【正文】 求 “ 可議論，可敘述，可抒情，文體不限 ” ，考生可以選擇自己熟悉的文體入手。器物的范圍比較廣，考 生可以選取生活用品中自己比較熟悉的，例如，樂器、足球、籃球等。 從審題來看，難度并不大。 (2)《深入靈魂的熱愛》 第二篇作文與散文閱讀《說起梅花》相聯(lián)系，在散文閱讀中，作者選取了 “ 梅花 ” 這一中國古典文學(xué)中常見的意象進(jìn)行描述，表達(dá)了自己對梅花 “ 深入靈魂的熱愛 ” 。體現(xiàn)英雄人物的風(fēng)貌?？忌梢詮?“ 好奇、崇敬、敬佩 ??” 等角度入手。 題目限定了 “ 我 ” ，對于大多數(shù)考生而言，寫一篇與人物有關(guān)的記敘文難度并不大，屬于從初中開始就比較熟悉的文章類型，但是難的是寫一篇比較好的記敘文。 試題由導(dǎo)語和題目組成，導(dǎo)語對于作文題目有著明確的提示作用。 (3)形成對立：如果可以將 “ 靈魂 ” 與 “ 肉體 ” 的熱愛對立起來，則可以使行文更加深入，這是我們無數(shù)次講過的建立對立統(tǒng)一 關(guān)系的思考和寫作方法。 (2)具象引入：要注意將熱愛的感情投入一種具象之中，即考 題所說的 “ 植物、動物、器物 ” 。我承認(rèn)，我們有冷漠而 物質(zhì)的一面，所以，我們才需要觀察、思考、感受，并大聲地贊美那些靈魂深處的熱愛。梅花除外），可議論，可敘述，可抒情，文體不限。將題目抄寫在答題卡上。 ① 在中華民族發(fā)展的歷史長河中，從古至今有無數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先 ?? ，他們?yōu)榱俗鎳?，為了正義，不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長，有普通人一樣的對美好生活的眷戀。 ② 文中不得出現(xiàn)考生真實(shí)姓名、校名、地名等信息。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長成我的骨頭和肉。 無論是權(quán)衡，還是最后的選擇都要注意最優(yōu)化原則。權(quán)衡更多的是思考。選擇 權(quán)衡 判斷 選擇，恰好繞成一個(gè)圓。 這三個(gè)詞的排列順序是有講究的。 權(quán)衡的含義是比較、衡量、考慮。 a材料的內(nèi)容即當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：小李、老王、小劉，寫出他們各自的成功的原因和成就。 特別注意 “ 更 ” 字： “ 更 ” 是副詞，有 “ 更加 ” 的意思，表示程度上又深了一層。在這道題中，考生的思考過程尤為重要，抓住人物的軌跡和閃光點(diǎn)，才抓住了這道題的寫作命脈。 ” 在論述中，古今中外優(yōu)秀藝術(shù)家和文學(xué)家的事例都可以使用。 ” 第三個(gè)人物： “ 小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時(shí)間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆： “ 你帶我們品味大千世界 ”“ 你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁 ” 。 第二個(gè)人物： “ 老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的 ‘ 大國工匠 ’ 之 路。 ” 小李是時(shí)代的佼佼者，優(yōu)秀知識分子的代 表，他的成就在于學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新。接下來公布了三名候選人：小李、老王和小劉。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。（ 60分） 當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。安全自己的同時(shí)，也是安全別人，既是幸福自己的家庭，也是和諧整個(gè)社會。 要警惕炒作、煽動甚至推波助瀾，傳遞負(fù)面的東西。 警方執(zhí)法 —— 社會價(jià)值分析 從法律角度，警方查實(shí)、教育、 處罰，這一系列工作都是分內(nèi)之責(zé)，沒有錯；只是公開這起舉報(bào)，則值得思索，應(yīng)該人性執(zhí)法，容匿隱私。 事件：小陳舉報(bào)父親高速公路屢次開車打電話。 