【正文】 陣再說(shuō)的日子，那些望著被窗戶(hù)的邊框勾勒出正方形天空生出無(wú)邊幻想的日子，再也回不來(lái)了。記得了三年前就是這么相互留言告別了六年的小學(xué)時(shí)代。 文章雖然是議論性文章，但是語(yǔ)言則是散文化的，生動(dòng)活潑，表達(dá)靈活，富有感染 力。 【名師點(diǎn)評(píng)】 論據(jù)典型論述嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)表達(dá)感人 議論散文貴在結(jié)合現(xiàn)實(shí)，尤其要能從身邊人現(xiàn)實(shí)事出發(fā)，方能立論正確，并使讀者產(chǎn)生共鳴?，F(xiàn)實(shí)也沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)讓我們哀嘆，因?yàn)槟悴桓颐鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，改變現(xiàn)實(shí)就失去了基石；沒(méi)有改變，未來(lái)就失去了希望；沒(méi)有希望，路就會(huì)在自己的腳下消失。林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “ 這個(gè)世界上許多的‘ 不可能 ’ 都只存在于我 們的想像之中。 當(dāng)學(xué)會(huì)接受和改變的時(shí)候 廣西桂林市中考考生 面對(duì)失敗，悲觀者只會(huì)嘆息，樂(lè)觀者便會(huì)微笑地接受；面對(duì)失敗，愚蠢者只會(huì)選擇逃避，智慧者則主動(dòng)改變命運(yùn)。 作者顯然對(duì)汶川大地震所發(fā)生的故事了解甚多，手頭掌握的材料也比較豐富，一個(gè)個(gè)典型而感人的事例，在作者筆下自由綴連，且用語(yǔ)得當(dāng)，表達(dá)準(zhǔn)確，例子具體，場(chǎng)景感人。為他們痛惜的同時(shí)，我們更從幸存的和遇難的同齡人身上看到了希望。我們國(guó)家擁有 13 億人口，平日里大家表現(xiàn)出來(lái)的，或許有些爭(zhēng)執(zhí)，或許有些矛盾，但在汶川地震面 4 前，所有中國(guó)人不由自主的都將目光齊齊地投向了那里。 還有我們的老師，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候 ,他們由人類(lèi)靈魂的工程師，一躍成為新時(shí)代最可愛(ài)的人。情感的抒發(fā)也自然真實(shí)，文章結(jié)尾點(diǎn)明題旨，有力度，言竟意未窮。 本文起勢(shì)不凡，開(kāi)篇便為讀者展現(xiàn)出一幅感動(dòng)人心的畫(huà)面。 注重磨礪，當(dāng)羽翼漸漸豐滿(mǎn)時(shí)，我們就會(huì)享受到翱翔于天空的樂(lè)趣。 趙括是楚國(guó)大將趙奢之子，自幼熟諳兵法，談?wù)撚帽碚?，連他的父親 ——一代名將趙奢也難不住他。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年。無(wú)論是在寒冷的冬天還是酷熱的夏季。 當(dāng)羽翼漸漸豐滿(mǎn)的時(shí)候 2020 年廣西桂林市中考考生 燦爛的陽(yáng)光投射在漫無(wú)邊際的大海上，遠(yuǎn)處，高險(xiǎn)危立的懸崖上，一只蒼鷹抖落滿(mǎn)身的灰塵，張開(kāi)翅膀，像風(fēng)一般飛向太陽(yáng)，消失在一片金色的日暉中。文章通篇采用段首排比的方式，提出作者對(duì)自己的讀書(shū)生活的獨(dú)特感受，這樣寫(xiě)，既對(duì)每一段起了提挈下文的作用，又使段與段遙相 呼應(yīng)，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。回過(guò)身，向失敗搖頭，向成功招手。俗話(huà)說(shuō)得好：書(shū)籍如汗牛充棟。 以書(shū)為友，遠(yuǎn)離聲色犬馬，淡泊中折射出一個(gè)人的 美好品質(zhì)，寧?kù)o中透視出一個(gè)人的美好追求；以書(shū)為友，無(wú)形中使人內(nèi)涵深厚，有形中使人舉止莊重。 