【正文】 曼與苛勒2．聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸到蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動(dòng)是( A )。8．心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)中被試在大腦中進(jìn)行圖像旋轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了表象的( D )特點(diǎn)。A．生理性動(dòng)機(jī)除了受生理因素影響，還受心理因素影響。A．日間嗜睡 B．白日夢(mèng)C．突發(fā)性睡眠 D．睡眠窒息3．美國(guó)心理學(xué)家奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者的原有知識(shí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)分為( B )A．接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B．意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí) D．意義學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)4．老虎鉗可以當(dāng)作錘子用，縫制衣服的棉線可以裁紙，這克服了( B )的限制。A．斯坦福一比奈智力量表 B．比奈一西蒙智力量表 C．韋克斯勒智力量 D．瑞文推理測(cè)驗(yàn)9．“活潑好動(dòng)、行動(dòng)敏捷”是人的( A ) 特征的表現(xiàn)。A．直觀性 B．穩(wěn)定性 C．概括性 D．可操作性5. 以下不屬于誘導(dǎo)依從策略的是 ( D )。A．遲鈍 B．敏銳 C．正常 D．低常2．聽到悅耳的歌聲，這時(shí)人們的心理活動(dòng)主要是( C )。A．思維 B．感覺 C．知覺。A．登門檻放應(yīng) B．留面子效應(yīng) C．引誘法 D．示范法6. 馮特創(chuàng)立的心理學(xué)派是( A )。 A．氣質(zhì) B．能力 C．性格 D．興趣10．“印刻”的概念是由奧地利的( A )提出的。A．對(duì)問題的認(rèn)知方式 B．功能固著C．知識(shí)經(jīng)驗(yàn) D．思維定勢(shì)5．憂者見之則憂，喜者見之則喜，這是受一個(gè)人的( B )的影響所致。B．母性動(dòng)機(jī)也是一種生理性動(dòng)機(jī)。A．直觀性 B．穩(wěn)定性C．概括性 D．可操作性9．個(gè)體所偏愛使用的信息加工方式稱為( A )。 A．感覺 B．知覺 C．感受性 D．感覺閾限3．格式塔學(xué)派提出的知覺組織原則是( ABCD )。 A．再造想象 B．創(chuàng)造想象 C．無意想象 D．幻想6．下列關(guān)于表象的描述中，正確的是( BCD )。 A．12歲之前 B．12—18歲 C．24歲以后 D．36歲以后10．下列行為中，屬于親社會(huì)行為的是( BD )。 A．思維 B．知覺 C．感覺 D．錯(cuò)覺4．創(chuàng)造性思維的特征包括( ABCD )。這個(gè)觀點(diǎn)是 ( C )提出的。 A．急性應(yīng)激障礙 B．應(yīng)激后障礙 C．心境障礙 D．人格障礙1．機(jī)能主義心理學(xué)派的代表人物是 ( C )。A．注意的穩(wěn)定性 B．注意的分心C．注意的分配 D．注意的轉(zhuǎn)移4. 關(guān)于如何騎自行車的記憶屬于( C )。這個(gè)觀點(diǎn)是 ( B )提出的。A．弗洛依德 B．奧爾波特C．馬斯洛 D．羅杰斯1．格式塔心理學(xué)派的代表人物是 ( BCD )。A．線條透視 B．相對(duì)大小C．輻合 D．遮擋5. 語(yǔ)言的基本語(yǔ)音單元是 ( B )。A．拉扎勒斯 B．阿諾德C．蘭格 D．詹姆斯8．獨(dú)立、果斷、勇敢、堅(jiān)韌等屬于性格的( B )特征。 A．感覺 B．知覺 C．感受性 D．感覺閾限2．我們回想兒時(shí)經(jīng)歷的事情，屬于( D )。 B．表象能夠促進(jìn)問題解決和決策。這個(gè)觀點(diǎn)是 ( A )提出來的。7．動(dòng)機(jī)與工作效率的關(guān)系是( C )。A．相似性 B．互補(bǔ)性C．差異性 D．熟悉性二、名詞解釋{每小題5分，共20分}11．韋伯定律：韋伯定律由德國(guó)生理學(xué)家韋伯發(fā)現(xiàn)，概括成一個(gè)公式：K＝△I/I，即差別感覺閾限與原刺激量之間近似為恒定的正比關(guān)系。14．刻板印象：是對(duì)某一社會(huì)群體的一個(gè)概括，認(rèn)為這個(gè)群體中的人都具有某些相同的特征，無視成員之間實(shí)際存在的差異。14．主我與客我：美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為，自我由主我和客我兩部分組成。12．精細(xì)加工：是通過把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來，運(yùn)用己有的圖式和已有的知識(shí)使新信息合理化的加工方式。11．感覺：是人們認(rèn)識(shí)和理解外部世界的最初階段。14．