高校教材管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-07-01 20:18:17 本頁面
【正文】 ...............................................................6 新業(yè)務(wù)流程圖 .................................................................7 新業(yè)務(wù)流程與原業(yè)務(wù)流程的比較 .................................................9 需求分析...............................................................9 總體目標(biāo) .....................................................................9 具體目標(biāo) .....................................................................9 系統(tǒng)數(shù)據(jù)建模（ER 圖） ........................................................10 系統(tǒng)功能建模（數(shù)據(jù)流程圖） ..................................................12 數(shù)據(jù)字典 ....................................................................16 總體設(shè)計(jì)..............................................................18 總體設(shè)計(jì) HIPO 技術(shù) ...........................................................18 系統(tǒng)層次圖 ..................................................................18 系統(tǒng) IPO 圖 ..................................................................18 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) ..................................................................21 2 詳細(xì)設(shè)計(jì)..............................................................22 模塊詳細(xì)設(shè)計(jì) ................................................................22 模塊定義 ................................................................22 輸入項(xiàng)目 ................................................................22 輸出項(xiàng)目 ................................................................23 程序過程設(shè)計(jì) ............................................................235 總結(jié)與展望 ............................................................25參考文獻(xiàn) ................................................................26成績評定 ................................................................26 31．設(shè)計(jì)時間2022 年 1 月 14 日至 2022 年 1 月 25 日2．設(shè)計(jì)目的《軟件工程課程設(shè)計(jì)》的目的是使學(xué)生掌握軟件工程的基本原理和基本方法，充分理解和掌握軟件工程學(xué)的概念、原理、方法和技術(shù)。（3）根據(jù)各專業(yè)所需教材信息庫、教材庫存簿，生成訂書單，登記教材訂購信息到教材訂購登記庫中，并將訂書單發(fā)給書商。（6）各班負(fù)責(zé)人和教師持蓋章后的訂購登記表到教材科，由管理員進(jìn)行教材出庫，打印出教材出庫清單給取書員，并登記出庫信息，修改教材庫存簿。各院校都設(shè)有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作，通常是教材科，其業(yè)務(wù)不僅涉及出版部門，而且要面對全校各系、部的授課教師，各班級的學(xué)生，涉及人員廣，工作量大。因此，高校教材管理人員目前迫切需要一套方便、高效的計(jì)算機(jī)化的管理信息系統(tǒng)來代替他們繁瑣、低效的傳統(tǒng)手工管理方式，并最終實(shí)現(xiàn)教材管理的全面自動化。(3)在教材管理員對新進(jìn)教材進(jìn)行教材編碼和批注架號后（架號描述的是教材在庫房中具體的擺放位置），將這兩個編號都批注在發(fā)書清單上，課程清單上只批注編號。(5)各班負(fù)責(zé)人在收款處交款后，取回教材轉(zhuǎn)帳憑證，并將付款簽名后的教材銷售發(fā)票出示給取書員，取書員根據(jù)銷售發(fā)票上的教材架號取書給各班級。(4)教材編號的批注很多，操作重復(fù)性多，而且容易出錯。（2）各班學(xué)生在網(wǎng)上根據(jù)各專業(yè)本學(xué)期的所用教材選定教材，填寫學(xué)生選定表；教師也選所需的教學(xué)用書或自購教材，填寫教師選定表； 選完教材后，產(chǎn)生各專業(yè)本學(xué)期所需每種教材的數(shù)量，即形成新的各專業(yè)所需教材信息庫，并且生成學(xué)生訂購登記表、班級訂購登記表和教師訂購登記表給學(xué)生和教師。交錢后，班級和教師訂購登記表要蓋章證明已交納完畢。訂購教材之前先對教材進(jìn)行編號，而不是教材發(fā)來以后才進(jìn)行編號，減少了手工作業(yè)，計(jì)算機(jī)化程度高。在計(jì)算教材訂購數(shù)量時，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃報(bào)表與教材選定任務(wù)單對照庫存并進(jìn)行精細(xì)計(jì)算，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，學(xué)生可以購買需要的教材，老師也可以購買零散教材，訂購數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，減少了庫存上的壓力；計(jì)算機(jī)上教材的入庫和出庫是由多位管理員操作完成的，即使在每學(xué)期開學(xué)教材入庫和出庫的高峰期也能應(yīng)變自如。IPO 圖:H 圖只說明了軟件系統(tǒng)由那些模塊組成及其控制層次結(jié)構(gòu)，并未說明模塊間的信息傳遞及模塊內(nèi)部的處理。 輸入項(xiàng)目輸入項(xiàng)包括：教材選定任務(wù)單、學(xué)生選定表、教師選定表、發(fā)書清單、課程清單。安排課程設(shè)計(jì)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺悟。運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)工作，并從理論的高度對設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。通過課程設(shè)計(jì)，讓我們找出自身狀況與實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。參考文獻(xiàn)[1] 屈輝立,陳可明 , 網(wǎng)站編程教程[M]. 第 1 版, 北京:北京希望電子出版社,2022 [2] B/S 模式構(gòu)建在線考試系
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