20xx年春九年級語文下冊第一單元第2課梅嶺三章課件新人教版-wenkub
2023-07-05 22:43:35 本頁面
【正文】 教學重難點 1． 理解詩的凝練、含蓄的語言。教學目標 1．體會這三首詩所飽含的為革命獻身的凜然正氣。 2．體會多種修辭手法的作用。這三年游擊戰(zhàn)爭，是他們在革命斗爭中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。不久，敵人一無所獲，便悻悻解圍而去。 1928年隨朱德率領南昌起義的部分隊伍上井岡山與毛主席會師。 1972年 1月 6日因病逝世。他已經(jīng)做好了死的準備 ——不是被敵人搜出殺頭，就是因傷病折磨而死。 二 南國烽煙正十年， 此頭須向國門懸。 4．詞語積累 ① 諸君： 各位同志。 ③ 腥風血雨：借喻反動統(tǒng)治，表現(xiàn)出反動統(tǒng)治的無比殘酷。 ⑦ 旌旗： 原指指揮或開道用的一種旗幟。使我們更好地理解詩人的革命情懷，及詩人詩以明志的行為，表現(xiàn)了作者革命到底的決心。表現(xiàn)了關心國家命運、切盼人民解放的革命精神。回首平生，豪情無限。一個 “斬 ”字，沉著痛快，筆力千鈞。 3．提問：第三首詩寫作上有什么特色？ [交流點撥 ]投身革命，革命就是我的家。 “自由花 ”借喻革命成功，大眾解放的美好前景。如：此去泉臺招舊部。用 “斬 ”，力度強，速度快，果斷干脆，有居高臨下的氣勢，聲調(diào)也猛烈高亢。用 “ 飄 ” ，太緩慢，令人不耐煩；用 “ 傳 ” ，無形象感；用 “ 交 ” ，破壞詩的意境。它將抽象的觀念化作具體形象，使人感到鮮明生動，印象深刻。通過革命將士英魂共斬閻羅的奇思妙想，表現(xiàn)鞠躬盡瘁，死而不已 —— 比死而后已更深一層的詩意，這是直說其事和空講道理所達不到的境界。 五、遷移拓展 背誦這組詩，進一步體會藝術特
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