【滿(mǎn)分佳作】 當(dāng)我 面對(duì)書(shū)本的時(shí)候 2020 年廣西桂林市中考考生 當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候，享受著風(fēng)吹哪頁(yè)讀哪頁(yè)的樂(lè)趣，那滋味真是其樂(lè)無(wú)窮。有人說(shuō)，考場(chǎng)作文貴在以別人不太容易想到的形式寫(xiě)出別人不太容易想得到的內(nèi)容。這個(gè)半命題的提示性部分則顯示了一個(gè)重要的命題意圖，正是有意考察學(xué)生對(duì)今年發(fā)生在四川汶川的特大地震災(zāi)害的了解有多少，對(duì)災(zāi)區(qū)人民在災(zāi)難面前所發(fā)生的感人故事的了解有多少，海內(nèi)外華人在重大的自然災(zāi)害面前所表現(xiàn)出來(lái)的抗震救災(zāi)的精神和重建 家園的決心的認(rèn)識(shí)有多少，（事實(shí)上考生的作文中這一部分的內(nèi)容也占有較大的比例），以四川汶川特大地震為題材的作文也比較容易引起評(píng)卷老師的注意。 作文前的補(bǔ)齊題目是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)樗粋€(gè)重要的考察因素在里面 ,那就是補(bǔ)題技巧。 3．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 1 2020 年全國(guó)各地中考優(yōu)秀作文匯評(píng)版 2020年中考桂林市滿(mǎn)分作文 【中考真題】 請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整后作文。（ 2020 年桂林市中考作文題） 【寫(xiě)作導(dǎo)引】 1．揣摩命題意圖，補(bǔ)出時(shí)代新意。不 可否認(rèn)，中考作文往往會(huì)與國(guó)家最近發(fā)生的重大的事件聯(lián)系起來(lái)，這就也有一些考量的成分。 2．構(gòu)思力避老套，立意凸顯高度 。即形式要?jiǎng)?chuàng)新，取材要求新，立意要高新。 2 莎士比亞曾形象地比喻說(shuō)： “ 生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像地球失去了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像小鳥(niǎo)失去了翅膀。這真可謂是乍讀幾天書(shū)，容易將自己視為圣人；多讀幾天書(shū)，才知道自己的膚淺。不錯(cuò)，當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候，我覺(jué)得自己是多么渺小呀 !體會(huì)著文人騷客筆下的文章，才知道自己的作文是多么膚淺 ! 書(shū)是人類(lèi)的長(zhǎng)生果，書(shū)是人們心中永不熄滅的火把，書(shū)是 人類(lèi)共同心聲的寫(xiě)照。當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候，我感到無(wú)限快樂(lè)。 其次是語(yǔ)言?xún)?yōu)美，文筆飄逸，文采飛揚(yáng)。 雄鷹之所以能振翅高飛，是由于它的羽毛豐滿(mǎn)了，翅膀硬了，是因?yàn)樗?jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次嘗試，積累了 足夠的自信心。他用他的成功告訴我們：在羽翼漸漸豐滿(mǎn)時(shí)不忘腳踏實(shí)地的驗(yàn)算。直到四十多歲，他終于完成《聊齋志異》的創(chuàng)作。高傲的趙括便自以為精通兵法，天下無(wú)敵，于是在趙奢死后便冒然請(qǐng)纓，取代與乃父齊名的一代大將廉頗。 加強(qiáng)基礎(chǔ)，當(dāng)羽翼漸漸豐滿(mǎn)時(shí)，我們會(huì)領(lǐng)略到山之巍峨，海之博大。