【正文】 對支援有特殊教育需要的學(xué)生，起不到太大的作用。（） 是16．視覺障礙學(xué)生是指因視力損失原因或視野縮窄，（ ） 是或否都是錯17．一個聽力損失90%以上的人，可以聽到較大聲的談話。（ ） 是12．頻率越高，人耳聽到的聲音音調(diào)也越高；頻率越低，聽到的聲調(diào)也越低。（） 是7．聽障學(xué)生的教育目標只需適應(yīng)他們特殊的教育需要，不需考慮一般少年兒童成長規(guī)律。選項1: 眼睛選項2: 雙眼 題型：單選題 分值：10視覺障礙學(xué)生的“耳朵特別靈”，是因為(2 )？選項1: 先天性因素造成選項2: 后天鍛煉的結(jié)果 題型：單選題 分值：10在黑板上用紅色的粉筆書寫應(yīng)注意的筆畫，對低視力學(xué)生是否合適？ (2)選項1: 合適，提醒學(xué)生注意選項2: 不合適，因為顏色對比不明顯 題型：單選題 分值：10視力障礙兒童約占同齡兒童的(1 )？選項1: 千分之一左右選項2: 萬分之一左右 題型：單選題 分值：10( )歲以前失明的兒童視覺表象極易消失？(1)選項1: 5歲選項2: 3歲 題型：單選題 分值：10盲學(xué)生是指什么都看不見的學(xué)生？ (2)選項1: 對選項2: 錯 題型：單選題 分值：10患白化病的學(xué)生應(yīng)安排在光線較( )的地方？ (1)選項1: 弱選項2: 強 題型：單選題 分值：10如果視網(wǎng)膜受到了損傷，就無法( )？ (1)選項1: 傳遞光線選項2: 感知物體的顏色、形狀等細節(jié)*：*1．自閉癥學(xué)生的智力很多是較低，也有一些學(xué)生智力是超常的。選項1: 十選項2: 五選項3: 四選項4: 三 題型：單選題 分值：10隨班就讀學(xué)生的特殊課程，一般在（3 ）里進行。選項1: 完全個別選項2: 有個別支持選項3: 與同班一樣選項4: 個人 題型：單選題 分值：10融合教育的課程調(diào)整的常用模式是（3 ）選項1: 普通課程+特殊課程選項2: 特殊課程為主，普通課程為輔選項3: 融合參與課程模式選項4: 醫(yī)學(xué)康復(fù)課程模式《特殊需要學(xué)生的融合教育》總論第二章練習(xí)題及答案 題型：單選題 分值：10 關(guān)于我國特殊教育安置形式表述正確的一項是： 4選項1: 只適合安置在特殊教育學(xué)校選項2: 只適合安置在普通學(xué)校特殊班選項3: 只適合安置在普通學(xué)校普通班選項4: 包括以上三種形式 題型：單選題 分值：10關(guān)于特殊教育理解正確的一項是： 3選項1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔離的選項2: 特殊教育特殊在需要建立一些專門的學(xué)校選項3: 特殊教育特殊在學(xué)生有不同的個體差異選項4: 特殊教育特殊在學(xué)生有特殊的教育需要 題型：單選題 分值：10關(guān)于特殊教育融合發(fā)展進程表述正確的一項是：1選項1: 正?；貧w主流（一體化）——全納選項2: 回歸主流——正?；ㄒ惑w化）——全納選項3: 全納——回歸主流（一體化）——正常化選項4: 正?；{——回歸主流（一體化） 題型：單選題 分值：10關(guān)于隨班就讀專業(yè)合作支持表述最恰當?shù)囊豁検牵?4選項1: 需要特殊教育學(xué)校教師的合作選項2: 需要相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的合作選項3: 需要家長的協(xié)助與合作選項4: 需要包括以上各方面人士的合作支持 題型：單選題 分值：10關(guān)于隨班就讀教育的主要任務(wù)表述不正確的一項是： 4選項1: 傳授相應(yīng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能時，強調(diào)社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)選項2: 發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能時，注重潛在能力的開發(fā)。選項1: 照顧差異選項2: 提高要求選項3: 嚴格要求選項4: 請家長合作 題型：單選題 分值：10隨班就讀學(xué)生參與普通課程學(xué)習(xí)，需要在（ 1）個方面進行調(diào)整。