【正文】 揚(yáng)先抑 　先貶抑 ,再大力頌揚(yáng) ,上下文形成對(duì)比。啟發(fā)思考反問(wèn) 　態(tài)度鮮明 。長(zhǎng)于抒情 ,更有氣魄對(duì)偶 　句式整齊 ,結(jié)構(gòu)一致 。使抽象的事物具體化 ,便于人接受 。表達(dá)作者的觀點(diǎn)態(tài)度 ,揭示道理 ,深化文章的主題 。親切自然 ,直接表達(dá)或者滲透作者的主觀意識(shí) 。如《驛路梨花》以 “ 梨花 ” 為線索 ,表現(xiàn)了雷鋒精神的代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大　事線 :以事件的發(fā)展為線索。　　中考考情速遞　　 (5)備考提醒 :2022年現(xiàn)代文閱讀考查內(nèi)容發(fā)生較大變化 ,出現(xiàn)了說(shuō)明文 ,而考綱中對(duì)非連續(xù)性文本及多種問(wèn)題閱讀能力提出了明確的要求 ,因此 ,2022年的現(xiàn)代文閱讀備考要以散文為主 ,說(shuō)明文、議論文為輔 ,并進(jìn)行非連續(xù)性文本的相關(guān)訓(xùn)練。 “ 常見(jiàn)寫作手法 ” ,涉及面廣 ,容易成題 ,所以 2022年出現(xiàn)概率很大 ?！　?(3)題 量分 值 :現(xiàn) 代文 閱讀 是吉林省中考每年的必考板 塊 。從修辭、描寫或用 詞 角度 評(píng) 析表達(dá)效果、拓展遷移與探究 ”這 些 題 型并沒(méi)有出 現(xiàn) 。專題十 　 記敘文閱讀中考考情速遞中考考情速遞【長(zhǎng)春卷記敘文閱讀考情分析表】年份 篇名 作者 題材 體裁 題量、分值 出處2022 《那祥云繚繞的地 方》 宗璞 人生回憶 敘事散文 7題 25分 《煙斗上小人兒的話》2022 《回憶魯迅》 郁達(dá)夫 追憶故人 敘事散文 7題 25分 《回憶魯迅》2022 《童年雜憶》 冰心 回憶童年 敘事散文 7題 25分 《冰心散文 由于增 設(shè) 了一篇 說(shuō) 明文 ,記 敘文篇幅大大減小 ,由 2022余字減少到 1000余字。 題 量 為 4~8道 題 ,分 值為 16~26分?！?分析人物形象 ” 最近五年雖然只有 2022年和2022年出現(xiàn) ,但主要是受限于文章內(nèi)容 ,如果有鮮明的人物形象出現(xiàn)在選文中 ,這個(gè)題型還是很有價(jià)值的 。文體知識(shí)清單　　一、散文文體知識(shí)概念　散文有廣義和狹義之分 ,我們常說(shuō)的是狹義的散文 ,指與詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)并列的文學(xué)體裁 ,是一種自由靈活的 ,綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式抒寫見(jiàn)聞感受的文體特點(diǎn) 　形散而神不散 :形散 :取材廣泛自由 。如魯迅的《社戲》以社戲?yàn)榫€索再現(xiàn)兒時(shí)在平橋村的一段美好生活　人線 :以人物或者人物的特征為線索。增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力第二人稱 　便于情感交流 ,有時(shí)還能起到擬人化的作用第三人稱 　顯得客觀冷靜 ,不受時(shí)空限制 ,便于敘事和議論（續(xù)表）文體知識(shí)清單三、記敘性散文的表達(dá)方式及作用表達(dá)方式 作用記敘 　交代人物或事件 ,貫穿場(chǎng)景或者事件的片段描寫 人物描寫 正面描寫 肖像描寫 　揭示人物的身份境遇 ,以形傳神 ,表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)語(yǔ)言描寫 　展現(xiàn)人物的性格 ,表明人物的思想感情 ,反映人物的內(nèi)心世界動(dòng)作描寫 　通過(guò)人物的個(gè)性化行為、動(dòng)作的描寫 ,側(cè)面揭示人物的性格 ,展示人物的性格氣質(zhì)、精神狀態(tài)心理描寫 　通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng) ,揭露人物的內(nèi)心世界 ,刻畫人物形象及性格特征神態(tài)描寫 　對(duì)人物的面部表情進(jìn)行刻畫。段與段之間的議論有承上啟下的作用抒情 直接抒情 　直抒胸臆 ,感情強(qiáng)烈 ,感染力強(qiáng)間接抒情 　情事交織 ,表達(dá)情意 。使深?yuàn)W的道理淺顯化 ,讓人加深體會(huì)擬人 　將物人格化 ,描寫形象 ,表意豐富 ,生動(dòng)有趣夸張 　烘托氣氛 ,加強(qiáng)渲染 。形式優(yōu)美 ,音韻和諧 。加強(qiáng)語(yǔ)氣 ,加重語(yǔ)言力量 ,激發(fā)讀者的感情 ,給讀者以深刻的印象文體知識(shí)清單五、常見(jiàn)的表現(xiàn)手法及作用表現(xiàn)手法 作用鋪墊 　主要人物出場(chǎng)或主要事件發(fā)生或高潮來(lái)臨之前 ,先對(duì)次要人物、事件、事物 (如環(huán)境、情緒、氣氛等 )進(jìn)行描述 ,使行文構(gòu)思更加嚴(yán)謹(jǐn)。