讀下來(lái)，我們又感覺(jué)到作者不是要寫(xiě)自然法則，而是在向人們展示一種自然之理，一種生命的啟示 錄。 當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候 2020 年廣西桂林市中考考生 2020 年 5 月 12 日 下午 2 點(diǎn) 28 分，對(duì)中國(guó)而言，是極其悲愴的時(shí)刻。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了 “ 一切為了 學(xué)生 ” 的誓言，在這生離死別的瞬間，在他們靈魂閃亮的一刻中，在億萬(wàn)人默默的哀思里，他們向我們展現(xiàn)了人性中最美麗的一面。那一刻， “ 汶川 ” 不再只是一個(gè)縣城，它已經(jīng)成為全中國(guó)人民牽掛的地方。說(shuō)到這里 ,我忽然想起有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò) “80” 后 “90” 后不行了的話(huà)。在考場(chǎng)上能夠精確地列舉出如此眾多的故事，且人物事跡和人名都準(zhǔn)確無(wú)誤，這不是一件容易的 事，反映了作者有較強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力和處理素材的能力。 項(xiàng)羽沒(méi)有接受失敗，所以他給后人留下的是末路英雄的悲壯；崔久峰沒(méi)能正視現(xiàn)實(shí)，所以他給人們留下的只是悲觀 者的絕望；貝多芬接受了耳聾的現(xiàn)實(shí)，所以他留給人們煌煌不朽的杰作；張海迪接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，并以凡人難以想像的勇氣與命運(yùn)抗?fàn)?，所以在她的身上才?huì)閃射出奪目的光彩。 ” 現(xiàn)在的必然難道就一定是將來(lái)的必然嗎？事在人為，一切都掌控在自己的手中。 有人說(shuō)，人生 80﹪的時(shí)間總是用來(lái)做 20﹪的事情，而且是次要的。本文開(kāi)端以概括事實(shí)開(kāi)篇，立論高遠(yuǎn)，接著以典型人典型事承上，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。作者說(shuō)， “ 與其停留在昨日的嘆息中，不如趁自己還能走，還能聽(tīng)，還能看，還能思考，多走一段精彩，多聽(tīng)一些感動(dòng)，多看一場(chǎng)美麗，多想一點(diǎn)幸福 ?? 不走不動(dòng)，不看不想，哪會(huì)有希望？哪會(huì)有現(xiàn)狀的改變？ ” 給評(píng)卷教師留下了很深的印象。大家雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地 寫(xiě)下幾句話(huà)，沒(méi)有說(shuō) “ 再見(jiàn) ” ，于是大家就真的沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)面。 6 都是我怎么也保護(hù)不了的已經(jīng)逝去的東西，都是三年來(lái)在我心中所留下的記憶和即將告別時(shí)想說(shuō)而又不知從何說(shuō)起的話(huà)題，它們?cè)谀X海中一幕幕浮現(xiàn)，又一幕幕很快地就要遠(yuǎn)去了。其實(shí)這正是回憶性散文寫(xiě)實(shí)的常用方法之一，更 主要的是抒情，抒寫(xiě)對(duì)三年初中生活的留戀與難忘。 2020 年日照中考滿(mǎn)分作文點(diǎn)評(píng) 【作文要求】作文題目：我依然 。 風(fēng)很冷，繞過(guò)起伏的窗簾，刺透了我麻木的神經(jīng)，我哆嗦了一下，縮了縮脖子。多少次苦苦尋求，又多少次茫然失落，夢(mèng)猶如雪片漂灑的精靈，心已冷，意迷茫?? 深夜的風(fēng)無(wú)力地掀動(dòng)著俯臥在地面上的枯葉，翻動(dòng)，再翻動(dòng)，一直到大樹(shù)的根下 —— 那是生育樹(shù)葉的一棵樹(shù)。 