教師融合教育知識網(wǎng)絡(luò)競賽試題題庫答案（最新最全20套）《特殊需要學(xué)生的融合教育》總論第一、二、三章，分論第一章練習(xí)題及答案第一章練習(xí)題及答案 題型：單選題 分值：10 （4）關(guān)于殘疾學(xué)生特殊需要表述不正確的一項是選項1: 殘疾會引發(fā)學(xué)習(xí)信息傳遞的特殊需要選項2: 殘疾會引發(fā)學(xué)習(xí)目標調(diào)整的特殊需要選項3: 殘疾會引發(fā)學(xué)習(xí)方式調(diào)整的特殊需要選項4: 殘疾不引發(fā)學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)整的特殊需要 題型：單選題 分值：10 （4）下列個體差異不會引發(fā)特殊教育需要的選項是選項1: 眼睛失明選項2: 聽力失聰選項3: 智力低下選項4: 長相漂亮 題型：單選題 分值：10 （1）關(guān)于特殊需要學(xué)生發(fā)展表述最恰當?shù)囊豁検沁x項1: 特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非典型的發(fā)展選項2: 特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非正常的發(fā)展選項3: 特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非常態(tài)的發(fā)展選項4: 特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種最典型的發(fā)展 題型：單選題 分值：10 （3）關(guān)于學(xué)生的特殊需要表述不正確的一項是選項1: 特殊需要是指學(xué)生的特殊教育需要選項2: 特殊需要是指對特殊教育條件支持的需要選項3: 特殊需要是指學(xué)生有特殊的愿望和理想選項4: 特殊需要是因?qū)W生個體差異引發(fā)的特殊教育需要 題型：單選題 分值：10 （4）關(guān)于代償表述不正確的一項是選項1: 雙手喪失，可以用嘴含筆寫字選項2: 盲人可以“以耳代目”選項3: 聾人可以看話明意選項4: 智力低下可通過學(xué)習(xí)來提高智力 題型：單選題 分值：10 （1）特殊需要學(xué)生鑒定流程正確的一項是選項1: 篩查 干預(yù) 診斷選項2: 干預(yù) 篩查 診斷選項3: 篩查 診斷 干預(yù)選項4: 診斷 篩查 干預(yù) 題型：單選題 分值：10 （4）關(guān)于特殊需要學(xué)生分類正確表述的一項是選項1: 多動癥學(xué)生不屬于特殊需要學(xué)生選項2: 天才學(xué)生屬于因文化背景差異而有特殊需要的學(xué)生選項3: 因語言差異有特殊需要的學(xué)生屬于狹義的分類選項4: 中國把殘疾的類型分為七類 題型：單選題 分值：10 （3）關(guān)于殘疾分類表述正確的一項是選項1: 中國殘疾分類的類別為比美國多選項2: 美國殘疾分類為類為7種選項3: 我國臺灣的殘疾分類比美國少選項4: 智力殘疾是精神殘疾的一種 題型：單選題 分值：10 （4）關(guān)于殘疾對學(xué)生發(fā)展影響表述不正確的一項是選項1: 殘疾會影響學(xué)生許多領(lǐng)域的發(fā)展選項2: 視力殘疾會影響學(xué)生的定向運動選項3: 聽力殘疾會影響學(xué)生的言語發(fā)展選項4: 智力殘疾不影響學(xué)生的生活自理 題型：單選題 分值：10 （4）關(guān)于殘疾學(xué)生鑒定原則表述不正確的一項是選項1: 公正性選項2: 科學(xué)性選項3: 全面性選項4: 靈活性測試《特殊需要學(xué)生的融合教育》總論第二章練習(xí)題及答案 題型：單選題 分值：10關(guān)于我國特殊教育安置形式表述正確的一項是：選項1: 只適合安置在特殊教育學(xué)校選項2: 只適合安置在普通學(xué)校特殊班選項3: 只適合安置在普通學(xué)校普通班選項4: 包括以上三種形式 題型：單選題 分值：10關(guān)于特殊教育理解正確的一項是：選項1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔離的選項2: 特殊教育特殊在需要建立一些專門的學(xué)校選項3: 特殊教育特殊在學(xué)生有不同的個體差異選項4: 特殊教育特殊在學(xué)生有特殊的教育需要 題型：單選題 分值：10關(guān)于特殊教育融合發(fā)展進程表述正確的一項是：選項1: 正?；貧w主流（一體化）——全納選項2: 回歸主流——正常化（一體化）——全納選項3: 全納——回歸主流（一體化）——正?；x項4: 正常化——全納——回歸主流（一體化） 題型：單選題 分值：10關(guān)于隨班就讀專業(yè)合作支持表述最恰當?shù)囊豁検牵哼x項1: 需要特殊教育學(xué)校教師的合作選項2: 需要相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的合作選項3: 需要家長的協(xié)助與合作選項4: 需要包括以上各方面人士的合作支持 題型：單選題 分值：10關(guān)于隨班就讀教育的主要任務(wù)表述不正確的一項是：選項1: 傳授相應(yīng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能時，強調(diào)社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)選項2: 發(fā)展學(xué)生的智力、體力