對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。2020年高考全國 16作文題及解析匯編 全國一卷 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。 要求綜合材料內(nèi)容及含意 ，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。 結(jié)果：警察對老陳進(jìn)行教育和處罰并公布于官方微博；引起網(wǎng)友點(diǎn)贊或質(zhì)疑。這樣才能減少矛盾，和諧社會。 老陳違規(guī)成性 —— 社會影響分析 從法律角度來講，老陳交規(guī)意識淡薄，生命責(zé)任意識不強(qiáng)。 這一些，大概是小陳訟親事件所具有張力所在。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的 “ 大國工匠 ” 之路。 這道題目密切結(jié)合 主流價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考不同人物的精神境界。最后留下問題： “ 這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。此外，他具有 “ 篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新 ” 的優(yōu)點(diǎn)，分別對應(yīng)著 “ 積累 ”“ 思考 ”“ 遠(yuǎn)大志向 ”“ 創(chuàng)新 ” 的成功要素，這四點(diǎn)也是高考作文的常見主題。 ” 這是另一種人生軌道，與小李不同，老王并未做出行業(yè)內(nèi)新的突破；但是他認(rèn)真專注，在平凡的崗位上將工作做到極致，因而具有 “ 愛崗敬業(yè) ” 的特點(diǎn)。 小劉象征著一種精神上的 追求，他不是某一領(lǐng)域內(nèi)最優(yōu)秀的人，但是他的作品引起無數(shù)人的共鳴。 事實(shí)上這道題目向我們展示了三種生活方式，我們認(rèn)為最具風(fēng)采的那個(gè)人的生活軌跡，也正是我們的向往所在。 首先，抓住三則材料的特點(diǎn)，為回答 “ 誰更具風(fēng)采 ” 做好準(zhǔn)備。 結(jié)合本題說，應(yīng)該是三個(gè)人物都具有風(fēng)采，你認(rèn)為 都有風(fēng)采，誰最具風(fēng)采呢？這就要求你作文必須對三個(gè)人物進(jìn)行比較，表明了必須用 “ 比較的寫法 ” 作文。他們各有特色，風(fēng)采十足，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？ 材料的含意即他們都很有風(fēng)采，分別是創(chuàng)新的典型、技術(shù)的典型，酷愛的典型，請你選出一位最具風(fēng)采的，說出你的理由。 選擇的含義是挑選。要權(quán)衡，就要先思考；要選擇，就要先權(quán)衡。有選擇就有權(quán)衡。 選擇：主要考慮的是哪一個(gè)更具風(fēng)采。 應(yīng)該說選擇誰更具風(fēng)采，都是可以的。閱讀對思想的改變也是如此。 ③ 不得少于 600字。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。 ② 《說起梅花》表達(dá)了作者對梅花 “ 深入靈魂的熱愛 ” 。將題目抄寫在答題卡上。這是我們對于命題本身，最精準(zhǔn)科學(xué)的把握，因?yàn)槲覀兡媚笞〉牟粏问敲}者的腦筋，而是整個(gè)時(shí)代的精神命脈。其間所體現(xiàn)的象征式寫法，正是借用了現(xiàn)代文閱讀理解最容易體現(xiàn)的手段和考法。 “ 熱愛 ” ，可以是簡直的肉體、物質(zhì)、欲望的愛，但靈魂的愛則可以更加深刻地表現(xiàn)愛的主旨。在試題中列舉了林則徐等英雄人物，限定了學(xué)生要選擇的 “ 心中的英雄 ” 必須是真正的英雄人物。需要注意的是，由于題目可寫內(nèi)容過于寬泛，考生在寫作時(shí)容易出現(xiàn)過去空洞、雜亂的問題，即寫了很多內(nèi)容，但是卻沒有明確核心。 在導(dǎo)語中可見，這些人中，可包括為國家富強(qiáng)、獨(dú)立而奮戰(zhàn)的民族英雄，也包括鄧稼先這些卓越的科學(xué)家，考生也可以根據(jù)自己的知識與閱讀積累進(jìn)行發(fā)散?？忌枰归_合理想象，詳細(xì)自己如果能與心中的英雄生活一天，那么自己到底要怎樣度過 ?