突出重點(diǎn) ,行文跌宕 ,曲折含蓄 ,收到出人意料的感人效果托物言志 　用某一物品比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等 ,間接表現(xiàn)作者的志趣 。充實(shí)文章內(nèi)容 ,使文章內(nèi)涵豐富象征 　以具體形象表現(xiàn)某種概念、思想、感情等 。讀文章時(shí) ,做到 “ 一題二句三主線 ,四事五旨六情感 ,七修辭八描寫九手法記心間 ” ,這樣做題時(shí)就游刃有余了。“ 四事 ” 即掌握文章的主要事例 ,比如魯迅的《孔乙己》中哪些事例能證明孔乙己受封建科舉制度毒害深 ?！?七修辭八描寫” 主要是從評(píng)析表達(dá)效果考慮的 ,典型的句子要引起注意 ,比如朱自清考點(diǎn)技法突破的《春》中用了比喻、擬人、排比、引用等修辭 。閱讀時(shí)帶著這些疑問(wèn) ,能增加閱讀的有效性 ,在整體上也能更好地把握文章 ,還會(huì)節(jié)省再次回到原文找答案的時(shí)間 ,更能提高答案的準(zhǔn)確率。 (16分 )凍年貨王　彥① “ 上凍了 !” 奶奶說(shuō)這話時(shí) ,我便知道 ,哈爾濱的冬天真的來(lái)了。② 這時(shí)候 ,奶奶也要忙著凍年貨了。等到面團(tuán)漲得胖鼓鼓 ,便鋪開(kāi)案板 ,端來(lái)洗凈的紅棗 ,開(kāi)始做花饅頭了?？键c(diǎn)技法突破⑤ 過(guò)去 ,哈爾濱冬天水果很少 ,再加上交通不便 ,外地的果蔬運(yùn)不進(jìn)來(lái) ,想要過(guò)個(gè)豐盛的年 ,是要?jiǎng)有┠X筋的。還別說(shuō) ,當(dāng)嬌嫩的果子經(jīng)住了冰雪的考驗(yàn) ,凝聚了天地的靈氣 ,吃起來(lái) ,味道更鮮美 ,也更獨(dú)特了?？键c(diǎn)技法突破⑦ 出門一看 ,花蓋梨黃色的果皮已經(jīng)凍成了烏黑透亮 ,摸上去也是杠杠硬了 ,這便是凍好了。長(zhǎng)大后定居北京 ,我也試過(guò)用電冰箱做 ,可怎么也凍不出老家的味道。 ” 這句話是從文中哪個(gè)自然段的開(kāi)頭抽取出來(lái)的 ?請(qǐng)說(shuō)明理由。所以 ,此句在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。 “ 清冽匝牙、肉脆汁肥 ”“ 酸爽 ” ,通過(guò)寫自己吃梨時(shí)對(duì)梨滋味的品味 ,寫出對(duì)凍梨好吃滋味的贊嘆 ,一個(gè)平常的凍梨 ,作者卻吃得津津有味 ,因?yàn)槠渲酗柡棠痰膼?ài)與家庭生活的溫馨幸福 ,所以能讓作者感受到吃梨時(shí)的幸福、快樂(lè)與滿足。凍饅頭 。【 解析 】 本題考查對(duì)文章情節(jié)的理解與概括。體現(xiàn)著生活情趣 ?！?解析 】 今天的生活里也許不缺少奶奶凍的年貨 ,但奶奶依然為家人凍年貨 ,凍年貨成為奶奶的生活習(xí)慣和樂(lè)趣 ?？键c(diǎn)技法突破考點(diǎn) 1　 句段作用【審題指導(dǎo)】(1)簡(jiǎn)要分析文章第一段 /最后一段在全文中的作用。(3)根據(jù)相應(yīng)位置的句段作用 (開(kāi)頭、中間、結(jié)尾 )并分析該句段運(yùn)用的寫作手法 ,聯(lián)系文章具體內(nèi)容分析其作用或好處?？傤I(lǐng)全文 。引起讀者興趣或思考。標(biāo)明文章思路 。結(jié)尾 :總結(jié)全文 ?？偨Y(jié)上文 。升華 (深化 )主題 。③ 揭示文章脈絡(luò) ,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(2)句段在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用 ,內(nèi)容上承接了上文的 ……內(nèi)容 ,引起了下文的 ……內(nèi)容。(2)這句話表現(xiàn)了 “ 我 ” 此時(shí)怎樣的心理 ?(3)根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展 ,請(qǐng)?jiān)诘?段的橫線處補(bǔ)寫出 此時(shí)的心理活動(dòng)。揣摩情感類試題可從以下角度解答 :(1)抓住文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子領(lǐng)悟思想感情。　　具體的做法就是 “ 透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) ” 和 “ 用心體驗(yàn) ” ,即要看到文章描繪之景而不是文字 ,要分析、揣摩文中之景 ,要把心放到文章中去 ,想象如果自己身臨其境 ,會(huì)有怎樣的思想感情。