心理健康：可以從三個(gè)方面來理解心理健康：從心理狀態(tài)來理解，心理健康是一種認(rèn)知和情緒的良好狀態(tài)；從心理特質(zhì)來理解，心理健康就是沒有心理障礙或人格障礙；從積極心理學(xué)角度來看，心理健康是一種享受生活和承受生活壓力的能力。12．電報(bào)式語(yǔ)言：18個(gè)月左右的嬰兒會(huì)進(jìn)入電報(bào)式語(yǔ)言階段，這種語(yǔ)言基本上是由實(shí)詞構(gòu)成的簡(jiǎn)單句，通常是名詞和動(dòng)詞，沒有介詞、冠詞等功能詞。11．個(gè)體心理：個(gè)體所具有的心理現(xiàn)象稱為個(gè)體心理。14．人格：是指構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有的統(tǒng)合模式，這個(gè)獨(dú)特的模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。13．能力：是直接影響活動(dòng)效率并保證人順利完成某種活動(dòng)所必備的心理特征。從心理內(nèi)容上講，意識(shí)就是指?jìng)€(gè)體所擁有的對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的知覺體驗(yàn)，其中既包括可以用言語(yǔ)表達(dá)出來的，也包括難以用言語(yǔ)表述清楚，但是卻是能夠讓人親身體會(huì)到的。意識(shí)的不同狀態(tài)有：睡眠、夢(mèng)、催眠和白日夢(mèng)。(2) 學(xué)習(xí)的程度。有研究表明，最后呈現(xiàn)的項(xiàng)目最先回憶起來且遺忘的少，其次是開始呈現(xiàn)的項(xiàng)目，回憶效果最差的是中間部分的項(xiàng)目。大家可能會(huì)有這樣的經(jīng)歷，該記住沒記住，不該記住反倒記住的現(xiàn)象。自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)，它分為自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我控制三個(gè)子系統(tǒng)。自我體驗(yàn)是伴隨自我認(rèn)識(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是自我意識(shí)在情緒上的表現(xiàn)。15．舉例說明心理學(xué)的功能。情緒對(duì)于人類的生存與發(fā)展具有重要作用，其功能主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：(1)適應(yīng)功能。首先，情緒能夠激發(fā)和引導(dǎo)行為。大量研究表明：愉快的情緒會(huì)使人更有效率地學(xué)習(xí)和解決問題，也能激發(fā)出更富有創(chuàng)造力的想法。表情是情緒的外部表現(xiàn)，具有信號(hào)傳遞作用，屬于一種非言語(yǔ)性交際方式。上述五種需要，以層次形式依次從低級(jí)到高級(jí)排列，可表示成金字塔形；一般來說，當(dāng)?shù)图?jí)需要未得到滿足時(shí)，這些需要便成為支配個(gè)體的主導(dǎo)型動(dòng)機(jī)，只有當(dāng)某低層次的需要相對(duì)滿足之后，其上一級(jí)需要才能轉(zhuǎn)為強(qiáng)勢(shì)需要。(2)社會(huì)比較。(4)文化價(jià)值觀。 (1)描述和測(cè)量。心理學(xué)不僅描述和測(cè)量心理現(xiàn)象，而且還要找出心理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并進(jìn)行解釋和說明。心理學(xué)家往往通過測(cè)量一個(gè)人的現(xiàn)在和過去，來預(yù)測(cè)他將要做什么或怎么做。語(yǔ)言與思維有著十分密切的關(guān)系。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程，就是學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)和句子來表征客觀事物的過程。② 生理變化。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘現(xiàn)象進(jìn)行了科學(xué)的研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成了著名的遺忘曲線。(3) 合理地分配復(fù)習(xí)時(shí)間。它表明人的同種能力發(fā)展水平有高有低。在判斷時(shí)間的精確性上，聽覺最好，觸覺次之，視覺最差。人們對(duì)自己感興趣的東西，會(huì)覺得時(shí)間過的很快，對(duì)厭惡的東西，會(huì)覺得時(shí)間過得很慢。宣傳說服者的可信性和吸引力是影響人們態(tài)度轉(zhuǎn)變的主要變量。其次，信息的組織是影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素。它包括信息接收者的智力水平、原有態(tài)度和認(rèn)知需要等都對(duì)態(tài)度改變有影響。存儲(chǔ)是將感知過的事物、體驗(yàn)過的情感、做過的動(dòng)作和思考過的問題等，以一定的形式保持在人們的頭腦中。（1）根據(jù)能力所表現(xiàn)的活動(dòng)領(lǐng)域不同，可以劃分為一般能力和特殊能力。（1）知覺到需要。18．簡(jiǎn)述心理學(xué)的功能。(2