自己有沒有什么困惑需要解答 ?有沒有什么話想要對英雄說 ?自己想象中的英雄究竟是什么樣的 ?可以寫自己與英雄就某一個(gè)話題的對談，可以寫英雄給 “ 我 ” 講述 的故事，凸顯他們曾經(jīng)為國家做出的貢獻(xiàn)，表現(xiàn)他們的愛國情懷。試題導(dǎo)語中提示考生， “ 在你的生活中，哪一種物使你產(chǎn)生了 “ 深入靈魂的熱愛 ” ，這樣的愛為什么能深入靈魂 ?” ，要求自選一物 (植物、動物或器物?？忌枰プ?“ 深入靈魂 ” ，即所選取的 “ 物 ” 需要能夠觸及靈魂，要表現(xiàn)自己從靈魂深處表現(xiàn)出來的熱愛。 考生可以從自己的興趣愛好入手，選取自己特別熟悉的 “ 物 ” 入手即可?？蛇x擇空間較大，可以說，每一位考生都能找到自己所擅長的文體形式，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。 要求： ① 自選角度，自擬標(biāo)題； ② 文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明； ③ 不少于 800字； ④ 不得抄襲，不得套作。只在開頭和結(jié)尾提一句，是俗稱的 “ 穿靴戴帽 ” ，會吃大虧。 語言上，比文采更重要的，是整散結(jié)合的句式節(jié)奏把控。須知：一切沒有具體材料細(xì) 節(jié)支撐的 “ 高遠(yuǎn)立意 ” ，都只是空泛的侃侃而談，對于提升文章檔次和分?jǐn)?shù)，并沒有什么用處。 “ 一個(gè)民族有一個(gè)民族的 ‘ 范兒 ’ ，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的 ‘ 范兒 ’ ，不同職業(yè)有不同職業(yè)的 ‘ 范兒 ’ ，一個(gè)人也可能有一個(gè)人的 ‘ 范兒 ‘“?? 這是命題老師給我們示例的立意方向，我們可以從這幾個(gè)角度立意，也可以由此發(fā)散我們思維，找到最適合自己的立 意點(diǎn)。那么時(shí)代的風(fēng)格什么？就是我們所處時(shí)代的主流價(jià)值觀，更直接地說，也就是社會主義核心價(jià)值觀。 “ 一個(gè)人也可能有一個(gè)人的 ‘ 范兒 ‘” —— 個(gè)人的 “ 風(fēng)格 ” 。 總之， 2020的天津卷審題難度不高，立意范圍很廣，立足于社會現(xiàn)實(shí)與高中生的實(shí)際生活，目的在于考察考生深入挖掘現(xiàn)實(shí)的能力，從選材上即可很容易拉開作文分?jǐn)?shù)的距離。如何對待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。 討論 “ 堅(jiān)硬 ”“ 柔軟 ” ，落腳點(diǎn)是 “ 和諧的自我 ” 。 二、這樣的試題，體現(xiàn)了 “ 作文 ” 與 “ 做人 ” 的統(tǒng)一，具有 “ 自省性 ” 。作者對什么事情 “ 更重要 ” 的思考過程，就是一個(gè)通過自省提高認(rèn)識的過程。蘇軾的《剛說》闡述 “ 剛者必仁 ” 的道理，引用了孔子的話和宋朝一個(gè)官員敢于 對抗丞相、對抗上司而保護(hù)無罪者免受刑的事情。方圓之用，各得其妙。 今年的作文題目較去年有一點(diǎn)進(jìn)步， “ 人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西 ” 這是每個(gè)人心中都有的客觀存在和價(jià)值判斷。 “ 柔軟 ” 應(yīng)該是與之相對的一面。 不過，這幾年的上海高考作文都是采用觀點(diǎn)型的理性思辨的材料作文題目形式，這類題目有其優(yōu)點(diǎn)，但也有局限性，還能持續(xù)多久，是值得學(xué)界關(guān)注和思考的問題。 ”從審題而言， 這樣題目，對于這兩年的考生，是不難的。 但是，瀏覽網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)這個(gè)題目的新聞，有一個(gè)網(wǎng)站的標(biāo)題是 “ 造就和諧的自我 ” 。綜合起來理解，就是一個(gè)擁有著和諧自我的人，應(yīng)當(dāng)是內(nèi)心堅(jiān)硬和柔軟兼具的人。所以，今年的作文可能千人一面，凡能跳出雷同立意，而能夠在 “ 硬 ” 與 “ 軟 ” 的 “ 和諧 ” 關(guān)系上多加著力的，必屬上品好文。為人處世待人接物的堅(jiān)硬可能造成人際交往的困難和矛盾，而原則底線的柔軟則淪為犬儒，成為道德相對主義者和極端實(shí)用主義和功利主義者。