學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)論文[樣板4]-wenkub
2023-07-08 17:21:49 本頁面
【正文】 所提出的保育教育目標(biāo)。.. . . ..成人高等教育本科畢業(yè)論文論文題目：幼兒教育小學(xué)化（非正?；﹥A向的調(diào)查分析院系名稱：專業(yè)名稱：學(xué)前教育學(xué) 號(hào)：姓 名：指導(dǎo)教師： 完成時(shí)間：摘要近幾年，學(xué)前教育小學(xué)化的形式日趨嚴(yán)重，表現(xiàn)為教育內(nèi)容和方式的小學(xué)化，其實(shí)質(zhì)是背離素質(zhì)教育,迎合應(yīng)試教育，這種違背幼兒教育規(guī)律的做法正深深的傷害著我們可愛的孩子，偏離了正確的辦園方向，對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)帶來了很大危害實(shí)在令人擔(dān)憂，政府、相關(guān)部門、老師及家長(zhǎng)均有責(zé)任！本文以一所民辦幼兒園為例，從該幼兒園的教育小學(xué)化入手，分析得出幼兒教育小學(xué)化問題帶來的嚴(yán)重性，建議國(guó)家加強(qiáng)民辦幼兒園的管理，出臺(tái)統(tǒng)一的幼兒教材；擴(kuò)大、發(fā)展公立幼兒園的規(guī)模。幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。本文通過沙頭小主人幼兒園的調(diào)查分析，為幼兒教育的發(fā)展進(jìn)言。通過自編的調(diào)查問卷抽取了200名小主人幼兒園在讀幼兒家長(zhǎng)，幼小銜接工作的調(diào)查問卷，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)滿意度情況，調(diào)查于2012年11月進(jìn)行，共發(fā)放問卷200份，回收188份，有效回收率94%。從自身?xiàng)l件和幼兒園實(shí)際情況出發(fā)我對(duì)沙頭小主人幼兒園進(jìn)行了較深入的調(diào)查分析。該園的教育內(nèi)容真的適合3—6歲的兒童嗎？我們來看一個(gè)個(gè)案例子，李小明（化名）是小主人幼兒園的幼兒，在幼兒園從中班開始就學(xué)習(xí)加減法，書寫漢字，背古詩；到了大班學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加減法，寫漢字一頁，整天就是以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，每天都要寫字，活動(dòng)的時(shí)間是沒有的！到了小學(xué)一年級(jí)李小明成績(jī)非常的優(yōu)秀，都是名列前茅，可是到了三年級(jí)就開始跟不上，成績(jī)下滑，表現(xiàn)為語言表達(dá)能力差，寫話能力弱，應(yīng)用題理解能力不強(qiáng)。由此可見，家長(zhǎng)的愿望是幼兒教育小學(xué)化傾向形成的重要原因之一?！靶W(xué)化”對(duì)幼兒的心理發(fā)展有害過早的對(duì)幼兒實(shí)施小學(xué)的教育，傳授小學(xué)的知識(shí)，超出了幼兒的心理水平發(fā)展，幼兒的智力跟不上，過早的學(xué)習(xí)與年齡不相符的知識(shí)，幼兒會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)感覺吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的負(fù)面情緒，從而扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和興趣。這階段的幼兒缺少戶外活動(dòng)或者體育活動(dòng)讓幼兒的動(dòng)作發(fā)展受到阻礙。第三章 幼兒教育小學(xué)化（非正?；﹥A向的原因分析造成幼兒教育小學(xué)化傾向的原因是多方面的，我結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)和問卷調(diào)查，對(duì)幼兒教育小學(xué)化傾向的原因進(jìn)行分析。在我國(guó)，目前應(yīng)試教育仍然是選拔人才的一種主要形式，它的特點(diǎn)就是升學(xué)考試，以考試成績(jī)作為升學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)趨勢(shì)下，造就了幼兒園成為小學(xué)的學(xué)前班，導(dǎo)致小學(xué)教育提前化?！霸谥袊?guó)，面子曾經(jīng)是‘中國(guó)精神的綱領(lǐng)’。所以，勢(shì)必奮起直追，最后造成的后果就是拔苗助長(zhǎng)。而如今的社會(huì)，獨(dú)生或者雙生家庭中，隨著家長(zhǎng)的教育意識(shí)提高和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的趨勢(shì)，很多父母都會(huì)望子成龍，望女成鳳，希望子女成才的意愿強(qiáng)烈。戶外活動(dòng)的地方能擺下滑滑梯和一些體育器械也就算大了，有的幼兒園連戶外活動(dòng)的地方都沒有。長(zhǎng)期以來，我國(guó)對(duì)于幼兒教師的培養(yǎng)不重視，幼兒教師的學(xué)歷、水平、素質(zhì)參差不齊，教師片面理解幼兒園課程，加上幼兒教師緊缺，很多民辦幼兒園在招不到幼兒教師的情況下，會(huì)招收社會(huì)人員，這部分的人不理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，只按照幼兒園的課程和自身的認(rèn)知來進(jìn)行教學(xué)，給幼兒傳授了非正常的幼兒教育，導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化的傾向日趨嚴(yán)重?！边@就為如何防止、杜絕幼兒教育“小學(xué)化”，實(shí)施“正?；碧峁┝嗣鞔_的政策指引。在師資方面，要重視幼兒教師的專業(yè)和素質(zhì)培養(yǎng)，提高幼兒教師的待遇，
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