信息時代教學(xué)模式改革的發(fā)展趨勢分析-wenkub
2023-07-08 18:18:20 本頁面
【正文】 圖1）。關(guān)鍵詞：信息 模式 發(fā)展 趨勢 發(fā)展趨勢 逐漸形成教師為中心模式班級學(xué)習(xí)教學(xué)模式教師講授式模式分科定時教學(xué)模式單純教學(xué)型模式學(xué)生為中心模式集體、個體、小組多樣式教學(xué)模式結(jié)合模式學(xué)生主體探究學(xué)習(xí)、教師辯證指導(dǎo)模式教學(xué)模式多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)模式教學(xué)、評價型模式學(xué)生主體性充分體現(xiàn)模式無班級界限、自由式教學(xué)模式虛擬逼真的情境式教學(xué)模式教學(xué)評價綜合、即時模式無學(xué)科界限教學(xué)模式教學(xué)手段簡單化模式教學(xué)手段現(xiàn)代化模式信息獲取、處理、應(yīng)用、交流等高速化模式圖1 信息時代教學(xué)模式改革發(fā)展趨勢圖1 引言在21世紀(jì)這個充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育理論的成熟，都給教育的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這種轉(zhuǎn)變必將引起教育內(nèi)容、教育形式、教育方法、教育手段等一系列的轉(zhuǎn)變。學(xué)生有多種機(jī)會在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識（將知識“外化”）。隨著教育改革的不斷深入，教育、心理學(xué)研究的不斷成熟，教學(xué)手段的不斷先進(jìn)，學(xué)生的主體性會越來越得到體現(xiàn)，最終形成學(xué)生主體性高度體現(xiàn)的教學(xué)模式。固定的、無個性的班級學(xué)習(xí)教學(xué)模式阻礙了這種交互作用，如人與物的交互變少，與多人交往的機(jī)會減少，學(xué)習(xí)的形式不夠靈活，信息量不夠大，學(xué)生的主體性得不到充分的發(fā)揮，群體的資源得不到共享等等。而班級學(xué)習(xí)教學(xué)模式雖在概念上要有根本性的改變，但其集體化樣式有著不可替代的作用，他能使信息反饋的面變得最大，信息交流的速度更快，更直接。人們可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要自由分組、自由決定組合形式，并逐漸形成無班級界限、自由式的教學(xué)模式。所有知識和能力都不是教師直接教給的，而是教師提供材料，引導(dǎo)學(xué)生自己得出和形成的。認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者可以在其中進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場所。在這種模式下，教師的作用不再是單純的講授，而是學(xué)習(xí)的幫助者、組織者、促進(jìn)者，學(xué)習(xí)資源的介紹者、提供者。5 從教學(xué)手段簡單化模式向教學(xué)手段現(xiàn)代化模式發(fā)展，并逐漸形成信息獲取、處理、應(yīng)用、交流等高速化模式信息時代的教學(xué)可在連接Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的。陳至立部長在為《中國教育報》5月18日創(chuàng)
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