選取的側(cè)重可以看出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感。 “ 人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西 ” 提取關(guān)鍵詞 “ 堅(jiān)硬 ” ； “ 也有一些柔軟的東西 ” 提取關(guān)鍵詞 “ 柔軟 ” ； “ 如何對待它們，將關(guān)系到能否早就和諧的自我 ” 提取關(guān)鍵詞 “ 和諧 ” 和 “ 自我 ” 。 找出這一點(diǎn)其實(shí)并不難。 二、 “ 堅(jiān)硬 ” 可以代表 “ 對目標(biāo)的執(zhí)著追求 ” ， “ 柔軟 ” 象征 “ 對生活細(xì)節(jié)的捕捉和體會 ” 。我們同樣要以積極的態(tài)度，去看待生活中的絕大多數(shù)人，以積極之心去面對生活。 堅(jiān)硬與柔軟二元對立，考察學(xué)生的理性思辨能力 “2020 年作文題是重要不重要（生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。 “ 從材料上看，關(guān)鍵詞還是比較顯性化，一個(gè)是堅(jiān)硬，一個(gè)是柔軟。同時(shí)，堅(jiān)硬和柔軟應(yīng)該在一個(gè)邏輯層面上，心中有堅(jiān)硬的東西也有柔軟的東西，在審題的時(shí)候首先對兩個(gè)概念 進(jìn)行界定。如，前段時(shí)間播放的《虎媽貓爸》，虎媽代表的是強(qiáng)勢的一派，對子女要求非常嚴(yán)格。 “ 李安導(dǎo)演的《少年派》里有一句經(jīng)典臺詞：當(dāng)你明白，人生和自我都不是用來戰(zhàn)勝而是用來相處的！你就會明白有些東西雖然并不合理，但你必須相信，有些東西牢固到，你必須依靠。比如說 ，某一個(gè)人非常強(qiáng)悍，但總是強(qiáng)悍的話，他自身是不和諧的，還要想到柔軟的東西。綜上所述，理性的思辨，一定要注意最后的結(jié)果，從而達(dá)到自身的和諧。 ” 江蘇 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于 800字的文章；文體不限，詩歌除外。言論類材料作文中，最好操作的屬于話題 類作文。如果有的考生不圍繞關(guān)鍵詞去寫，比如寫一個(gè)人，要扣住這個(gè)人與智慧的關(guān)系，不能空談他的其它經(jīng)歷，否則就不切題了。考生 對 “ 智慧 ” 都有自己的閱歷、感受和體悟，每人都應(yīng)該有事可敘，有情可抒，有理可講。 第三個(gè)特點(diǎn)是注重事理，思辨性強(qiáng)。 ” “ 第一種即為抓住前面三個(gè) “ 一種 ” 排比句當(dāng)中的任何一句做一個(gè)闡述；第二種寫法就是抓住這三句話，把文章分為三段，每一個(gè)分論點(diǎn)加以說明；第三種則是寫一種記敘文，譬如可以寫一個(gè)很有智慧的人，通過他的小智慧戰(zhàn)勝了生活的困難。而忽略后半段 ‘ 和大自然一樣 ??’ 是什么意思。 “ 如果這么想，主題就升華了，然而大部分的同學(xué)可能想不到這一層。 今年是關(guān)于智慧的思辨題，前半句說 “ 智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界。此處也是一種暗示，考查學(xué)生 “ 化虛為實(shí)，化抽象為具體 ” 的能力，因此，只要考生能夠?qū)?“ 智慧 ” 以具體物象的形式呈現(xiàn)出來便可，記敘 文、議論文都比較好些。 標(biāo)題范例： 微笑是一種智慧 智慧樹下好乘涼 揚(yáng)智慧之風(fēng)帆 著智慧之華裳 漫卷智慧之書 舌尖上的智慧。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。 此次高考作文討論的是 “ 顏文兩爭 ” ，這是一個(gè)爭論長久，并不限于國內(nèi)的文學(xué)理論話題。 除此，如果聯(lián)系現(xiàn)實(shí)， “ 顏文不一 ” 的例子，時(shí)?？梢?。當(dāng)然，你也可以想想歌德，想想莎士比亞，文章是這么的棒，人是這么的小氣 。 一 考察思辨，立意明確 今年的高考作文題目不出意料 還是考察思辨類型的題目，二元思辨似乎已經(jīng)成為如今話題作文的主流形式。想在考前臨時(shí)抱佛腳的考生，一定要正視現(xiàn)實(shí)，看清趨勢：如今的語文考試拼的的實(shí)打?qū)嵉膶?shí)力。今年考察思辨，