【總結】曹雪芹曹雪芹(1715?──1764?)名霑,號雪芹,是我國偉大的現(xiàn)實主義作家。曹雪芹的家庭是一個百年望族的貴族世家。從曾祖父曹璽起,到他父親都任江寧織造要職。曹雪芹的童年,正當曹家極盛時期,在南京過著“錦衣紈褲”“飫甘饜肥”的豪華生活。雍正五年(1727)曹雪芹十三歲,他的父親獲罪革職,全部家產被查抄,全家由南
2024-11-11 04:40
【總結】?基礎自主預習?助讀資料鏈接?知能創(chuàng)新導學?情感價值提煉?素能綜合檢測9.“大漠窮秋塞草腓,孤城落日斗兵稀”兩句景物描寫有何作用?答:_____________________________________________答案:孤城落日,衰草連天,有著鮮明的邊塞特
2024-11-09 08:58
【總結】18●《木蘭詩》教學設計萊蕪市實驗中學王沁雪教學目標:1、通過反復朗讀,體會民歌的特點,把握詩歌的情感。2、通過探究討論,了解人物的形象,領悟民歌的精髓。一、導入新課今天我們要學習的課文是第十八課《木蘭詩》。主人公——“花木蘭”,這是一個凝聚了千年傳說的情感豐富的名字,甚至已經成為一種文化,幾乎遍布生活的每一個角落
2025-08-05 00:40
【總結】第一篇:木蘭詩教學反思 木蘭詩教學反思 對于文言之類的文章我總是放不開,不能像以前上現(xiàn)代文那樣大刀闊斧激蕩跳躍,我只是規(guī)規(guī)矩矩地先疏通文意再朗讀背誦,最后分析課文,我不知道這樣到底好不好。 這篇...
2024-11-09 22:19
【總結】木蘭詩教學反思 木蘭詩教學反思1《木蘭詩》講述了一個流傳至今的經典故事。這個故事對學生來說并不陌生,所以導入新課我就用美國動畫電影《花木蘭》中的片段,希望能夠引起學生的學習興趣和共鳴,拉近學...
2024-12-07 00:27
【總結】第一篇:木蘭詩教學設計 《木蘭詩》教案 【教學設想】 1.教學過程應充分挖掘作品的審美內涵,引導學生反復誦讀,深入理解作品的內容,培養(yǎng)學生學習語文的興趣,接受健康的情感教育。 2.注重閱讀方法...
【總結】鹽洲中學參評教學設計題目木蘭詩教學設計作者何柳苑學校鹽洲中學科目語文
2025-04-17 03:01
【總結】本文格式為Word版,下載可任意編輯 初一語文上冊語文教學總結 通過教學計劃可以具體規(guī)定一定學校的學科設置、各門學科的教學順序、教學時數(shù)以及各種活動等。下面是我整理的初一語文上冊語文教學總結5篇,...
2025-04-05 21:15
【總結】第一篇:《木蘭詩》教學反思 《木蘭詩》教學反思 《木蘭詩》是一首樂府民歌。為了達到有感情地朗讀課文,并在朗讀中進入情境,感受木蘭的形象的教學目的,在教學設計中,我采用小組比賽的方式貫穿整個課堂,把...
2024-11-09 12:53
【總結】第一篇:《木蘭詩》教學設計 初一語文《木蘭詩》教學設計 一、課標解讀: 第18課《木蘭詩》教學設計的主要依據(jù)來源于《語文課程標準》的具體要求: 1、語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國語言語...
【總結】本文格式為Word版,下載可任意編輯 木蘭詩教學設計 教學目標: 1、反復誦讀,感受詩歌的語言特點,并背誦全詩。 2、復述表演,并領會其情節(jié)曲折,富于戲劇性,充滿傳奇色彩的特點。 3、人物賞...
2025-04-05 22:11
【總結】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《木蘭詩》教學設計 1、知識與能力: ⑴文言詞匯積累; ⑵品味詩歌的傳奇美、形象美、語言美; ⑶背誦詩歌。 2、過程與方法: 自主、合作、探究的...
2025-04-15 00:27
【總結】木蘭詩第一課時花木蘭:花木蘭是古代時河南省虞城縣人。女扮男裝,代父從軍,屢立戰(zhàn)功。凱歸,帝封官嘉獎,木蘭不受,欲納宮中,以死拒之。唐初,追封為孝烈將軍。人們?yōu)榧o念她,于唐代修建花木蘭祠。《木蘭詩》的影響力到底有多大?戲曲上的《木蘭詩》—
2024-12-08 07:08
【總結】第一篇:初一語文上冊教學計劃 初一語文上冊教學計劃 蘇教版 本學期,我任教七年級語文。蘇教版語文教材,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,充分顯示了語文的特性, 是培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會需要的高素質的現(xiàn)代公民...
2025-09-12 20:34
【總結】初一語文期末復習教學案(一)——生字詞歸類????復習目標:1、掌握生字詞的音、形??????????2、正確使用生字詞,能準確判斷正誤復習方法:熟讀、識記、練習鞏固字詞歸類?:?quan
2025-08-04 14:26