【正文】 仙過海，各顯神通。這四項(xiàng)素質(zhì)，是一般公民都能達(dá)到的。做父子的積極情感，以幫助孩子較快的接受作為一個(gè)“人”所必須的基本語言、基本感情、基本禮貌、基本生活常識(shí)和基本文化知識(shí)，較好的完成基層次社會(huì)化。這樣，孩子的智力發(fā)展和健康感情的培養(yǎng)就會(huì)比較容易，既孩子的社會(huì)化就會(huì)化得較優(yōu)，較快。母親卻感到自在，其中或罵一句：“死哭！”并不怎么理會(huì)他?！皠e動(dòng)！揍死你！”母親又嚴(yán)厲的說?！薄班?，大豆莢包著五顆，小豆莢里包著二顆，五顆多還是二顆多呀？”菜燒好擺到桌子上，小敏爬到凳子要去舀菜吃，母親說：“小敏，今天你舅舅要到我們家來吃飯的，舅舅是客人，應(yīng)該等客人來了一起吃，這是禮貌。”“媽媽，我也來剝豆莢！”“好的。整個(gè)過程從坐在庭院里剝豆莢開始。在幫助孩子實(shí)現(xiàn)基層社會(huì)化這件事上，不一定文化程度高的父母比文化程度低的父母做的好。有的父母極不善于教育孩子，對(duì)孩子的社會(huì)化所起的積極作用很少，所以魯迅批評(píng)他們只會(huì)做孩子之父，不會(huì)做人之父。魯迅曾經(jīng)批評(píng)一些人只會(huì)做孩子之父，不會(huì)做人之父。按照魯迅的意思，一個(gè)孩子呱呱墜地，這還不是真正意義上的人，而是一個(gè)人胚；只有這個(gè)孩子進(jìn)入人類社會(huì)，獲得了一定程度的社會(huì)化（接受了人類的語言、情感、生活常識(shí)、基本文化等），才成為真正意義上的人。人的社會(huì)化是有層次的。因?yàn)榛鶎哟紊鐣?huì)化的內(nèi)容是一般社會(huì)成員都能具備的，而從父母具備引起孩子具備，需要的不是父母具有很高的文化程度，而是父母具有對(duì)孩子的良好的感染力、引導(dǎo)力和細(xì)致的行動(dòng)。母親說：“小敏，你拿條小凳來給媽媽坐，媽媽的腳蹲痛了?！薄巴?，小敏剝了一個(gè)這么大的豆莢呀！這么大，里面有幾顆豆子呀？”“媽媽，有五顆?！薄岸Y貌的孩子是聰明的孩子，是嗎媽媽？”“是，小敏真聰明，小敏是世界最聰明的孩子！”母親乙?guī)е臍q的女兒小慧洗衣、做飯、用餐。小慧放下棒子走到洗衣水流出的水池口去玩水，一會(huì)兒就把褲子玩濕了。飯還有燒好，兩碗菜上桌，小慧便爬上凳子一人吃起菜來了。而母親乙只圖自己干活自在，把孩子遣在一邊就算沒事了，結(jié)果孩子可能因不能參加感興趣的洗襪活動(dòng)而失去了一個(gè)智力發(fā)展的機(jī)會(huì)；因受到母親不恰當(dāng)?shù)暮窃V而情感受到壓仰和扭曲，萌發(fā)一定程度的反感、敵視、怪癖心理；因受到吃菜的放縱而增添了對(duì)事物與禮貌的違昧。父母在家里對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)要作出有序、有理、有情、有樂的安排，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要給予耐心的幫助，讓孩子感到家庭是一個(gè)和諧快樂的、能解決許多問題的、既有自由又不可妄為的小天地。望子成才的父母?jìng)?，只要好好盤點(diǎn)和充實(shí)自己的這四項(xiàng)素質(zhì)，持之以恒付諸行動(dòng)地重視家庭教育，在教育中做到“注重細(xì)節(jié),調(diào)動(dòng)情感”，那么，其成功度相信一定不小。而我的心得是：要從小幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成有計(jì)劃花錢的習(xí)慣。最近正在教女兒洗衣，洗碗，從洗襪子短褲開始學(xué)習(xí)。周六下午：練習(xí)毛筆字2－3張；練習(xí)素描一幅。但女兒還有很多不好的習(xí)慣，需女兒去改變，家長(zhǎng)去幫助，老師去指導(dǎo)。一天，參加全國(guó)報(bào)紙總編輯新聞攝影研討會(huì)的老總和攝影記者們興致勃勃地來林園攝影。雖然林園給了老虎廣闊的活動(dòng)空間，和一般動(dòng)物園不一樣，但在喂養(yǎng)方法上卻完全相同，即定時(shí)把切好的肉端到老虎面前。?；⑾喽?，終以牛勝。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛有加，百般溺愛，生怕孩子吃苦，這樣培養(yǎng)出來的孩子將來去面對(duì)社會(huì)和生活呢？那么，如何培養(yǎng)孩子的自立能力呢？1．自立，從小抓起（1）自立，他可以！父母在相信孩子有自立的能力同時(shí)，父母也要讓孩子明白，他是可以自立的。