留守兒童心理現(xiàn)狀、成因分析及干預對策doc-wenkub
2022-08-15 12:22:54 本頁面
【正文】 和抑郁問題。與父母關(guān)系越密切，感情交流越豐富的孩子，在父母外出后表現(xiàn)出的自卑心理問題越明顯。兒童大都具有攀比心理和喜歡具有自豪感，留守兒童由于自己父母不在身邊，自己沒有依靠和堅強的保護，因此，與父母全在身邊的兒童相比，容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上降低要求，上進心不強。情感的缺失容易使他們的心理出現(xiàn)扭曲和變形。一支含苞待放的花朵就以這樣的方式凋謝了，每一個有愛心、有良心的人都會在靈魂深處拷問：誰應該對小楊宇的死負責？還會發(fā)生多少小楊宇這樣的悲劇呢？一、留守兒童心理現(xiàn)狀分析留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”，他們雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實。遺書的內(nèi)容大概是：敬愛的爸爸媽媽你們好，請你們原諒我，我不能再愛你們了。大家頓時慌了。爺爺聽到這句話心里還直樂，可他不知道這竟是自己與孫子見的最后一面。有這樣一個真實的案例： 2008年2月25日，太湖縣天臺聯(lián)合小學校園里非常熱鬧，同學們都領(lǐng)到了嶄新的課本。當天下午三點多鐘，12歲男孩章楊宇跟其他同學都一起放學回家。 當天晚上，姑父曾與章楊宇約好了要孩子到他家里去住。家人發(fā)動鄰居在屋前屋后展開了大搜索，最后在人跡罕至的祠堂后面發(fā)現(xiàn)了他。我還欠麗麗姐20元錢，請你們替我還給她。留守兒童不只是一群缺少父母照看的人，他們是這個時代的孤兒，他們的成長與中國的未來也息息相關(guān)。據(jù)資料顯示，%，且父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴重。尤其是小學階段的女生。二是孤僻心理與人際交往障礙心理學研究表明，兒童對父母都有依戀傾向，依戀是幼兒出生后最早形成的人際關(guān)系，依戀的程度與性質(zhì)如何，直接影響兒童對周圍世界的信任感，影響他們的情緒情感、社會性行為和性絡特征。如一位初三女生在日記里這樣寫道:“媽媽，你知不知道，自從你和爸爸、妹妹走后，我一個人在家里有多么寂寞，有多么傷心，從你們走后，我?guī)缀鯊膩頉]有笑過，天天我一個人在家里哭，回想著以前咱們在一起的快樂時光……”。留守兒童總感到別人在欺負自己，一點小事就計較當真，與人交流時充滿警惕甚至敵意，對老師、監(jiān)護人、親友的管教和批評產(chǎn)生較強的逆反心?！ 】傊环矫?，孩子因為感到父母保護的缺失而變得膽小、懦弱、內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性；另一方面，孩子因為沒有父母的約束而性格失常和行為失范，表現(xiàn)為脾氣急躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆，打罵教師和同學，甚至是長輩。二、留守兒童心理問題的成因分析父母關(guān)愛的缺失和家庭教育存在“誤區(qū)”。由于留守兒童與父母聚少離多，親子互動減少，因此親子關(guān)系也會不同程度地疏遠。 還有父母由于長期在外，無法照顧孩子而產(chǎn)生負疚感，大多采取“物質(zhì)+放任”的方式來補償，加大對孩子進行物質(zhì)投資，這種投資在很大程度上只局限于單純的消費，這種消費極易形成兒童的功利主義價值觀和享樂主義的人生觀，缺少勤儉節(jié)約的精神。一是隔代監(jiān)護型，即由祖輩，或爺爺奶奶、或外公外婆撫養(yǎng)的方式。二是上代監(jiān)護型，即把孩子托付給親朋好友，如叔嬸、姑舅或要好的朋友。三是自我監(jiān)護型，即由于沒有上面兩種條件，或其它各種原因，監(jiān)護的責任落在孩子自己頭上。目前，對于留守兒童較好的管護措施是實行寄宿制，但大部分農(nóng)村學校缺乏寄宿條件，即使有，一般條件都較差，據(jù)調(diào)查，由于師資力量薄弱，大多數(shù)中小學學校對于寄宿學校學生都沒有配備專門的生活老師，住校生的管理基本是由班主任負責。有位教育家說：“教育是個慢性的過程，我們不能急于求成。這樣教育出來的孩子，他們的生存能力，道德品質(zhì)很可能不如別人。很多老師認為只要孩子成績太差，他們便一無是處，這種態(tài)度對孩子是一種可怕的打壓，他們可能因這種態(tài)度喪失自信心，產(chǎn)生自卑焦慮暴躁情緒，甚至徹底喪失學習興趣，最后破罐破摔， 厭學、棄學，與學校、老師和家長對抗，有的孩子離家出走，有的孩子早戀了，有的孩子自殺了，甚至有的孩子殺了老師、父母。我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛?！蔽覈逃姨招兄壬f過：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。沙礫下有金子，正如每個人都有軟肋一樣，每個人都有長處，換一種眼光看孩子，每個孩子都是很棒的。學生也以見他一面為榮?！ ∮谑墙逃龑W家就來到這個班，見了一班的學生。連教育學家都這么說那我一定是塊好料。他們可都是差生呢，你是怎么看出來的？結(jié)果教育學家說，我什么也沒看出來呀。讓他覺得他就是這樣的孩子在心里上認可自己。長了他也會覺得自己真的是這樣的，反正也這樣了，那就這樣吧。他臉上貼的就是差的標簽。掌握恰當?shù)慕逃椒ㄉ傩﹪Z叨在《?；丶铱纯础分胁皇怯幸痪涓柙~”媽媽準備了一些嘮叨”嗎，可見天下父母都是愛嘮叨的，其實老師也是一樣。 青春期的孩子獨立意識、自我意識較強，他們總認為自己有能力管好自己的事情，老師的嘮叨和干預破壞了他們的自我意識，必然會激起他們的逆反心理， 引起他們強烈的反感。 換位思考請大家按我的要求做件事：用手指擺
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1