【正文】 應將初審意見及時反饋給學生，一般經(jīng)過至少3次修改，取得指導教師認可后，學生方可定稿，并打印成文，準備答辯。4. 撰寫開題報告：由專業(yè)負責人（或教研室主任）根據(jù)《畢業(yè)生論文選題匯總表》上學生所選項目，通知相關指導教師。指導學生瀏覽系部網(wǎng)頁上畢業(yè)設計（論文）欄目，按照系部畢業(yè)設計（論文）工作流程順利完成畢業(yè)設計（論文）任務。三是“導勢”。一是“導向”。三是“指正”。即在與學生進行談話的過程中對學生進行適當?shù)狞c撥，幫助學生確定論文選題、文章主題及分論點。十一、處理好“指”與“導”的關系論文指導無非有兩種方法和途徑，即“指”與“導”，兩者均應在嚴格遵循啟發(fā)式教學原則的前提下予以實施。指導學生注意參考文獻中，外文刊名可縮寫， 縮寫后的首字母應大寫。指導學生注意參考文獻中，私人通信和未發(fā)表的著作，一般不宜作為參考文獻著錄。正文論文的最基本的結構如下：一是提出問題（現(xiàn)狀及存在的問題）；二是分析問題（引用大量案例來分析為什么存在這些問題，原因何在）；三是解決問題（對策和建議部分）。指導學生注意結構和布局的修改。一看論文對字數(shù)的基本要求。純理論的經(jīng)濟類文章沒有太大的應用價值，除非是創(chuàng)新理論和某一學科的工具書。一篇論文一般性論述應少一些，著重論述論題的重點。一篇論文應圍繞論題展開，不能寫散了。八、指導學生撰寫論文引言引言是引導讀者理解論文部分，可以采用直接切入式(開門見山)和間接導入式(引用案例或從某事件談起)的方法。——指導學生注意關鍵詞不能把短句當成詞來選。因此，在標引關鍵詞時應選取最適當、專指的詞來表達主題內(nèi)容。專指標引是指選取的關鍵詞必須是論文所屬學科專用、義項比較單一的詞。例如“滿意”一詞是形容詞，不宜作為關鍵詞。國家標準GB3179—92 規(guī)定，學術期刊都應在摘要后面給出3～8 個關鍵詞?！笇W生關注摘要撰寫內(nèi)容緊湊，直接緊扣主題，一氣呵成，不必分段、標序號。摘要一般不用祈使句?！笇W生關注摘要撰寫的時間：控制在論文定稿之后。運用“對?進行了研究”、“報道了?”等句式，避免使用“本文”、“我們”、“作者”、“筆者”等做主語?！笇W生關注摘要的信息量完整否。這種格式的摘要在全部摘要中占有相當大的比例。有了這個公式，我們就可以用簡潔概括的語言寫出規(guī)范的摘要。這就需要我們把抽象的理論與具體實踐結合起來，提出具體的、可操作的措施。不論是文科類還是理工科類論文，都要回答“為什么”?！笆鞘裁础笔歉闱宄芯繉ο蠛脱芯磕繕耸鞘裁础Ｈ绻€選這樣的題目作為畢業(yè)論文研究對象，無非是現(xiàn)有文獻資料的簡單堆砌和觀點的羅列，達不到撰寫畢業(yè)論文的應有目的，因此，應勸說學生“忍痛割愛”。即一個班級有幾人甚至十幾人同時選擇同一課題作為畢業(yè)論文，而有的研究方向卻無人涉足。集體審定主要解決四個方面的問題。指導教師審查開題報告學生將填寫的開題報告交指導教師進行審查。 四、指導學生撰寫開題報告開題報告是畢業(yè)設計（論文）撰寫與指導的基本依據(jù)，使學生對畢業(yè)設計（論文）撰寫中要完成的主要任務有整體上的了解。對于特別重要的文獻，不妨做一個讀書筆記，摘錄其中的重要觀點和論述。三是利用互聯(lián)網(wǎng)搜集與課題相關的新技術、新工藝等文獻資料，了解本課題近年來已取得的成果和存在的問題。主流文獻，如該領域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報告等。整篇文章無對中國企業(yè)文化創(chuàng)新性的見解。避免采用的是“試論…” 、“淺析…”、“…探索” 、“…初探”，這樣的標題無吸引力，而且顯得論文檔次較低，千篇一律，建議盡量少用或不用。而且指導學生依據(jù)標題撰寫論文提綱，搜集資料，按要求寫出論文?？傊?，只有教師引導到位，學生的畢業(yè)論文選題才會做到“新穎、適當、實用”。