力、色情等不良文化的影響，就爭相仿效所謂的江湖義氣和哥們義氣，拉幫結(jié)伙尋釁滋事，聚眾斗毆，割據(jù)勢力。致使部分青少年無視道德與法律的存在,一切向錢看、拜金現(xiàn)象的存在。美國學(xué)者在其差別交往理論中認(rèn)為:違法犯罪行為的產(chǎn)生根本上是不恰當(dāng)?shù)纳鐣某晒?并提出了“犯罪行為是習(xí)得的”著名論斷。目前互聯(lián)網(wǎng)已近乎普及到每家每戶,上網(wǎng)已成為人們不可或缺的生活方式之一,但是不可否認(rèn)的是互聯(lián)網(wǎng)在給我們帶來便利的同時,它的超鏈接性、交互性、虛擬性、隱蔽性在一定程度上為青少年犯罪提供了便利條件。社會對青少年的管理不足主要體現(xiàn)在:第一,社會有利于青少年成長的活動資源匱乏,而青少年在學(xué)習(xí)之余強烈的好奇心無法得到滿足,心靈無所寄托,業(yè)余生活乏味,致使許多青少年為尋求刺激,尋求自我的炫耀與報復(fù)而犯罪。在這一年齡階段，青少年的生理和心理發(fā)展迅速，個人意識增強，自我約束力差，具有較強的好奇心，喜歡模仿卻往往較為盲目，加之大多數(shù)青少年的法律意識極為淡薄和貧乏，被犯罪心理學(xué)家稱之為“危險年齡”。于是到復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院就診。7日，他病情惡化。這件事值得引起我們對大學(xué)生心理健康的關(guān)注。提及“復(fù)旦投毒案”，北京師范大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師許燕想到了一個詞“毒性思維”?！痹S燕認(rèn)為，毒性思維如果無法調(diào)整，對一些看似很小的事情，在內(nèi)心會放大處理，一旦爆發(fā)，容易使人的行為失控、沖動，做事情就不考慮后果。由于學(xué)業(yè)成績差，一些老師給予的不是關(guān)心，而是批評、挖苦，這種潛在的環(huán)境使他們成為學(xué)生群體中孤獨的競技者。天津社會科學(xué)院對2147名25歲以下的青少年服刑人員進行調(diào)查，這些犯罪人員在接受教育過程中因各種原因不能入學(xué)或中途輟學(xué)的達1213人，％。青少年不良的思想性格是犯罪的基礎(chǔ)，因此，必須加強對青少年良好品質(zhì)和性格的培養(yǎng)。其次，加強青少年的自我教育。（二）家庭教育必須與學(xué)校教育、社會教育形成合力。父母的處世態(tài)度、興趣愛好、生活習(xí)慣及性格特征，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對象，父母的一言一行都會對子女產(chǎn)生潛移默化的作用。因此父母應(yīng)該了解子女的交友情況和所交朋友的思想品德情況，警惕那些可能引起違法犯罪的不良觀念滲入到青少年的思想之中，盡可能將青少年違法犯罪的風(fēng)險降到最低程度。同時，要教育孩子努力學(xué)習(xí)法律，不斷增強法律觀念，用法律規(guī)范自己的行為，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。學(xué)校是青少年思想道德建設(shè)的主陣地，重視校園文化建設(shè)。開放圖書館，在班里設(shè)圖書角，讓學(xué)生有機會有時間多讀書，經(jīng)常和一些“高尚的朋友”對話，聽聽他們的指點，以此開闊視野，啟迪智慧，抵制社會
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