那天當(dāng)我忐忑不安上完課回到辦公室的時(shí)候，小孩正興高采烈地在辦公室里與同事在玩，我不由地對(duì)他豎起了大拇指，表揚(yáng)了兒子的能干。俗話說：“一屋不掃，何以掃天下？”同樣，不能自理，何以自立？所以，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主，應(yīng)該先讓孩子養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣。二是父母都比較忙的時(shí)候?qū)W會(huì)照顧好自己。孩子長(zhǎng)大了，遲早將脫離父母的羽翼去獨(dú)立生活，因此在小孩成長(zhǎng)的道路上早些教會(huì)孩子自己照顧自已非常重要，家長(zhǎng)應(yīng)逐步放手讓小孩學(xué)會(huì)照顧好自己。所以在給孩子交待任務(wù)之后，做家長(zhǎng)的一定要克制替孩子做事的欲望。貧賤憂戚的生活，激發(fā)他們奮發(fā)向上，經(jīng)千錘百煉，終有所成。而經(jīng)歷過艱難困苦環(huán)境鍛煉之后，人不僅有堅(jiān)強(qiáng)的意志、實(shí)干的本領(lǐng)，而且還會(huì)產(chǎn)生尊重他人、珍惜時(shí)光、愛護(hù)財(cái)物等優(yōu)秀品質(zhì)，其生存能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都會(huì)加強(qiáng)，這對(duì)于他們適應(yīng)社會(huì)，有所建樹，將會(huì)大有裨益。由于家長(zhǎng)的年齡層次及文化、生活背景不同，他們對(duì)待孩子的教育觀念、教育方法也各不相同。但是，有些家長(zhǎng)對(duì)這種情況沒有把握“尺度”。中國(guó)家庭教育網(wǎng)39。小昕得不到洋娃娃便大哭，媽媽無奈，便與小晴商量，到小晴這兒買下了洋娃娃。家長(zhǎng)是作為孩子同伴交往的管理存在者，并不是保護(hù)者、救生員，不能以自己的孩子為中心，什么都管，什么都干預(yù)，代替孩子解決人際沖突。家長(zhǎng)要做好榜樣，讓孩子明辨是非，讓他們知道耍賴哭鬧是沒有用的，好的玩具應(yīng)該與小朋友分享。有的拿尺子，有的拿小棒、鉛筆開始測(cè)量了。其實(shí)家庭教育并不局限于教會(huì)孩子認(rèn)字、背古詩或算數(shù)學(xué)題，如果家長(zhǎng)們無視孩子的興趣、愛好、智能發(fā)展水平，一味按自己的主觀愿望去塑造孩子，這種不當(dāng)?shù)钠谕c要求會(huì)給孩子造成巨大的壓力，妨礙兒童身心健康發(fā)展，使孩子缺乏自信，養(yǎng)成不良性格和習(xí)慣，達(dá)不到家庭教育的真正效果。從書本上走出來，家長(zhǎng)可以利用飯后休息散步或帶孩子外出旅游的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子觀察馬路上的車輛、商店里的商品、田野里的花草樹木及季節(jié)氣候變化等自然現(xiàn)象，讓孩子在實(shí)際的觀察體驗(yàn)中擴(kuò)大眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力。三、放手不等于放任有部分家長(zhǎng)受到家庭教育思想的片面影響，認(rèn)為從小要放手讓孩子自由成長(zhǎng)，可以不聞不問，任其自生自滅，將來長(zhǎng)大了自然會(huì)有出息。比如：一次學(xué)校組織春游活動(dòng)，活動(dòng)通知家長(zhǎng)在下午1：00左右到公園門口接孩子。小強(qiáng)急哭了?！贝_實(shí)有這樣一部分家長(zhǎng)，對(duì)家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，其實(shí)，家庭教育每時(shí)每刻都在影響著孩子。家長(zhǎng)可以看看有關(guān)家庭教育方面的雜志書籍，與老師多溝通多交流，認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。學(xué)校開辦的家長(zhǎng)學(xué)校、觀摩教學(xué)等活動(dòng)，要積極參加。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)中起著舉足輕重的作用。然而，老師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。“學(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上”是孩子的唯一目標(biāo)。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)“家教”、買《