學(xué)前教育本科畢業(yè)論文正稿-wenkub
2023-07-09 05:52:28 本頁面
【正文】 ，簡單粗暴的打罵不僅無法解決問題反而可能使情況惡化。養(yǎng)育者不一定具備正確的教育理念，難免對幼兒有所溺愛和驕縱，最直接的后果就是幼兒表現(xiàn)出許多不良的行為習(xí)慣。在家庭這個小環(huán)境中，家長忽視了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，而孩子一旦進(jìn)入幼兒園這個社會環(huán)境后，所暴露出來的不良行為習(xí)慣就會引起小朋友間、家長與教師間或家長之間的矛盾。因此，家庭教育在矯正幼兒問題行為中起到了至關(guān)重要的作用。家庭教育方式直接影響孩子的行為,特別對于幼兒來說，0～6歲是一個人性格行為形成發(fā)展的重要階段，如果在這個階段，兒童身心需要都得到滿足和受到父母良好的教養(yǎng)，兒童就會成為人格健全的人，否則，兒童可能會出現(xiàn)行為障礙、人格缺陷等問題。 一、家庭教育的界定（一） 家庭教育的含義 家庭教育是指在家庭生活中，家長有目的有計劃的對其子女實(shí)施的教育和影響。家庭教育在整個教育中的地位和作用是相當(dāng)重要的。家庭教育和社會教育及學(xué)校教育是有區(qū)別的，孩子在沒有上學(xué)之前，是以在家庭中生活為主的。家庭教育的時間最長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校教育。家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛。它是指父母在撫養(yǎng)子女的日?；顒又斜憩F(xiàn)出來的一種行為傾向，是對父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，具有相對的穩(wěn)定性。美國心理學(xué)家鮑姆令德從父母的反應(yīng)性/關(guān)愛和要求/控制兩個維度，把教養(yǎng)方式分為民主型、專制型、溺愛型和忽視型。無視孩子合理要求，不能容忍孩子犯錯，過于苛求孩子把事做好，經(jīng)常懲罰斥責(zé)孩子。這類家庭教養(yǎng)方式的家長經(jīng)常嬌慣放縱孩子，遷就孩子任何要求，遷就孩子的錯，一切為孩子代勞，在孩子心目中沒有威信。忽視型：這類家庭教養(yǎng)方式的家長不干預(yù)孩子做任何事，不把孩子要求放在心上，不了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，孩子的事自己定，不過問或者很少過問孩子的學(xué)習(xí)。由于家長的寵愛，凡是親力親為而導(dǎo)致孩子原本應(yīng)該學(xué)會的自理技能直至中班都還不會，這時老師需要花費(fèi)大量的時間和精力以及耐心才可以去幫他慢慢糾正，而此時孩子凡事習(xí)慣性的依賴性格可能已經(jīng)形成。三、教育方式對幼兒個性行為的影響 （一）民主型教養(yǎng)方式對幼兒個性的影響 人的交往需要溝通和交流，溝通是聯(lián)結(jié)父母與子女之間的情感紐帶。權(quán)威型的家長往往按照自己的主觀意愿行事，很少或根本不會從幼兒的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)?？墒撬麄兪欠裰?，幼小的孩子并沒有很強(qiáng)的名牌意識，他們覺得有的吃有的穿就可以了，在物質(zhì)方面并不會刻意去追求什么，而在情感方面他們卻要求的很多，他們需要父母的陪伴，需要父母和他們一起玩，一起說話，需要得到父母的關(guān)心和愛，這是任何物質(zhì)所無法取代的。綜上所述，不同的教養(yǎng)方式會對幼兒個性有不同的影響，絕對權(quán)威型、忽視冷漠型、嬌慣溺愛型都不是我們所提倡的，只有民主權(quán)威型教養(yǎng)方式才是我們所追求和提倡的。在生活中經(jīng)常會看到6歲的孩子還需要父母在后面追著喂飯，幼兒園大班的孩子不會自己系鞋帶，曾經(jīng)有一個幼兒點(diǎn)心吃橘子的時候他竟然連皮一起咬，問他為什么，他說：我不會剝，不知道怎么剝，在家都是媽媽剝好喂我吃的。39。在民主權(quán)威型的教養(yǎng)方式下，幼兒才能形成自信、樂觀、向上、獨(dú)立、寬容、勇于創(chuàng)新的個性，才能健康地成長。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是
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