熱門選題選的學生多，資料的來源差不多，難出新意。這就結合實際工作對選題作了變動，更具現(xiàn)實意義。這三個題目，一個比一個小，一個比一個具體，難易程度也一個比一個容易。另外，對學生來講，只是掌握了一些基本理論，而要獨立地研究和分析一些大問題，則顯得準備不足。選題不僅是自己比較熟悉的、感興趣的、學有所得、工作接觸、有切身的感受的論題，同時也是所需資料自己比較容易收集到的。引導學生選擇有價值的論題。第二部分 畢業(yè)設計的指導要求一、指導學生選題目前，畢業(yè)設計（論文）選題普遍存在選題陳舊、過大、與專業(yè)結合不緊密、不準確、無價值以及標題不完整等現(xiàn)象。答辯結束后，答辯組老師整理材料，并于答辯當天下班前確定本組學生畢業(yè)設計（論文）綜合成績，完成資料的歸檔。評閱教師評定設計（論文）成績后盡快交給系部統(tǒng)一整理。第六學期5月中旬5月下旬學生基本完成畢業(yè)頂崗實習和設計（論文）寫作，提交電子形式的畢業(yè)設計（論文），請指導老師最后提出修改意見，完成論文定稿。指導老師了解學生的實習狀況，幫助學生理清設計（論文）寫作提綱和思路，指導學生調(diào)整并確定設計（論文）選題，督促學生完成開題報告并簽署意見。畢業(yè)設計（論文）/頂崗實習進程表時間主要內(nèi)容第五學期（10月12月）畢業(yè)生動員會，參加指導老師召集的師生見面會，領取畢業(yè)頂崗實習手冊，對照畢業(yè)條件提交各類證書復印件。認真審閱畢業(yè)設計(論文)，向學生提出補充和完善論文的意見。在設計過程中盡量激發(fā)學生的主觀能動性，注重培養(yǎng)學生獨立思考、分析和解決問題的能力及創(chuàng)新能力，可分階段指導性地對學生介紹一些設計思路。應注重啟發(fā)引導，注意調(diào)動學生的主動性、創(chuàng)造性和積極性。在院外做畢業(yè)設計(論文)，可采用合作指導的形式聘請合作單位中級職稱以上的科研人員、工程技術人員擔任指導教師，但應有本專業(yè)中級職稱以上的教師負責，掌握進度、要求，協(xié)調(diào)有關問題。本手冊要求指導教師認真填寫，學生畢業(yè)答辯結束后，和學生手冊統(tǒng)一交系辦公室存檔。畢業(yè)設計（論文）/頂崗實習指導教師工作手冊 （20 屆畢業(yè)生）指導教師 指導學生 指導時間 年 月 日 至 年 月 日 目 錄第一部分 指導教師的工作要求 3第二部分 畢業(yè)設計的指導要求 5第三部分 指導教師應遵守的工作流程 15第四部分 指導教師應填寫的相關表格 17第五部分 畢業(yè)設計（論文）成績評定標準 31第六部分 畢業(yè)設計（論文）及答辯評分表 32 第一部分 指導教師的工作要求一、畢業(yè)設計(論文)教學實行指導教師負責制。二、指導教師的條件指導教師應由講師或相當職稱的人員擔任。三、指導教師的職責指導教師應為人師表、教書育人，對學生嚴格要求。四、指導教師的具體任務 指導學生選題，在畢業(yè)設計(論文)開始前向學生明確課題的目的、性質(zhì)、內(nèi)容及具體要求。檢查設計(論文)進度和質(zhì)量，定期輔導答疑，及時了解學生在設計(論文)過程中遇到的問題，并給予輔導。通過對學生進行全面考核，實事求是地寫出評語，向畢業(yè)設計(論文)答辯委員會提出是否準許所指導的學生參加答辯的意見，并指導學生參加畢業(yè)答辯。（選擇校內(nèi)指導教師）明確設計（論文）寫作和畢業(yè)頂崗實習基本要求，互留聯(lián)系方式。第六學期（3月中旬5月初）學生進行畢業(yè)頂崗實習、設計（論文）寫作及修改，并接受指導教師指導。系部和教研室主任負責制訂答辯計劃，安排答辯分組，并及時向師生公布。將不合格的材料返還給學生，要求其進行修改和完善，另外再指導學生做好答辯準備。系部審查學生畢業(yè)資格，召開畢業(yè)典禮，頒發(fā)畢業(yè)證書。俗話說“ 題好一半文