失敗是成功的因素，沒(méi)有它，不會(huì)使你耳邊警鐘長(zhǎng)鳴，失敗又是生命的重負(fù)，長(zhǎng)久地背著它，跋涉的腳上會(huì)多磨出幾個(gè)不應(yīng)有 的血泡。想到這里，我不禁笑了。”題記使文章內(nèi)涵深厚。 江州祭酒，鎮(zhèn)軍參軍，彭澤令，不過(guò)如此，當(dāng)真正看到自己的角色，我迷惘，我痛苦，我仰天長(zhǎng)嘯，斥問(wèn)蒼穹 —— 沒(méi)有任何回音，有的僅僅是田間忙碌的百姓，衣衫襤褸的幼兒。難道，我竟忍心用百姓幾近消逝的血肉去獲得青云直上的坐騎？我做不到?；蛟S，這是我最終的歸宿。于是，我心甘情愿守住蕭蕭荒園?，F(xiàn)實(shí)雖然喧囂，生活充滿(mǎn)誘惑，但我們需要保持心境純潔，寧?kù)o ，淡泊名利。 有人生活在綠柳如陰的江南，卻向往千里冰封、萬(wàn)里雪飄的北國(guó)風(fēng)光；有人生活在浩瀚無(wú)邊、波瀾壯闊的海邊，卻期待一覽駝走大漠、長(zhǎng)河落日的壯美；有人生活在明月松間照，清泉石上流的鄉(xiāng)間，卻向往過(guò)燈紅酒綠的都市生活。 家鄉(xiāng)的山上有許許多多姿態(tài)各異的石頭，有的相互依靠，像是在說(shuō)悄悄話(huà)，那神情宛如羞澀的少女；有的則高高站起，抬頭向上，似乎要仰天長(zhǎng)嘯，抒發(fā)心中的激情；更有趣的是像頑童一樣的石頭，這兒一堆，那兒一塊，好像是在做捉迷藏的游戲。小河是活的，層層粼粼細(xì)波隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光，伴著我的心，在追逐，在玩耍，河中偶有小魚(yú)自由自在的游玩；小河是軟的，微風(fēng)吹過(guò)，波紋道道，像一幅迎風(fēng)飄舞的絲綢；小河是硬的，像一塊無(wú)暇的翡翠，閃爍著美麗的光澤。 【滿(mǎn)分理由】： 本文的優(yōu)點(diǎn)有二： 9 一、 切入點(diǎn)小。 夜里，我被敲打的雨點(diǎn)驚醒。 一絲微風(fēng)透過(guò)木窗，拂過(guò)一張失意的臉。你用手撫著風(fēng)，看著桃花從枝頭飄落到河面，又隨河面的漣漪瀟灑而去。 巴山，夜里，傾盆大雨拍打著芭蕉。 你站在大雨之中，望著被卷了三重茅草的房頂。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”國(guó)恨悠悠，悠悠國(guó)恨。 【滿(mǎn)分理由】： 雨夜，作者“被敲打的雨點(diǎn)驚醒”，在這個(gè)特殊的環(huán)境，“我”不由自主地陷入了沉思：作者設(shè)想孟浩然、李商隱、杜甫詩(shī)歌的背景，用歷史再現(xiàn)的手法，借助“雨”這個(gè)特殊的意境體現(xiàn)了三位詩(shī)人的的追求與理想。是一篇不俗的習(xí)作。細(xì)心的教練發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，跟他談話(huà)，鼓勵(lì)羅納爾多張開(kāi)嘴，忘掉自己的暴 牙，之后他的潛力充分發(fā)揮，成為一名足球明星。 也許你的相貌平平，也許你沒(méi)有華麗的以上，或許你才疏學(xué)淺，但是只要你是真實(shí)的，那一定是美麗的。因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)了真實(shí)，你就發(fā)現(xiàn)了美麗，因?yàn)檎鎸?shí)的就是最美麗的。文章選用了羅納爾多、劉翔的例子，很好的證明了文章的觀點(diǎn)。那場(chǎng)火還在燒嗎？美得心痛的風(fēng)景固化為刺，鯁在您的咽喉，紅腫、發(fā)炎、結(jié)疤?？?，記憶之外的笑容，沒(méi)有了內(nèi)容。中國(guó)的文化，絕版的文化，我們來(lái)遲了。 風(fēng)雨千年，沉默千年。一切，便鑿開(kāi)一段圣潔的傷感。走近你，我無(wú)法詮釋你生命的密碼。日月穿梭，回時(shí)轉(zhuǎn)序都融入你那高聳的身軀。二是情感獨(dú)特：文章不僅能充分展示考生的才華，更能看出其內(nèi)心對(duì)傳統(tǒng)文化的固守與熱愛(ài)，這種情感超越了一般的情感范疇。 [考場(chǎng)點(diǎn)擊 ] 命題意圖： 今年上海的中考作文試題與高考試題有些相似，而且很聰明，這個(gè)題目基本上延續(xù)了這幾年中考一貫風(fēng)格，考察學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注，不要拘泥于小我。這個(gè)色彩可以是實(shí)際，也可以是想象中的。 寫(xiě)學(xué)校的新生活。這些事物都是自己有所感受的，也就是對(duì)題目中 “我”的把握。 生活在五彩繽紛的大千世界里，我們的眼膜似乎也被粘上了一層又一層的采光 ，或許這能讓我們的眼光顯得熠熠生輝，可是那層薄薄的眼膜又是否承受得起呢？或許我們已對(duì)城市的燈紅酒綠極度厭惡，但是我卻哀傷了紅與綠。 綠色，永遠(yuǎn)是勝的希望與喜悅。 生命本來(lái)就是一張白紙，從最簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)開(kāi)始，你可以華商絢麗的彩虹，或者只是最樸素的素描。紅色是激情燃燒的象征，今年是奧運(yùn)年，紅色也是主色調(diào)，現(xiàn)場(chǎng)該卷的老師都說(shuō)，學(xué)生寫(xiě)紅色的最多；紅色也是激情奔放的象征，中學(xué)生的世界也是紅色的。 高分啟示 色彩斑斕 韻味無(wú)窮 二、我眼中的色彩 上海一考生 獨(dú)自走在喧囂的街頭，紅綠燈交替閃爍。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事俱 備只欠東風(fēng)”，我愿意創(chuàng)造這一片凈土，將其埋葬，讓它們用頑強(qiáng)的生命力與時(shí)間賽跑，勝者為王。 你可曾記得，它的存在也一樣經(jīng)歷了風(fēng)霜雪月的洗禮。 映入眼簾的是一片藍(lán)色，那里有一彎小溪，潺潺流水。 權(quán)威解讀 在城市之中尋找屬于自己的色彩，在競(jìng)爭(zhēng)的世界里尋找屬于自己的田園牧歌式的家園，這樣的立意屬 于清新優(yōu)美的，邊走邊思索，構(gòu)成了全文美麗的風(fēng)景，閱卷老師在看到這樣的文章的時(shí)候會(huì)眼前一亮，一股清風(fēng)迎面而來(lái)，在復(fù)議的最后得分時(shí)，給了 60 分，實(shí)際上，作者如果在最后能夠增加一些亮色，也許本文可以得到滿(mǎn)分，而這是作者自己內(nèi)心的感受，是不能強(qiáng)求的，這是作者的親身所見(jiàn)，只是作者沒(méi)有發(fā)現(xiàn)更美好的所在而已，相信這個(gè)世界會(huì)變得越來(lái)越好。在朋友的紀(jì)念冊(cè)中，我留下了一紙黑暗。 當(dāng)疲倦的太陽(yáng)匆匆收工之后，我獨(dú)自一人拉上窗簾，獨(dú)享寧?kù)o。無(wú)需閉上雙眼，即可憶起過(guò)去的點(diǎn)滴。不信，你抬頭看看夜空中一閃一閃的小星星吧，它們都在黑暗中擁抱著自己的小秘密呢！ 黑暗，讓我學(xué)會(huì)在黑暗中獲得享受，從享受中獲得力量 —— 堅(jiān)韌與頑強(qiáng)。 權(quán)威解讀 這是一篇被眾多閱卷老師肯定的佳作，與眾多考生不同的是，作者另辟蹊徑， 15 欣賞的角度出現(xiàn)在“黑暗”這個(gè)詞上，“獨(dú)享黑暗”，確實(shí)與眾不同，作者的體悟很有特色：黑暗中可以獨(dú)享寧?kù)o、延續(xù)思考、縱情歡笑、放聲痛哭等等。 風(fēng)輕輕拂過(guò)，和著夏的炎熱，摻著花草的清新，揚(yáng)起我縷縷青絲時(shí)，告訴我，我眼中的色彩是青春，我的青春色彩變幻。為夢(mèng)，我努力，為夢(mèng)，我?jiàn)^斗。 荷花，用搖曳，使自己裊裊而生動(dòng)；水草，用浮動(dòng)，使自己脈脈而熱烈；我則用青春的紅，使自己烙下活潑的影?；顫?，我青春的本色；熱烈，我青春的底色，紅色，我青春的亮點(diǎn)。青春縱然姿彩炫目，也摻和著抑郁的藍(lán)。 青春的夢(mèng)想是燃燒的火把，青春的憧憬是洶涌的大海，青春的生命燦爛奪目，青春的感情世界庭院深深，青春的夢(mèng)幻世界落霞與孤鶩齊飛。 既有青春激情又有冷靜思考 本文文采飛揚(yáng)之中充滿(mǎn)青春朝氣，而在