【正文】 養(yǎng)觀念，推進(jìn)各個學(xué)段間的有機(jī)銜接，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會密切配合，重視活動育人與教學(xué)育人的有機(jī)融合，不斷豐富育人形式和內(nèi)容。相信在所有老師的共同努力下，我們學(xué)校的各項(xiàng)工作也將開拓新局面，新氣象。走內(nèi)涵式發(fā)展之路，更新理念是前提，培養(yǎng)人才是根本，提高質(zhì)量是核心，科研創(chuàng)新是動力，發(fā)展教師是關(guān)鍵，強(qiáng)化管理是策略。我校多年來一直堅(jiān)持“讓學(xué)生健康、快樂成長”的辦學(xué)理念，結(jié)合我校實(shí)際情況，開展了多項(xiàng)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際談如下的體會一、更新育人理念，創(chuàng)新育人模式樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長成才。注重學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，使每一個學(xué)生都能夠得到長足發(fā)展。作為基礎(chǔ)教育工作者，我們必須清醒地認(rèn)識到，學(xué)校教育只能是為學(xué)生人生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，書本理論知識只能是人生發(fā)展的專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)校（特別是基礎(chǔ)教育階段）是為讓學(xué)生成為未來人才做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)的地方，我們的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力，適應(yīng)社會，創(chuàng)造未來。師德教育是教師的一個長久課題。同時要強(qiáng)化教師培養(yǎng)工作，開展教學(xué)基本功訓(xùn)練，積極推薦教師參加上級組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能水平。（一）加強(qiáng)師德建設(shè)。以校本培訓(xùn)為平臺，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的師德培訓(xùn)。創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，走“以訓(xùn)帶研，以研促訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合”的校本研訓(xùn)新路子，要做到“學(xué)有所用、用有所思、思有所得”。 要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。要落實(shí)常規(guī)檢查工作方案，對教師的備課、授課、批改作業(yè)、聽課等各項(xiàng)檢查，在檢查的過程中及時進(jìn)行階段總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，推動后進(jìn)。創(chuàng)新教師工作評價制度。明確規(guī)范制度，提升“規(guī)范”境界，引領(lǐng)教師向“沒有最好、只有更好”的工作品位追求，用發(fā)展的目標(biāo)激勵教職員工，摒棄只按制度工作的傳統(tǒng)思維；堅(jiān)持教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合、教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合、教師個體的全面發(fā)展與個性發(fā)展相結(jié)合，特別要注重優(yōu)秀教師群體的建設(shè)，使學(xué)校管理更趨科學(xué)化、高效化。 （二）創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，推進(jìn)學(xué)生管理自主化。把思想品德教育和行為養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。通過教代會充分調(diào)動和發(fā)揮廣大師生民主管理學(xué)校的積極性和創(chuàng)造性，積極探索以人為本、以德治校的和諧校園管理模式，真正做到科學(xué)治教，民主治教，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)步、協(xié)調(diào)、健康、持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展為本，推進(jìn)學(xué)校工作管理科學(xué)化、民主化。，實(shí)施分層管理。繼續(xù)完善新形勢下的用人機(jī)制和績效考核辦法。堅(jiān)持“給孩子最堅(jiān)實(shí)的起步、讓教師最充分的發(fā)揮、促學(xué)校最和諧的發(fā)展”的管理理念，牢牢把握“教育觀念要有新跨越，特色創(chuàng)建要有新突破，學(xué)校管理要有新舉措，文化建設(shè)要有新變化，教育質(zhì)量要上新臺階”的工作要求，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)校園特色文化建設(shè)，讓師生在創(chuàng)造性教育教學(xué)活動中得到主動和諧發(fā)展。新學(xué)年，學(xué)校還將進(jìn)一步提高認(rèn)識，明確任務(wù)，狠抓落實(shí)，以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，扎實(shí)有效的工作方法，把安全管理同加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)、學(xué)生思想道德教育相結(jié)合，探索有效性的教育方法。繼續(xù)嚴(yán)格落實(shí)“五規(guī)范”要求，嚴(yán)禁教師私自為學(xué)生征訂教輔讀物，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁布置大量機(jī)械重復(fù)作業(yè)。同時，平時常規(guī)實(shí)行教研組“教學(xué)常規(guī)自查互查制度”，著重從備課、批改作業(yè)兩項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行互查互評、自查自糾，由各備課組長按要求每個月組織組內(nèi)教師自查或互查一次，并負(fù)責(zé)把檢查后的情況，整理反饋報(bào)送教務(wù)處備案。形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。個人教研以“反思”為依托記錄分析教學(xué)中的成功與失?。恍〗M教研研究組內(nèi)教學(xué)疑難，校級教研以提高教師整體教研能力為出發(fā)點(diǎn)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，專題研討，聽課評課，課題研究等。深化教學(xué)改革要以課標(biāo)為依據(jù)，以常規(guī)為基石，以科研為依托，以課堂為載體，實(shí)現(xiàn)“六化”，即教師素質(zhì)品位化，師生交往人文化，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)化，習(xí)題訓(xùn)練精煉化，課堂教學(xué)高效化。要明確以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，落實(shí)三課堂給學(xué)生多一點(diǎn)深入思考的時間，多一點(diǎn)消化反饋和校正的時間，多一點(diǎn)動手實(shí)踐的時間，多一點(diǎn)了解社會的時間，全面提高課堂教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。首先是打造名師團(tuán)隊(duì)。同時，充分發(fā)揮名師在學(xué)校教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，以“師徒結(jié)對”形式，對有發(fā)展后勁、有培養(yǎng)前途的青年教師進(jìn)行帶教指導(dǎo)，打造出一支與優(yōu)質(zhì)教育相適應(yīng)的“領(lǐng)軍群體”，從而促使全體教師向?qū)I(yè)化、專家型教師方向轉(zhuǎn)變。三、齊抓共管，增強(qiáng)德育實(shí)效，營造良好育人氛圍新學(xué)年，全體教師要樹立“全面德育，全員德育，全程德育”的“三全”觀念，