具體做法是 ,依據(jù)文章的主要內(nèi)容將作者思想感情變化的層次起伏梳理出來(lái) ,用一些詞 (可用原文中的 ,也可自選 )將其串連起來(lái) ,這樣就可以把握住作者思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)了。(3)請(qǐng)分析 ……的原因。【答題步驟】(1)根據(jù)題干中的要求 ,把握關(guān)鍵的人物、事物或事件?？键c(diǎn)技法突破考點(diǎn) 4　 把握主旨【審題指導(dǎo)】(1)本文通過(guò)對(duì)往事的回憶 ,表達(dá)了怎樣的思想情感。(2)分析作者觀點(diǎn)、態(tài)度、情感時(shí)要從全篇考慮 ,結(jié)合具體語(yǔ)句體會(huì)。判斷標(biāo)題是否揭示主旨應(yīng)觀察以下幾點(diǎn) : ,且文章記敘的內(nèi)容都是圍繞標(biāo)題進(jìn)行的 ,那標(biāo)題內(nèi)容一般就是文章的主旨 ?？键c(diǎn)技法突破③ 分析綜合歸納。以寫人為主的散文 ,往往是通過(guò)具體人物形象的刻畫來(lái)表現(xiàn)主題的 ,分析歸納這類文章的主旨 ,就理應(yīng)從分析人物形象入手 ,也就是從人物的語(yǔ)言、行為等方面分析 ,歸納文章主旨。其次 ,依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句 ,體會(huì)作者的思想感情。對(duì)于蘊(yùn)含在語(yǔ)句中的作者的態(tài)度 ,要聯(lián)系作者寫作時(shí)特定的歷史背景 ,或者聯(lián)系文章的寫作手法 ,或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解 ,尤其要聯(lián)系句子或語(yǔ)段所在的上下文的具體語(yǔ)境理解。針對(duì)訓(xùn)練具體內(nèi)容見(jiàn) Word版資源 “ 專題 10 第 1講 /針對(duì)訓(xùn)練 ”考點(diǎn)技法突破第 2講　 必備常考考點(diǎn)真題體驗(yàn)[2022小小的院落 ,東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著 ,但冥冥之中 ,我感覺(jué)周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。此后連續(xù)十年間 ,每年驚蟄過(guò)后 ,它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青 ,鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片。當(dāng)此之時(shí) ,蒲公英的頭頂 ,盛開(kāi)著的海棠燦若明霞 ,相隔幾步之遙 ,雍容的白玉蘭頻送幽香 ,而這株低矮卑微的蒲公英不落寞 ,不悲觀 ,默默地挺立著 ,釋放著細(xì)微的清香。資料顯示 ,蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等 ,含有多種健康營(yíng)養(yǎng)成分 ,可食用、藥用。它的品性勾起了我的一段回憶。第二年春天 ,學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月 ,G老師與我們同去。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有人料到兩年后會(huì)出現(xiàn)那場(chǎng)史無(wú)前例的運(yùn)動(dòng) ,所以 ,高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過(guò)去的話題。因?yàn)楣磐駚?lái) ,出類拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)人 ,大多數(shù)只能是庸常的普通人。 ” G老師的一席話 ,引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思。夏日 ,綠肥紅瘦之際 ,又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的無(wú)數(shù)種子散放出去 ,讓它們帶著自己的夢(mèng)想 ,飄向海角天涯。但庸常不是庸俗 ,庸常只是平常 ,幾十年間 ,他們?cè)谄椒驳膷徫簧吓χ?,奮斗著 ,燃燒著 ,持守著心靈的寧?kù)o與和諧。):清瘦。 (2分 )(1)斑駁 (　　 )　　　 　 (3)m232?？键c(diǎn)技法突破【考點(diǎn)六】解釋詞語(yǔ)的語(yǔ)境義 (202 202 202 2022年考查 )?？键c(diǎn)技法突破(2)它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬 ,待到春風(fēng)